Nhận định, soi kèo Ma'an SC vs Al Ahli Amman, 20h00 ngày 21/12

Trong đó, các diễn giả chính góp mặt tại hội thảo khoa học quốc tế lần này là Giáo sư Paul Barton, Viện Công nghệ Massachusetts, Mỹ; Giáo sư Panos M. Pardalos , Giáo sư xuất sắc của khoa Kỹ thuật Hệ thống và Công nghiệp tại Đại học Florida, Mỹ; Giáo sư Lê Thị Hoài An, lãnh đạo Phòng thí nghiệm Lý thuyết và ứng dụng khoa học máy tính, Đại học Lorraine, Pháp.

Đến từ Viện Công nghệ Massachusetts, Giáo sư Paul Barton từng đạt các giải thưởng ấn tượng như: “The Computing in Chemical Engineering Award” năm 2011, “Constantin Caratheodory Prize in Global Optimization” năm 2021. Ông là tác giả, đồng tác giả của hơn 200 bài báo đăng trên các tạp chí chuyên ngành. Đến với Hội thảo MCO 2021, ông sẽ trình bày báo cáo với tiêu đề "Đạo hàm tổng quát liên quan đến tính toán: Lý thuyết, đánh giá và ứng dụng".

Giáo sư Panos M. Pardalos là Giáo sư xuất sắc của khoa Kỹ thuật Hệ thống và Công nghiệp tại Đại học Florida, Mỹ. Các giải thưởng mà ông đạt được gồm: EURO Gold Medal prize năm 2013, Constantin Caratheodory Prize năm 2013 và Humboldt Research Award (2018-2019). Ông còn là tác giả của hơn 500 bài báo và hơn 200 cuốn sách, hướng dẫn thành công 70 nghiên cứu sinh và là tác giả được trích dẫn nhiều nhất. Tại Hội thảo MCO 2021, ông sẽ trình bày báo cáo “Trí tuệ nhân tạo, Khoa học dữ liệu và Tối ưu hóa trong lĩnh vực Kinh tế và Tài chính".

Tham gia hội thảo, Giáo sư Lê Thị Hoài An sẽ trình bày về “Lập trình DC và DCA: kết quả nghiên cứu gần đây và xu hướng". Bà là lãnh đạo Phòng Thí nghiệm Lý thuyết và Ứng dụng khoa học máy tính, Đại học Lorraine, Pháp. Các giải thưởng lớn mà Giáo sư Lê Thị Hoài An đã nhận gồm có “Academic Palms Award” của Chính phủ Pháp vào tháng 7/2013, “Constantin Caratheodory Prize” năm 2021 và bà được đề cử là thành viên cấp cao của Academic Institute of France (IUF) vào tháng 6/2021. Bà cũng là tác giả, đồng tác giả của hơn 260 bài báo trên các tạp chí, hội nghị quốc tế và là đồng chủ biên của 24 cuốn sách. Bà đã tham gia đào tạo 35 Tiến sĩ và 4 Tiến sĩ khoa học.

Vân Anh

Học viện Kỹ thuật Mật mã hướng tới mô hình đại học thông minh, đổi mới sáng tạo

Theo yêu cầu của lãnh đạo Ban Cơ yếu Chính phủ, thời gian tới, Học viện Kỹ thuật Mật mã cần đẩy mạnh chuyển đổi số các mặt công tác, từng bước hình thành hệ sinh thái quản trị theo hướng đại học thông minh, đổi mới sáng tạo.

Những chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục của Việt Nam và quốc tế mang đến góc nhìn đa dạng về các xu hướng trong đổi mới giáo dục thế giới, cũng như những thông lệ thực tiễn tốt nhất dành cho giáo dục Việt Nam.

Nhà trường phải là nơi khuyến khích ước mơ

GS. TS Dennis Lynn Shirley đến từ ĐH Boston, Massachusetts, Mỹ chia sẻ về đổi mới phương pháp giáo dục và giáo viên trong vai trò nhân tố tạo sự thay đổi, trong đó ông nhấn mạnh về vai trò của giáo viên.

“Năm 12 tuổi tôi được dạy về Thuyết tương đối của Einstein. Khi đó, tôi không thể hiểu chuyển động, rồi thời gian, vận tốc tương đối… là thế nào vì những điều đó quá cao siêu với nhận thức của một cậu bé như tôi. Nhưng cho đến bây giờ tôi vẫn nhớ về người giáo viên đó, và cho rằng đó là một giáo viên rất giỏi, vì cái mà ông đã truyền cho tôi là sự tò mò, óc tưởng tượng về thế giới, mong muốn được học hỏi, tìm hiểu về thế giới. Theo tôi, đó mới là bản chất công việc của người thầy”.

“Nhà trường phải là nơi khuyến khích ước mơ. Học sinh không có mong muốn, không có ước mơ, không có sự tò mò, thì có nghĩa là nhà trường chưa làm tốt vai trò của mình”.

Theo ông Dennis Lynn Shirley, có một câu hỏi là xã hội muốn tạo ra những sản phẩm như thế nào? Sản phẩm giáo dục đã hoàn hảo chưa nếu một người chỉ biết làm toán, biết quản lý tài chính mà không biết hưởng thụ âm nhạc, hội hoạ?  

“Một sản phẩn giáo dục hoàn hảo là khi người đó biết học suốt đời, và sự thành đạt trong xã hội không phải kiếm được nhiều tiền và có địa vị cao, mà biết hưởng thụ cuộc sống trọn vẹn nhất với những kỹ năng học được từ nhà trường.

Tuy nhiên, một xã hội mà tất cả các sản phẩm giáo dục đều tuyệt vời là điều không tưởng”.

Ông Dennis Lynn Shirley bày tỏ rằng tính chuyên nghiệp của một nền giáo dục thể hiện ở chính đội ngũ giáo viên. Các nước thành công trong giáo dục có những giáo viên rất chuyên nghiệp. Người giáo viên không chỉ dạy cái mình đã biết cho người chưa biết là học sinh, mà luôn học hỏi, tạo ra các trung tâm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, hỗ trợ  lẫn nhau về cách truyền đạt, phương pháp giảng dạy”.

“Nghề giáo viên là một nghề vô cùng khó khăn. Bạn sẽ không thể thành công nếu không yêu trẻ con, không nhận thức được rằng “sản phẩm” của chúng ta sẽ là chủ nhân của xã hội trong 20, 30 năm nữa” – ông Dennis Lynn Shirley nhắn nhủ tới các đồng nghiệp.

Dạy sáng tạo phải được hiểu theo hai nghĩa

Cũng về vai trò của giáo viên trong thời kỳ hội nhập quốc tế, bà Trần Thị Minh Thành, khoa Giáo dục đặc biệt, trường ĐH Sư phạm Hà Nội cho biết: Các nghiên cứu chỉ ra rằng giáo viên có ảnh hưởng to lớn đối với việc phát triển tính sáng tạo của trẻ.

Theo bà Thành, trong môi trường giáo dục, để nuôi dưỡng tính sáng tạo của trẻ, giáo viên cần thực hiện những việc sau: Cho phép thời gian để tư duy sáng tạo; Khen thưởng những ý tưởng và sản phẩm sáng tạo; Khuyến khích những sự xét đoán mạo hiểm; Cho phép trẻ mắc lỗi trong hoạt động; giúp đỡ và khuyến khích trẻ hình dung quan điểm của người khác, khám phá môi trường và hỏi những câu giả định. Ngoài ra, giáo viên cũng cần khuyến khích trẻ tìm hiểu các vấn đề, đưa ra các giả thuyết khác nhau, tập trung vào các ý tưởng chính hơn là các sự kiện cụ thể.

Bà Thành tổng kết lại những kết luận của các nhà giáo dục nổi tiếng thế giới. Theo Amabile (Teresa Amabile, giáo sư quản trị kinh doanh tại ĐH Harvard), sự đánh giá, cạnh tranh, sự lựa chọn khắt khe, ép buộc tuân theo, thất bại thường xuyên và học vẹt có thể huỷ hoại tính sáng tạo ở trường học. Torrance (Ellis Paul Torrance, nhà tâm lý học người Mỹ) chỉ ra rằng sự nhận thức sai lầm về sự thiếu khả năng tư duy sáng tạo của trẻ đã dẫn đến việc quá nhấn mạnh đến việc nhớ lại và sao chép, mô phỏng mà lời đi khả năng giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo và ra quyết định trong những năm đầu đời. Chính vì vậy, người giáo viên mầm non cần nhận ra tiềm năng sáng tạo ở mỗi trẻ và tạo cơ hội để chúng được phát triển.

Đối với trẻ nhỏ, việc giáo viên cung cấp một không khí không định kiến hoặc không đánh giá sẽ giúp trẻ tránh những yếu tố mà Trefinger (nhà lý luận sáng tạo Donald Treffinger) gọi là “sự ấn định câu trả lời đúng”. Nghiên cứu chỉ ra rằng, thông qua quá trình xã hội hoá, trẻ chuyển dịch về hướng tuân thủ, phục tùng trong suốt những năm học tiểu học. Một nghiên cứu cũng đã cho thấy tỉ lệ những cách đáp ứng độc đáo với nhiệm vụ đòi hỏi sự nhanh nhạy giảm từ khoảng 50% ở giai đoạn 4 tuổi xuống còn 25% trong suốt thời gian tiểu học, sau đó quay lại đạt được 50% khi là sinh viên cao đẳng, đại học. Điều này đưa ra một gợi ý quan trọng là trẻ cần được cung cấp cơ hội để thể hiện tư duy phân kỳ và để tìm kiếm nhiều giải pháp cho một vấn đề.

Cũng như tất cả các lĩnh vực khác trong chương trình giáo dục mầm non, phát triển khả năng sáng tạo không nên được xem xét một cách độc lập, nó phải được lồng ghép trong tất cả các khía cạnh của việc học của trẻ và là một phần cốt yếu trong sự phát triển toàn diện. “Người giáo viên cần nhạy cảm với những giới hạn của trẻ trong lớp và đảm bảo cung cấp các cơ hội để trẻ sáng tạo, thậm chí là phải thiết kế những tình huống hoặc hoàn cảnh học tập cho trẻ. Dạy sáng tạo phải được hiểu theo hai nghĩa là dạy bé sáng tạo và dạy một cách sáng tạo” – bà Thành kết luận.

Giáo dục thất bại nếu không dạy được kỹ năng chung

Đến từ quốc gia mà cả thế giới nể phục về tác phong làm việc của người lao động, nhưng GS. TS Kazuhiro Yoshida, Giám đốc Viện hợp tác quốc tế giáo dục, Hiroshima, Nhật Bảnlại cho rằng Nhật Bản là quốc gia phát triển kinh tế thành công nhưng về phát triển kỹ năng lại không phải là mô hình hoàn hảo.

Ông Kazuhiro Yoshida nhận định, ở Nhật Bản, khi sự an toàn trong công việc và phong cách làm việc ổn định theo truyền thống đang thay đổi nhanh chóng, các khái niệm về giải quyết vấn đề và làm việc theo nhóm cần phải được định nghĩa lại.

“Tới năm 2015, sẽ có hội nhập nhiều hơn với đào tạo kiến thức kỹ năng để áp dụng nhiều ngành. Người lao động dễ chuyển từ ngành này sang ngành khác, khu vực này sang khu vực khác.

Vì vậy những kỹ năng chung rất rộng (hơn những kỹ năng cụ thể cho mỗi ngành nghề, công việc), dùng cho tất cả các ngành nghề. Nhật Bản đang tìm hiểu dạy như thế nào các kỹ năng: Giải quyết vấn đề, làm việc theo nhóm, làm thế nào để có cách ứng xử trong cộng đồng toàn cầu”.

“Chúng tôi không biết như thế đã đủ chưa, hay còn có những cái khác, và dạy cho học sinh ở mức độ nào?” – ông Kazuhiro Yoshida bày tỏ sự băn khoăn. Tuy nhiên, ông cũng nhấn mạnh “Nếu không áp dụng được những kỹ năng chung, hệ thống giáo dục coi như thất bại”.

Chi Mai

Mới đây, trên trang cá nhân, Khánh My đăng ảnh áo tắm khoe đường cong hình thể nhưng bất ngờ bị người hâm mộ "phê bình" chưa rửa chân, để chân bẩn lên giường chụp hình.

Khi đọc được những bình luận trên, Khánh My tỏ ra ngỡ ngàng. Cô giải thích lý do bàn chân trông khác thường là: "Gót chân của My là gót son mọi người ơi. Ngồi xuống máu nó dồn lại, nó đỏ hơn rồi chỉnh màu Instargram sáng tối nên nó thế. My không bao giờ không rửa chân mà lên giường nhé".

Giống Khánh My, hoa hậu Kỳ Duyên trước kia cũng từng nhận bình luận để chân bẩn chụp hình quảng cáo.

Ngoài hiểu lầm chân bẩn, người đẹp Việt còn thường vướng nghi vấn sửa ảnh quá đà khi mặc áo tắm, trang phục tôn dáng. Vòng eo thắt chặt, không cân đối với dáng vóc, hay vòng 1, vòng 3 trông như vừa phẫu thuật thẩm mỹ... đều có thể là tác phẩm của photoshop. Không ít người bị xếp vào nhóm có "siêu năng lực bóp méo vạn vật".

Một vài lần khác, vòng eo của Kỳ Duyên trở thành tâm điểm bàn tán vì chỉ nhỏ bằng gang tay.

Ca sĩ Hải Yến gây xôn xao khi đăng ảnh sở hữu vòng eo 38cm nhưng ngay lập tức bị chỉ ra điểm bất thường. Sự vật xung quanh cô như sóng biển, bãi cát đều bị bóp méo rõ ràng.

Thực chất, vòng eo 38cm là kết quả của việc chỉnh sửa ảnh. Đây mới là ảnh thật.

Đăng ảnh áo tắm nhưng Diệp Lâm Anh bị chỉ ra điểm photoshop quá đà, làm méo cả thành bể bơi.

Vòng ba cả mét của Angela Phương Trinh cũng nhiều lần bị nghi là sản phẩm của photoshop.

Theo Dân Việt

Minh Triệu hở bạo kè kè bên Kỳ Duyên trên sàn diễn

Minh Triệu, Kỳ Duyên tự tin sánh đôi bên nhau trong buổi trình diễn thời trang ra mắt bộ sưu tập One Day của NTK Lê Thanh Hòa.