Nhận định, soi kèo Fulham vs Crystal Palace, 19h15 ngày 29/3: Derby kịch tính

Nhìn lại hành trình này, trong cuộc trò chuyện với báo chí mới đây, ông Lê Đức Thịnh - Cục trưởng Cục Kinh tế hợp tác và phát triển nông thôn (Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn - NN&PTNT) cho biết, đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn cơ bản đảm bảo mục tiêu về số lượng lao động được đào tạo nghề quy định trong Đề án 1956 và Quyết định 971/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ, góp phần nâng cao tỷ lệ lao động nông thôn qua đào tạo (năm 2008 là 12%; năm 2016 là 34,14%; năm 2018 là 38,6%). Một số địa phương có tỷ lệ lao động qua đào tạo khá cao như Hậu Giang (64%), Phú Yên (60%), Thanh Hóa, Nam Định.

Cụ thể, giai đoạn 2011 - 2015, kết quả triển khai đã hỗ trợ đào tạo 1.148.917/1.600.000 lao động nông thôn học nghề nông nghiệp (đạt 75% kế hoạch). Sau học nghề đã có 872.696 người chiếm (84%) số được đào tạo có việc làm mới hoặc nâng cao hiệu quả của việc làm cũ. Kinh phí hỗ trợ dạy nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn này là 2.051 tỷ đồng/7.887,15 tỷ đồng chiếm 26% kinh phí chung của đề án.

Trong đó, ngân sách trung ương hỗ trợ trên 1.445,0 tỷ đồng, chiếm 18% tổng kinh phí bố trí thực hiện đề án. Ngân sách địa phương và các nguồn từ các chương trình, dự án khác: khoảng 606 tỷ đồng, chiếm 0,8% tổng kinh phí bố trí thực hiện đề án.

Trong giai đoạn 2016 - 2019, đã đào tạo được 1.150.000/1.400.000 lao động nông thôn học nghề nông nghiệp, đạt 82% kế hoạch của giai đoạn 2016 - 2020. Kinh phí đào tạo nghề cho lao động nông thôn được bối trí chung trong Chương trình mục tiêu quốc gia Xây dựng nông thôn mới.

Theo dự kiến kinh phí sự nghiệp từ ngân sách trung ương cho đào tạo nghề cả giai đoạn 5 năm (2016 - 2020) là 4.200 tỷ đồng. Tuy nhiên, theo báo cáo của các địa phương trong 4 năm (2016 - 2019), thực tế mới bố trí được khoảng 2.300 tỷ đồng, bằng 54% so với kinh phí dự kiến. Kinh phí hỗ trợ cho đào tạo nghề nông nghiệp được gần 1.000 tỷ đồng

Hoạt động dạy nghề nông nghiệp cho nông dân và lao động nông thôn không chỉ huy động các cơ sở dạy nghề mà còn thu hút được các nhà khoa học của các viện nghiên cứu, trường (trung cấp, cao đẳng, đại học); các lao động kỹ thuật từ các doanh nghiệp; những nghệ nhân, người có tay nghề cao trong các làng nghề tham gia giảng dạy. Một số doanh nghiệp, hợp tác xã bước đầu đã quan tâm, hợp tác với các cơ sở đào tạo để xây dựng giáo trình, hỗ trợ địa bàn thực tập và tuyển dụng học viên sau khóa học.

Các ngành, địa phương đã xác định đào tạo nghề là nhiệm vụ quan trọng để nâng cao trình độ sản xuất của người nông dân; góp phần thực hiện tái cơ cấu ngành nông nghiệp gắn với xây dựng nông thôn mới; hình thành lên nhiều mô hình liên kết doanh nghiệp - nông dân trong sản xuất nông lâm thủy sản mang lại hiệu quả kinh tế cao, tạo thành các vùng nguyên liệu lớn cho các doanh nghiệp, hợp tác xã...

Còn tình trạng cung chưa khớp cầu

Song, cũng theo ông Lê Đức Thịnh, việc đào tạo nghề nông thôn vẫn còn có thực trạng "cung" chưa khớp với "cầu", chưa gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn với quá trình tái cơ cấu ngành nông nghiệp và xây dựng nông thôn mới.

Một số nơi chưa thực hiện tốt việc khảo sát nhu cầu học nghề, chuyển đổi nghề của lao động nông thôn, từ đó chưa phát huy việc đào tạo nghề nông nghiệp gắn với chuyển dịch cơ cấu kinh tế, chuyển dịch cơ cấu lao động; nhiều nơi chưa xây dựng kế hoạch để đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực tại chỗ.

Bên cạnh đó, việc xây dựng và ban hành các tiêu chuẩn kỹ năng nghề, chương trình, giáo trình đào tạo nghề nông nghiệp chưa thật phù hợp và đáp ứng nhu cầu của người học nghề. Việc dạy và học nghề ở nhiều nơi còn mang tính hình thức.

Cá biệt còn có tình trạng chạy theo số lượng, tập trung cho giải ngân, chưa quan tâm đến chất lượng và nhu cầu chất lượng lao động của doanh nghiệp, hợp tác xã và nhu cầu học nghề của người lao động…

Ông Thịnh kết luận, nguyên nhân thực trạng này do công tác quản lý nhà nước về đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn từ trung ương đến các địa phương còn nhiều hạn chế, nhất là công tác về xây dựng cơ chế, chính sách; công tác dự báo nhu cầu đào tạo nghề và xây dựng kế hoạch, cơ cấu nghề đào tạo; công tác xây dựng cơ sở dữ liệu nghề nông nghiệp phục vụ hoach định chính sách, công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả đào tạo nghề.

Chính sách hỗ trợ đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn ban hành thiếu sự đồng bộ với các chính sách khác như chính sách hỗ trợ về tín dụng, đất đai, khởi nghiệp nông nghiệp, chính sách hỗ trợ thành lập trang trại, doanh nghiệp hợp tác xã, khuyến nông…

Doanh nghiệp, hợp tác xã nông nghiệp có nhu cầu đào tạo lao động nhưng tiềm lực tài chính, nguồn lực cán bộ hạn chế và đặc biệt cơ chế để thu hút sự tham gia còn bất cập như: Doanh nghiệp không được cấp phép, cán bộ của doanh nghiệp không có chứng chỉ đứng lớp như quy định, nội dung nghề đào tạo chưa phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp trong khi doanh nghiệp không được tham gia xây dựng giáo trình đào tạo nghề cùng cơ sở dạy nghề...

Ngọc Anh

Hãng viễn thông Hàn Quốc đặt mục tiêu thu về ít nhất 1.000 tỷ won mỗi năm từ bộ phận AI vào năm 2025. Họ cho biết đã nhận được các đơn đặt hàng tổng giá trị hơn 800 tỷ won trong lĩnh vực AI nhờ vào trung tâm liên lạc AI (AICC) và hậu cần. AICC là trung tâm chăm sóc khách hàng tích hợp thuật toán AI và máy học để tự động hóa một số khía cạnh trong tương tác và hỗ trợ khách hàng.

KT đặt ra kế hoạch lớn để trở thành nhà cung cấp dịch vụ AI dựa trên khách hàng. Trong ngân sách 7.000 tỷ won, 4.000 tỷ won dùng để mua lại công nghệ phục vụ AI quy mô lớn, 2.000 tỷ won dành cho nâng cấp hạ tầng AI và dịch vụ đám mây liên quan, 1.000 tỷ won để khám phá mô hình mới cho dịch vụ AI trong robot, giáo dục, sức khỏe. Năm lĩnh vực mà công ty tập trung là AICC, logistics, robot, y tế và giáo dục.

Song Jae-ho, Phó Chủ tịch bộ phận AI/DX Convergence, tiết lộ mục tiêu phân bổ doanh thu của KT vào năm 2025. Cụ thể, AICC sẽ đóng góp một phần đáng kể với doanh thu 350 tỷ won, logistics đóng góp 500 tỷ won, 200 tỷ won từ giáo dục và 50 tỷ won từ y tế. Tổng cộng, 1,3 nghìn tỷ won sẽ do bộ phận AI mang về, chưa bao gồm doanh thu từ mô hình ngôn ngữ lớn Mi:dm mà KT sẽ tiết lộ trong nửa sau năm nay.

KT muốn trở thành trung gian giữa AI và người tiêu dùng, cung cấp các dịch vụ tùy chỉnh phù hợp với nhu cầu của mỗi khách hàng thông qua dữ liệu thu thập được sau nhiều năm làm viễn thông. Theo ông Song, nhiệm vụ của họ là mang đến trải nghiệm trọn vẹn, từ xác định loại dịch vụ, chức năng mà mọi người thực sự cần đến cung ứng, nâng cấp và điều chỉnh để vừa vặn với các nhu cầu khác nhau.

KT sẽ đa dạng hóa dòng robot AI thông qua mở rộng các mẫu robot giao hàng hoạt động ngoài trời, robot hậu cần vận chuyển hàng hóa trong nhà máy và trung tâm logistics, robot tải nặng trong nông nghiệp. Nhà mạng còn trình diễn công nghệ “AI Food Tag”, có thể xác định giá trị dinh dưỡng và calo của 1.000 thực phẩm khác nhau chỉ bằng ảnh chụp. Công nghệ giúp các bệnh nhân mãn tính theo dõi chế độ ăn uống. Với sự trợ giúp từ AI quy mô lớn, nó tiến tới cung cấp thông tin dinh dưỡng của 2.000 loại thực phẩm.

KT cũng đưa bộ phận chăm sóc sức khỏe kỹ thuật số ra nước ngoài mà Việt Nam là điểm đến đầu tiên thông qua chi nhánh thành lập hồi tháng 1/2023. Kết hợp với các bệnh viện địa phương, nhà mạng Hàn Quốc sẽ cung cấp dịch vụ y tế AI như thu thập, phân tích dữ liệu từ các lần khám bệnh đối với bệnh nhân mãn tính. Tại quê nhà, công ty đang phát triển dịch vụ mà trong đó,  AI phân tích dữ liệu bệnh án cũng như ghi chú của bác sỹ, chuyên gia dinh dưỡng để thiết kế kế hoạch ăn uống, chăm sóc sức khỏe cho người bệnh.

Về giáo dục, KT hợp tác với phòng giáo dục tỉnh Gyeonggido để triển khai nền tảng AI cuối năm nay. Nó sử dụng AI để chuẩn bị học liệu cho giáo viên và dùng kết quả học tập của học sinh để đưa ra nội dung phù hợp.

(Theo Korea Joongang Daily, Korea Times)

Cũng trong dịp này, Trường Đại học Nghệ thuật quốc gia Kazakhstan trao học vị Tiến sĩ khoa học danh dự cho ông Alexander Sokolov - Giám đốc Nhạc viện Tchaikovsky, nguyên Bộ Văn hoá và Thông tin Liên bang Nga.

NSƯT Bùi Công Duy đã nhiều lần được Trường Đại học Nghệ thuật quốc gia Kazakhstan mời làm giám khảo tại các cuộc thi Violon quốc tế, đồng thời giảng dạy Masterclass và biểu diễn độc tấu với Dàn nhạc giao hưởng quốc gia Kazakhstan.

Việc anh được trao học hàm GS danh dự lần này là một vinh dự lớn đối với Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam và ngành âm nhạc hàn lâm nói chung, ngành đàn dây nói riêng của Việt Nam. Bùi Công Duy bày tỏ niềm vinh dự và tự hào khi một người Việt Nam được trao tặng học hàm GS danh dự tại Kazakhstan và đứng cạnh một “người khổng lồ” như GS.TSKH Alexander Sokolov - Giám đốc Nhạc viện Tchaikovsky.

"Sự kiện này làm tôi nhớ lại năm 2016, khi lần đầu tiên được mời sang chấm thi quốc tế và giảng dạy Masterclass tại Trường Đại học Nghệ thuật quốc gia Kazakhstan cùng các 'đại giáo sư', những nghệ sĩ Violon huyền thoại mà tôi ngưỡng mộ.

Trong khuôn khổ cuộc thi, tôi được mời dự buổi biểu diễn Gala của một số thành viên Ban giám khảo và tối hôm đó, tại Phòng hoà nhạc Organ của trường, tôi được chứng kiến lễ trao học hàm GS danh dự cho huyền thoại violon thế giới, NSND.GS Nhạc viện Tchaikovsky (Nga) và Trường Đại học Koln (Đức) Viktor Tretyakov; nhà sư phạm hàng đầu về Violon của Nga và thế giới, người đoạt giải thưởng Tchaikovsky, NSND.GS Eduard Grach", NSƯT Bùi Công Duy chia sẻ với VietNamNet.

Cũng theo tiết lộ của NSƯT Bùi Công Duy, sắp tới, nhà trường sẽ tiếp tục mời anh sang giảng dạy, biểu diễn và chấm thi tốt nghiệp quốc gia…

NSƯT Bùi Công Duy cho biết: "Công việc của tôi tại Trường Đại học Nghệ thuật quốc gia Kazakhstan tới đây sẽ gắn liền với công tác chuyên môn sâu. Đây là cơ hội để tôi được trau dồi thêm kiến thức khi làm việc với các học sinh, sinh viên quốc tế và học hỏi thêm kinh nghiệm biểu diễn, giảng dạy với các đồng nghiệp tại Kazakhstan cũng như quốc tế".

Có mặt tại Kazakhstan để tham dự Diễn đàn Hiệu trưởng các tổ chức giáo dục âm nhạc cấp cao của các quốc gia thành viên Tổ chức hợp tác Thượng Hải (SCO) được tổ chức tại Trường Đại học Nghệ thuật quốc gia Kazakhstan, hội thảo quốc tế kỷ niệm 25 năm thành lập trường với chủ đề Văn hoá, nghệ thuật và giáo dục trong bối cảnh hiện nay, PGS.TS Lê Anh Tuấn - Giám đốc Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam bày tỏ niềm vui khi Bùi Công Duy được ghi nhận.

"Trong lĩnh vực nghệ thuật nói chung, âm nhạc nói riêng, không nhiều người Việt Nam được vinh danh, phong hàm GS tại các trường ĐH danh tiếng trên thế giới. Từ khi NSND Đặng Thái Sơn được phong GS tại các nhạc viện nổi tiếng đến nay, có lẽ trường hợp của Bùi Công Duy được coi là trường hợp đặc biệt, hiếm gặp", ông Tuấn chia sẻ với VietNamNet.

Trước Bùi Công Duy, Trường Đại học Nghệ thuật quốc gia Kazakhstan đã phong học hàm GS cho những nhà sư phạm, nghệ sĩ xuất chúng như huyền thoại Violin thế giới Victor Tretyakov - người đoạt huy chương Vàng cuộc thi danh giá Tchaikovsky năm 1966, Eduard Grach - người đoạt giải thưởng Tchaikovsky năm 1962, nhà sư phạm nổi tiếng người Mỹ Edward Schmieder...

NSƯT Bùi Công Duy, 42 tuổi, hiện là Phó giám đốc Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam. Anh từng đoạt nhiều giải thưởng quốc tế lớn, trong đó có giải nhất cuộc thi Tchaikovsky dành cho lứa tuổi trẻ năm 1997.

Nghệ sĩ tốt nghiệp đại học, thạc sĩ và nghiên cứu sinh tại Nhạc viện Tchaikovsky (Nga). 

Anh Phương
Ảnh: KazNua