Theo đó, trong năm thứ 9 cuộc thi ViOlympic được triển khai, bên cạnh các phần thi Toán bằng tiếng Việt và Toán bằng tiếng Anh, với mục đích đem đến cho học sinh một môi trường học tập hữu ích, học mà chơi - chơi mà học, giúp cho các vấn đề của môn vật lý trở nên gần gũi, thân thiết và đơn giản hơn đối với học sinh, Violympic mở rộng thêm cơ hội ôn luyện và giao lưu kiến thức trực tuyến cho các học sinh từ lớp 6 đến lớp 12 trong cả nước đối với môn Vật lý.

Thể lệ cuộc thi giải Toán, Vật lí qua Internet dành cho học sinh phổ thông được Bộ GD&ĐT ra quyết định ban hành ngày 14/9/2016 quy định rõ, với môn thi mới Vật lý, mỗi năm học ViOlympic sẽ có 10 vòng thi. các vòng thi do Ban tổ chức cuộc thi cập nhật trên website trung bình 2 tuần một lần, bắt đầu từ ngày 3/10/2016. Lịch thi cụ thể được thông báo trên website: http://www.violympic.vn và  http://vatli.violympic.vn.

Bộ GD&ĐT vừa hướng dẫn các Sở GD&ĐT về việc tổ chức vòng thi các cấp cuộc thi giải Toán, Vật lý qua Internet năm học 2016 - 2017, cụ thể: căn cứ điều kiện cụ thể, các cấp quản lý tổ chức hoặc không tổ chức vòng thi ở mỗi cấp, không giao chỉ tiêu, không lập đội tuyển học sinh và không coi là tiêu chí thi đua của mỗi cấp; tuy nhiên học sinh được chọn dự thi cấp nào (huyện, tỉnh, quốc gia) thì phải được Ban tổ chức của vòng thi trước cấp đó giới thiệu.

Bộ KH&ĐT mới đây đã ban hành Thông tư 13 quy định về chế độ báo cáo trực tuyến và quản lý vận hành hệ thống thông tin về giám sát, đánh giá đầu tư chương trình, dự án đầu tư sử dụng vốn nhà nước.

Có hiệu lực thi hành từ ngày 20/11/2016 và được áp dụng với các tổ chức, cá nhân liên quan đến việc lập báo cáo giám sát, đánh giá đầu tư, giám sát, đánh giá tổng thể đầu tư, Thông tư mới của Bộ KH&ĐT quy định chi tiết về chế độ báo cáo giám sát, đánh giá đầu tư, giám sát, đánh giá tổng thể đầu tư trên Hệ thống thông tin nghiệp vụ tại địa chỉ https://dautucong.mpi.gov.vn để thực hiện giám sát, đánh giá chương trình, dự án đầu tư sử dụng vốn nhà nước và quản lý vận hành Hệ thống thông tin về giám sát, đánh giá đầu tư chương trình, dự án đầu tư sử dụng vốn nhà nước.

Thông tư này quy định, khi chương trình, dự án được phê duyệt đầu tư, chủ đầu tư, chủ dự án thành phần phải cập nhật thông tin chương trình, dự án theo Quyết định chủ trương đầu tư, Quyết định đầu tư vào Hệ thống thông tin nghiệp vụ tại địa chỉ https://dautucong.mpi.gov.vn trong vòng 7 ngày làm việc kể từ ngày được phê duyệt đầu tư.

Trong quá trình thực hiện, chậm nhất là 7 ngày làm việc kể từ khi có điều chỉnh hoặc phát sinh, phải cập nhật các thông tin: phê duyệt điều chỉnh dự án; phê duyệt, điều chỉnh thiết kế kỹ thuật hoặc thiết kế bản vẽ thi công và dự toán; phê duyệt, điều chỉnh kế hoạch, kết quả lựa chọn nhà thầu; hợp đồng, điều chỉnh hợp đồng; kế hoạch vốn được cấp; giá trị nghiệm thu, giá trị giải ngân; thông tin về đánh giá, kiểm tra.

Thế nhưng, đã tung lên mạng xã hội thì đồng nghĩa với việc chấp nhận mọi phản hồi từ phía rất nhiều người xem. Và với một bộ ảnh nhận được nhiều sự quan tâm và chia sẻ rộng rãi như thế này, thật khó để không bị đem ra “chế” theo đúng phong cách hài hước, thân thuộc kiểu Việt Nam.

June_6th(Tổng hợp)

Smart Hack 2016 là cuộc thi lập trình ứng dụng di động dành cho sinh viên do Công ty GMO-Z.com RUNSYSTEM phối hợp với Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức.

Theo kết quả vòng chung kết, ứng dụng mạng xã hội học tập Edoo do nhóm sinh viên đến từ Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội phát triển có giá trị ứng dụng thực tiễn cao, thiết thực với sinh viên đã chinh phục được Ban giám khảo để giành ngôi Quán quân của cuộc thi và sở hữu giải Đặc biệt trị giá 50 triệu đồng.

Về ngay sau đó, xuất sắc giành giải Nhất trị giá 20 triệu đồng của cuộc thi là đội Remote2Roid đến từ Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic (TP.HCM) với ứng dụng cho phép người dùng đồng bộ, quản lý và điều khiển điện thoại Android từ xa thông qua trình duyệt website trên máy tính.

Ứng dụng Excar đến từ Đại học Bách khoa Hà Nội là ứng dụng cho phép đăng thông tin xe, xác thực tài khoản, liên hệ với người mua đã giành giải Nhì trị giá 15 triệu đồng của cuộc thi.

Giải Ba trị giá 10 triệu đồng thuộc về ứng dụng Listen Together - ứng dụng di động cho phép người dùng sử dụng cùng nghe nhạc với bạn bè của mình cho dù họ đang ở cách xa nhau hàng ngàn cây số.

Smart Hack 2016 được phát động từ ngày 29/6/2016 nhằm tạo ra một sân chơi lành mạnh, bổ ích và truyền cảm hứng cho các bạn sinh viên yêu thích CNTT trên toàn quốc, có những ý tưởng phần mềm di động mang tính thực tiễn cao, trên nền tảng Android, IOS hoặc Window Phone.

Sau 3 tháng triển khai, trải qua 3 vòng ý tưởng, nộp sản phẩm demo và bình chọn, từ hơn 80 ứng dụng nộp thành công, Ban tổ chức đã tiến hành sơ loại để chọn ra 7 ứng dụng xuất sắc nhất vào Vòng chung kết. 

Trang Ars Technicacho biết, sau khi theo dõi 27 học sinh năm nhất của một trường trung học trong suốt 1 năm học, các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng việc sử dụng những chiếc bàn đứng sẽ giúp kết quả kiểm tra nhận thức thần kinh của trẻ tăng từ 7% đến 14%. Các bài kiểm tra được tiến hành vào đầu và cuối năm học giúp các nhà nghiên cứu đánh giá được các quá trình nhận thức như lý luận và trí nhớ làm việc.

Tác giả của nghiên cứu này còn bổ sung thêm: "Những phát hiện này cung cấp những bằng chứng sơ bộ đầu tiên về lợi ích nhận thức thần kinh của những chiếc bàn đứng mà cho đến nay chỉ tập trung chủ yếu vào sự tiêu hao năng lượng". Nếu các kết quả này được lưu lại trong các nghiên cứu sâu hơn, nghĩa là một sự thay đổi nhỏ về nội thất phòng học - chuyển sang dùng bàn đứng - có thể gia tăng số lượng những học sinh xuất sắc.

Các nhà nghiên cứu, dẫn đầu bởi Ranjana Mehta của Viện Y Tế Công Cộng Texas A&M, đã lấy ý tưởng cho nghiên cứu này sau khi thấy những dữ liệu quan sát ám chỉ sự nâng cao tập trung của trẻ sử dụng bàn đứng ở trường. Một số trường học đang bắt đầu sử dụng những chiếc bàn này để học sinh có thể dễ dàng di chuyển và đốt cháy calorie trong các tiết học, giúp chống lại bênh béo phì trên toàn nước Mỹ.

Nhưng với những lợi ích nhận thức đã được biết đến của việc tập thể dục, các nhà nghiên cứu đưa ra giả thuyết rằng những chiếc bàn đứng cũng có lợi ích tương tự.

Để kiểm tra ý tưởng này, Mehta và các cộng sự của mình đã tuyển chọn những học sinh năm nhất tại một trường trung học ở Texas. Ngôi trường này đã chuyển sang xu hướng những lớp học "đứng". Trong đó họ cung cấp những chiếc bàn cao mà trẻ có thể đứng, ngồi trên ghế hoặc thay đổi các tư thế liên tục trong tiết học. 27 học sinh được tuyển chọn chưa từng được tiếp xúc với những chiếc bàn đứng ở trường trước nghiên cứu này.

Trong cả học kì 1 và học kì 2, các nhà nghiên cứu cung cấp cho bọn trẻ 5 bài kiểm tra nhận thức thần kinh giúp đánh giá khả năng đưa ra quyết định nhanh, khả năng lý luận, trí nhớ làm việc, khả năng thay đổi chiến lược nhận thức và sự linh hoạt nhận thức. Các nhà nghiên cứu cũng đồng thời sử dụng một thiết bị chụp ảnh não di động, sử dụng quang phổ hồng ngoại chuyên dụng để đánh giá hoạt động não bộ của 14 học sinh trong suốt quá trình thử nghiệm.

So sánh kết quả kiểm tra ban đầu của những học sinh này với những kết quả cuối, các nhà nghiên cứu phát hiện ra sự cải thiện chung về các chức năng nhận thức. Những hình ảnh cũng cho thấy sự gia tăng hoạt động của vùng vỏ não trái trước, liên quan đến trí nhớ làm việc và chức năng thực hành.

Vì nghiên cứu này chỉ là thử nghiệm nên nó thiếu một nhóm kiểm soát so sánh khả năng nhận thức. Tác giả đề nghị các nhà nghiên cứu tiến hành những nghiên cứu lớn hơn với những điều kiện tương tự trong tương lai. Tuy nhiên, tác giả tranh luận rằng sự cải thiện điểm số nhận thức ở những trẻ sử dụng bàn đứng không phải là do lão hoá hay học hỏi. Những điểm thi như vậy thường cố định ở trẻ 12 tuổi và giáo dục trong một thời gian ngắn không ảnh hưởng nhiều đến kết quả.

Tác giả cũng đề nghị những nghiên cứu sau này nên nhằm vào các khối học sinh và chuẩn hoá điểm thi để xem liệu sự cải thiện chức năng nhận thức có thành công trong thực tế hay không.

Cuối cùng, tác giả kết luận rằng nghiên cứu này có tác dụng như một bước khởi đầu giúp những người khác chứng minh rằng những chiếc bàn đứng có thể "đẩy mạnh sự phát triển nhận thức và tác động đến kết quả giáo dục của trẻ".