Antonio Ferrari – chủ một nhà hàng ở thành phố Padua – thường tiếp các thực khách là gia đình vào những ngày Chủ nhật. Anh nảy ra ý tưởng thú vị này khi chứng kiến một bữa tiệc có 11 người, trong đó có 5 đứa trẻ nhưng chúng ngồi ăn rất trật tự và ngoan ngoãn.

Vô cùng thích thú và hài lòng về điều đó, Ferrari đã giảm giá 5% cho bữa ăn của gia đình này. Và họ đã vui mừng đến mức gửi lại nhà hàng 25 bảng tiền boa. Kể từ hôm đó anh cũng đã giảm giá cho 2 gia đình khác có những đứa trẻ biết cư xử lịch sự.

Ferrari chia sẻ, anh ước tính có khoảng 30% phụ huynh không biết cách xử lý với con trong giờ ăn, và anh thường xuyên chứng kiến cảnh bọn trẻ chạy lăng xăng trong nhà hàng và làm phiền các thực khách khác. Điều này cũng khiến bồi bàn mất nhiều thời gian phục vụ hơn vì phải tránh né bọn trẻ.

Những bữa ăn gia đình ở Ý thường kéo dài, đôi khi tới 3 giờ đồng hồ. Không giống với những đứa trẻ Pháp rất có kỷ luật được mô tả trong cuốn sách Bringing up Bébé của tác giả Pamela Druckerman – chúng ngồi ăn rất trật tự khi bố mẹ nói chuyện với những người lớn khác, thì các gia đình Ý thường ồn ào hơn. Phụ huynh Ý cũng thường xem đây như một đặc tính bình thường của những đứa trẻ.

Ferrari – một người chưa có con – nhấn mạnh rằng anh không có ý định phê phán. “Tôi tưởng tượng được việc làm cha mẹ thời hiện đại khó khăn như thế nào”.

Tuy nhiên, anh nghĩ rằng người lớn cũng cần phải làm gì đó để kiềm chế bọn trẻ làm nước bắn tung tóe trong phòng vệ sinh của nhà hàng và tránh làm phiền người khác khi chạy nhảy quanh bàn ăn.

Có một số phụ huynh từng nói với anh rằng, nhà hàng của anh về cơ bản là dành cho tất cả mọi người, và họ có thể làm những gì mà họ muốn. Nhưng anh nói thêm: “Tôi phải chịu trách nhiệm về những gì đang diễn ra ở đây”.

Nguyễn Thảo(Theo Guardian)

Ông Trịnh Ngọc Toàn - Chủ tịch hội đồng Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Hải Phòng - phát biểu tại hội thảo. Ảnh: Nguyễn Thảo

Báo cáo về thực trạng và mô hình hoạt động của trung tâm, ông Toàn cho biết: “Một trong những rào cản lớn của giáo dục hòa nhập là nhận thức của cộng đồng hiện nay chưa hiểu đúng và đầy đủ về vai trò của giáo dục hòa nhập. Từ đó dẫn đến trách nhiệm của xã hội đối với trẻ khuyết tật còn thấp và dừng lại ở quan điểm hỗ trợ trẻ khuyết tật theo hướng tiếp cận nhân đạo, mà chưa coi đó là quyền mặc nhiên của trẻ khuyết tật”.

Ngoài ra, một rào cản lớn của giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, theo ông, lại xuất phát từ chính cha mẹ, người thân của các em. “Đó là sự thiếu hiểu biết hoặc chủ quan của cha mẹ trẻ khuyết tật trong việc phòng ngừa cũng như phát hiện để can thiệp sớm, nhất là đối với những trẻ khuyết tật về phát triển”.

Trong khi đó, cũng tại hội thảo, theo chia sẻ của Giáo sư Manabu Kuroda tới từ ĐH Ritsumeikan, Kyoto, Nhật Bản, việc kiểm tra, chẩn đoán sức khỏe của trẻ em nước này trong những năm đầu đời rất được quan tâm và thực hiện đầy đủ. Trong suốt 4 năm đầu đời, trẻ được kiểm tra tất cả 4 lần cả về sức khỏe thể chất lẫn tâm thần miễn phí hoặc với chi phí rất thấp (400 yên/ lần tương đương 80 nghìn đồng).

Để phát hiện sớm và hỗ trợ kịp thời trẻ em khuyết tật, Nhật Bản áp dụng nguyên tắc 3 “không”: không bỏ qua kiểm tra sức khỏe và thể chất (tỷ lệ kiểm tra là 95%), không bỏ lỡ chẩn đoán khuyết tật, không chậm trễ hỗ trợ cho trẻ và gia đình. Những trẻ được phát hiện có dấu hiệu bất thường sẽ được theo dõi suốt cuộc đời và xây dựng kế hoạch phát triển cá nhân.

Giáo sư Manabu Kuroda tới từ ĐH Ritsumeikan, Kyoto, Nhật Bản chia sẻ về kinh nghiệm và mô hình giáo dục đặc biệt của nước này. Ảnh: Nguyễn Thảo

Với nỗ lực nhằm giúp phát hiện sớm trẻ khuyết tật, đặc biệt là đối tượng trẻ khuyết tật phát triển (tự kỷ, trẻ có vấn đề về hành vi như tăng động giảm tập trung, trầm cảm…) – một dạng khuyết tật khá phổ biến hiện nay, Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Hải Phòng dự kiến sẽ thực hiện sàng lọc miễn phí phát hiện sớm trẻ khuyết tật trên địa bàn thành phố từ đầu năm 2017.

Bên cạnh đó, ông Trịnh Ngọc Toàn cũng đề xuất xây dựng mô hình can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trong trường học. Để làm được điều này cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các trường và trung tâm. Theo đó, trung tâm sẽ tổ chức việc đánh giá, chẩn đoán và xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ phù hợp với mức độ và dạng tật của từng trẻ.

Căn cứ vào kế hoạch giáo dục cá nhân, trẻ sẽ được can thiệp cá nhân (một cô một trẻ) theo giờ tại chính phòng hỗ trợ chuyên biệt của trường do các chuyên gia can thiệp. Đồng thời trẻ sẽ được học hòa nhập tại các lớp học bình thường với sự hỗ trợ của các giáo viên đã được bồi dưỡng về chuyên môn giáo dục hòa nhập. Mô hình này dự kiến được thực hiện thí điểm từ 6 tháng đến 1 năm, bắt đầu từ năm 2017.

Hội thảo khoa học “Hỗ trợ và phát triển giáo dục hòa nhập” có sự tham gia của đại diện các Sở, Khoa Giáo dục đặc biệt của ĐH Sư phạm Hà Nội, Viện Giáo dục sớm Việt Nam. Ảnh: Nguyễn Thảo

Chia sẻ về hệ thống hỗ trợ việc làm cho người khuyết tật ở Nhật Bản, GS Manabu Kuroda cho biết, trẻ khuyết tật ở nước này đến trường đạt tỷ lệ 100% từ năm 1979, nhưng tỷ lệ đó không đạt được như vậy đối với người khuyết tật có việc làm và tham gia vào xã hội.

Ở Nhật Bản, nơi làm việc cho người khuyết tật rất hạn chế, đặc biệt ngày càng khó với những công ty tư nhân. Số lượng người khuyết tật có việc làm là hơn 453 nghìn người trên tổng số 7,4 triệu người khuyết tật ở Nhật Bản. Một số công việc mà người khuyết tật thường làm là: làm vườn, bán hàng, nấu và chuẩn bị cơm hộp, làm bánh…

“Tuy vậy, giáo dục hòa nhập ở Nhật Bản cũng đang gặp những khó khăn như Việt Nam. Một trong số đó là việc giáo viên chưa có nhiều cơ hội nâng cao nhận thức và chuyên môn. Nhiều giáo viên Nhật Bản vẫn còn hiểu biết rất thấp về phương pháp hỗ trợ cho trẻ khuyết tật” – GS Manabu Kuroda nói.

Ngoài ra, theo ông, giáo dục hòa nhập nên có sự phối hợp giữa hệ thống chính sách, phúc lợi xã hội, y tế và các nhà giáo dục.

• Nguyễn Thảo

"Cô chạy đến tận đây để tiếp tục khiếu nại? Thưa cô! Tôi là người chịu trách nhiệm cho cuộc thi. Hôm nay tôi đã trả lời cô rõ ràng nhưng cô vẫn tiếp tục đến đây?", Hiệp nói.

Duyên đáp: "Anh đừng can thiệp vào việc không liên quan đến mình. Tôi đang ở ngoài đường, không phải công ty anh. Anh cũng không phải sếp tôi thì có quyền gì ngăn cản tôi?".

Ở một diễn biến khác, bà Thu Lê (NSƯT Quách Thu Phương) không hài lòng khi chồng cố tình gán ghép con gái rượu cho Hiệp dù Giang (Minh Thu) và Hiệp đã gắn bó với nhau từ nhỏ.

"Em không thích cách anh gán ghép Hiệp với Giang đâu. Anh làm vậy làm Hiệp tưởng mình câu kéo nó cho cái Giang. Em không muốn hai đứa vượt quá tình anh em. Anh giúp đỡ, cho nó một tương lai là đủ lắm rồi", bà Thu Lê nói.

Ông Thắng đáp: "Tại sao em cứ suy diễn lung tung thế nhỉ? Hai đứa sống với nhau từ bé, khác gì ruột thịt đâu".

Cũng trong tập này, Duyên muốn dừng hy vọng vào bài thi của mình nên chia sẻ chuyện này với bạn thân Thường (Thanh Tuấn).

"Tôi sẽ ngừng hy vọng vào bài thi. Có thể vũ trụ đang mách bảo tôi dừng lại đúng lúc nên ông không cần lo cho tôi", Duyên nói.

Thường ủng hộ quyết định của bạn thân, mong cô sẽ toàn tâm toàn ý hợp tác với mình trong những dự án thiết kế đơn lẻ.

Hiệp có biết mình đã hiểu lầm Duyên? Diễn biến chi tiết tập 3 phim Lỡ hẹn với ngày xanhsẽ lên sóng tối nay trên VTV1.

Thu Nhi