Nhận định, soi kèo Hougang United vs Young Lions, 17h00 ngày 14/7: Cơ hội cho chủ nhà

Ngoài ra, chân sút 31 tuổi cũng nói chuyện với một CLB Brazil (giấu tên), trong khi các đội bóng Saudi Arabia cũng rất muốn ký với Neymar.

Nguồn trên khẳng định, Neymar, người kiếm được 30 triệu euro/năm tại Parc des Princes, đã nói với PSG vào ngày đầu tuần (7/8) rằng, anh muốn ra đi vào hè này.

Tờ L’Equipe cung cấp thêm, Neymar đưa ra quyết định chia tay PSG sau cuộc họp gia đình cùng với người đại diện, Pini Zahavi vào tuần trước.

Neymar vẫn còn chưa quên cảnh người hâm mộ quá khích của PSG đến tận cửa nhà anh ‘làm loạn’ và cảm thấy CLB đã làm không đủ để bảo vệ cầu thủ của mình.

Theo nguồn này, Neymar muốn trở lại Barca nhưng khả năng này khó xảy ra, do đội bóng xứ Catalan thiếu tiềm lực tài chính. Chưa kể, Xavi cũng phản đối vì cho rằng đồng đội cũ đàn em không còn phù hợp với đội hình Barca hiện tại.

Trong khi đó, Chelsea vốn muốn có Neymar cả một thời gian dài và cuối cùng vụ chuyển nhượng có khả năng thành hiện thực vào hè này. Nhưng fan của họ không khỏi băn khoăn, liệu Neymar có đủ tốt cho The Blues sau những chấn thương mà anh phải vật lộn?

Ở cương vị mới, GS. Bennett sẽ cùng ban lãnh đạo nhà trường tiếp tục hiện thực hóa tầm nhìn và sứ mệnh của BUV, đó là mang lại các chương trình đào tạo và môi trường học tập chuẩn quốc tế cho sinh viên Việt Nam; kiến tạo một thế hệ trẻ đam mê khám phá, có tư duy sáng tạo, có trình độ cao để sẵn sàng phát triển trong nhiều lĩnh vực công việc và cuộc sống của thời đại công nghệ 4.0. Ông cũng cam kết sẽ cùng BUV đóng góp cho sự phát triển của giáo dục đại học tại Việt Nam.

GS. Bennett có bằng Tiến sĩ, Đại học Sydney, Úc (2009), bằng Thạc sĩ về Giáo dục, Đại học New South Wales, Úc (1998) và trước đó ông nhận bằng Cử nhân Mỹ thuật tại Đại học Bách khoa Bristol, Vương quốc Anh (1984).

Trước khi được bổ nhiệm tại BUV, GS. Bennett đã có hơn 7 năm làm việc trong Hội đồng Học thuật và các ban quản trị tại Đại học RMIT Việt Nam. Ông đã trải qua 2 năm với tư cách là Giám đốc cấp cao phụ trách Học thuật và chịu trách nhiệm quản lý 15 bộ phận hỗ trợ sinh viên và học thuật. Trước đó, ông đảm nhiệm vị trí lãnh đạo Khoa Truyền thông và Thiết kế của trường trong 4 năm.

Trong sự nghiệp của mình, GS. Bennett đã giữ chức vụ Phó Giáo sư tại Đại học New South Wales - Cao đẳng Mỹ thuật, Sydney, Úc, và vai trò Giáo sư thỉnh giảng tại Đại học De ​​La Salle thuộc Đại học Saint Benilde tại Manila, Philippines. Ông cũng sở hữu kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu dày dặn cùng với kinh nghiệm chuyên môn từ các hội nghị, tọa đàm và thuyết trình hội thảo trong nước và trên khắp thế giới.

Hiệu trưởng BUV, GS. TS. Raymond Gordon cho biết: “Tôi xin vui mừng thông báo GS. Rick Bennett từ Đại học RMIT Việt Nam đã được bổ nhiệm vào vị trí Phó Hiệu trưởng trường Đại học Anh Quốc Việt Nam (BUV). GS. Bennett là một học giả uyên bác có thành tích giảng dạy và nghiên cứu nổi trội, cùng với bề dày kinh nghiệm lãnh đạo học thuật. Ông đến với BUV với sự hiểu biết quý giá về giáo dục đại học quốc tế tại Việt Nam, đặc biệt là trong các lĩnh vực đổi mới và thiết kế, chiến lược học tập và giảng dạy, dịch vụ hỗ trợ sinh viên và giáo dục kỹ thuật số. Ông là người hết sức phù hợp với sứ mệnh của BUV đồng thời năng lực của ông ấy sẽ củng cố đội ngũ lãnh đạo cấp cao của BUV mạnh mẽ hơn nữa”.

Đảm đương vai trò mới, GS. Bennett cho biết: “Tôi rất hào hứng khi được gia nhập cùng đội ngũ nhân viên và sinh viên tuyệt vời tại trường Đại học Anh Quốc Việt Nam (BUV). BUV đã tạo ra một tác động mạnh mẽ tới lĩnh vực giáo dục đại học tại Việt Nam, và tôi mong muốn được đóng góp vào thành quả mà toàn thể nhân viên, sinh viên và cựu sinh viên BUV đang đạt được. Các chương trình cấp bằng của Anh Quốc và một trong những khuôn viên học tập nổi bật nhất trên thế giới đang cung cấp nền tảng để BUV đạt được những điều tuyệt vời trong giáo dục đại học và tôi mong đợi được áp dụng kinh nghiệm và kỹ năng của mình cho sứ mệnh của BUV.

Sống ở Việt Nam 7 năm, tôi rất yêu đất nước và con người nơi đây, đồng thời luôn tôn trọng chính phủ Việt Nam. Những năm sắp tới sẽ vô cùng thú vị đối với tôi. BUV có một số kế hoạch tương lai với mục tiêu phát triển hơn nữa giáo dục quốc tế tại Việt Nam, và tôi rất háo hức được trở thành một phần đưa những mục tiêu này thành hiện thực”.

Quyết định bổ nhiệm Giáo sư Bennett vào vị trí Phó Hiệu trưởng tại BUV có hiệu lực từ ngày 4/4/2022.

Trường Đại học Anh Quốc Việt Nam (BUV) là trường đại học quốc tế tiên phong tại Việt Nam cấp bằng trực tiếp từ hai trường đại học danh tiếng của Vương quốc Anh: Đại học London và Đại học Staffordshire. Các chương trình tại BUV được giảng dạy bởi đội ngũ giảng viên quốc tế giàu kinh nghiệm. Theo thống kê của BUV, 100% sinh viên tốt nghiệp BUV tìm được việc làm hoặc tiếp tục học lên cao học trong vòng 3 tháng kể từ khi tốt nghiệp. 

Thu Hằng

Nữ sinh lớp 10 ở TT-Huế bị bạn đánh chấn động não. Ảnh: Gia đình cung cấp

Điều đáng nói, hầu hết những vụ việc học sinh đánh nhau đều xuất phát từ những mâu thuẫn nhỏ nhặt trong cuộc sống, nói xấu nhau trên mạng xã hội hay xuất phát từ sự kích động của bạn bè.

Chia sẻ với VietNamNet, TS Nguyễn Thanh Hùng – Trưởng khoa Tâm lý & Giáo dục (Trường ĐHSP – Đại học Huế) cho rằng, bạo lực học đường là một biểu hiện cụ thể của hành vi hung tính, trong đó hành vi hung tính được hiểu là hành vi mang tính thù địch, có liên quan đếm cảm giác tuyệt vọng và hẫng hụt, được biểu hiện rõ ràng bằng cường độ biểu đạt lời nói (đe dọa, chỉ trích, vu khống), hành vi (lăng nhục, đánh đập) và thái độ (ánh mắt thù địch).

Theo TS Hùng, tình trạng bạo lực học đường đã và đang diễn ra ngày càng gia tăng về tính chất, mức độ không chỉ đối giữa cá nhân với cá nhân mà còn là một nhóm đối với cá nhân, bạo lực học đường không chỉ diễn ra với học sinh nam mà còn diễn ra đối với các học sinh nữ.

Đặc biệt, có trình trạng nhiều học sinh chứng kiến cảnh bạo lực học đường nhưng lại không can thiệp mà còn cổ xuý, hô hào, quay video và đưa lên mạng.

Ông Hùng cho biết, có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng bạo lực họ đường gia tăng, trong đó có nguyên nhân chủ quan và khách quan.

Nguyên nhân chủ quan nằm trong chính quá trình phát triển tâm sinh lý của các em. Giai đoạn phát triển dậy thì có sự thay đổi nhanh mạnh về mặt thể chất nhưng không cân đối do đó trong tâm lý có những nét bất ổn, đôi lúc là bốc đồng và không kiểm soát được hành vi bản thân.

Việc này khiến các em dễ bị lôi kéo, kích động và đặc biệt là không biết cách kiểm soát cảm xúc của bản thân, thiếu kỹ năng trong cách giải quyết các xung đột xảy ra trong cuộc sống.

Nguyên nhân khách quan được nhìn từ nhiều góc độ, trong đó có góc độ gia đình, xã hội và nhà trường.

TS Nguyễn Thanh Hùng - Trưởng khoa Tâm lý & Giáo dục, Trường ĐHSP Huế. Ảnh: Nhân vật cung cấp

Từ góc độ gia đình, học sinh ít nhận được sư phạm tâm của bố mẹ, hoặc luôn chịu những áp lức đặt ra từ bố mẹ, hoặc các em thường bị tấn công bởi những lời nói và hành vi bạo lực từ người lớn trong gia đình, thường xuyên bị ông bà, bố mẹ, anh chị em la mắng, đánh đập hay chứng kiến những hành vi bạo lực của các thành viên trong gia đình.

Từ đó, tác động tiêu cực và thúc đẩy gia tăng hành vi hung tính cho học sinh.

Môi trường xã hội cũng là nguyên nhân quan trọng gây ra tình trạng bạo lực học đường. Theo TS Nguyễn Thanh Hùng, đa số những vụ việc bạo lực học đường thường xảy ra với những thanh thiếu niên sống trong cộng đồng dân cư có môi trường sống thiếu thốn, trình độ dân trí thấp, nghèo khổ, nhiều đối tượng nghỉ học sớm, chơi bời lêu lổng, nơi có nhiều tệ nạn xã hội.

Môi trường như vậy đã tác động, ảnh hưởng đến quá trình phát triển và hoàn thiện bản thân của học sinh. Đặc biệt, cơ chế quản lý và giám sát, cũng như xử lý chưa kịp thời và triệt để các vụ bạo lực học đường cũng là những nguyên nhân tác động không nhỏ đến sư gia tăng trình trạng này.

Ở góc độ nhà trường, học sinh phải “gồng gánh” nội dung chương trình nhiều khi còn nặng trang bị kiến thức, thiếu các bài học trải nghiệm, thiếu các hoạt động chia sẻ, gắn kết, thiếu các câu lạc bộ phù hợp với sở thích và đặc thù.

Đặc biệt, các trường còn thiếu các phòng tư vấn tâm lý hoặc có phòng tư vấn nhưng lại chưa có các chuyên gia được đào tạo bài bản về tham vấn và tư vấn tâm lý.

“Nếu để tình trạng bạo lực học đường tiếp tục gia tăng sẽ kéo theo một hệ luỵ cản trở đến quá trình phát triển nhân cách của các em học sinh cũng như hình ảnh của nhà trường và tạo ra sự lo lắng của toàn xã hội”, ông Hùng nhấn mạnh.

Cũng theo Trưởng khoa Tâm lý & Giáo dục Trường ĐHSP Huế, hàng loạt vụ bạo lực học đường diễn ra trong thời gian qua đã để lại những hậu quả nặng nền gia đình, nhà trường, xã hội và trực tiếp là các em học sinh.

Theo đó, sau mỗi sự việc xảy ra, những em bị bạo hành có thể bị ảnh hưởng nặng nề về mặt thể chất, thân thể bị trầy xước, chảy máu, gãy tay, chân, chấn thương não.

Lâu dài, các em có thể bị sang chấn tâm lý từ mức độ nhẹ đến mức độ nặng, dẫn đến hiện tượng lo âu, mất ngủ, căng thẳng, mệt mỏi, sợ sệt…không muốn tiếp xúc với người khác, sợ tới trường, sợ gặp người lạ.

Chỉ vì làm gãy biển số xe, một học sinh lớp 7 ở Quảng Trị bị 2 học sinh lớp 8 đánh nhập viện. Ảnh: Gia đình cung cấp

Đối với các em gây ra bạo lực hay chứng kiến vụ việc, lúc đầu thì chưa nghĩ được hậu quả hành vi của mình gây ra nhưng khi nhận ra hậu quả, các em cũng sống trong lo sợ, bị bố mẹ la mắng, bị nhà trường kỷ luật, có thể bị pháp luật can thiệp, phải đền bù về vật chất cũng như tổn hại về mặt tinh thần.

Việc này ảnh hưởng rất lớn đến quá trình phát triển, tư duy cũng như hình thành tính cách của các em sau này.

Theo TS Nguyễn Thanh Hùng – lứa tuổi học sinh trung học được xem là lứa tuổi “nổi loạn”, việc hình thành, phát triển nhân cách gắn liền với những thay đổi lớn trong tâm sinh lý của các em học sinh.

Vì vậy, để giải quyết được bạo lực học đường cần có sự chung tay của cả cộng đồng, sự gắn kết giữa giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường và xã hội.

Gia đình cần quan tâm, chia sẻ nhiều hơn đối với các em, phải nắm bắt được đặc điểm phát triển tâm sinh lý của con mình, phải sử dụng phương pháp giáo dục tích cực, xây dựng môi trường giáo dục gia đình với tình yêu thương, chia sẻ.

Đối với nhà trường cần phải trang bị cho học sinh nhiều kỹ năng sống hơn, đặc biệt là các kỹ năng về quản lý cảm xúc, giải quyết mâu thuẫn, tạo cho các em nhiều sân chơi, nhiều hoạt động lành mạnh, ý nghĩ và phù hợp với đặc thù lứa tuổi.

Nhà trường và gia đình cần thiết lập nhiều kênh thông tin để thường xuyên liên hệ, trao đổi, nắm bắt kịp thời các trạng thái biểu hiện tâm sinh lý của học sinh để kịp thời xử lý các tình huống phát sinh.

Kỷ luật nghiêm các trường hợp bạo lực học đường nhưng vẫn bảo đảo được nguyên tắc giáo dục”, TS Nguyễn Thanh Hùng nhấn mạnh.

Nguyễn Thanh Hùng - Quang Thành

Ngăn bạo lực học đường: Việc của nhà quản lý, sao lại dồn giáo viên?

Để ngăn ngừa bạo lực học đường, thầy giáo 40 năm tuổi nghề đã đề xuất 4 kiến nghị.