Về khám chữa bệnh Covid-19, trong 24 giờ qua có 1.250 người bệnh khám Covid-19, hơn một nửa phải nhập viện. Có thêm 6 ca Covid-19 tử vong (cao hơn hôm qua 2 ca), trong đó có 2 ca tử vong tại viện và 4 ca tiên lượng tử vong nên xin về. Tới sáng nay, gần 4.000 bệnh nhân Covid-19 đang điều trị, trong đó 85 ca nặng, nguy kịch, cao hơn hôm qua 12 trường hợp. 

Trong 4 ngày nghỉ lễ, trung bình mỗi ngày hơn 1.100 người bệnh Covid-19 tới khám, hơn 600 ca nhập viện nội trú. Đặc biệt, trong 4 ngày nghỉ lễ, số ca tử vong liên quan Covid-19 gia tăng. Tổng số ca Covid-19 tử vong là 17, bao gồm 7 ca tử vong tại viện và 10 ca tiên lượng tử vong xin về.

Về tổng hợp khám, cấp cứu chung, trong 24 giờ qua cả nước có 212 ca tử vong, bao gồm cả tử vong tại cơ sở khám chữa bệnh, trên đường đến viện và tiên lượng tử vong xin về. Tới sáng nay, cả nước có gần 199.000 bệnh nhân đang điều trị tại các bệnh viện, trong đó có gần 1.900 bệnh nhân nặng, nguy kịch. 

Sau 4 ngày nghỉ lễ, thầy thuốc cả nước tiếp nhận hơn 270.000 người bệnh khám, cấp cứu, gần 100.000 người nhập viện. Tổng số người tử vong trong 4 ngày qua là 1.241 người.

Cả nước có 11 người tử vong liên quan Covid-19 trong 3 ngày nghỉ lễ

Tại Việt Nam, việc tận dụng những mảng gốm đã bỏ để ghép nối nên một tác phẩm nghệ thuật đã xuất hiện vào những năm thuộc thế kỷ XI – XII, xuất phát từ những người thợ trong dân gian. Cái đẹp và đặc biệt của khảm gốm sứ, là từ những mảnh vỡ đã bị từ chối, người nghệ nhân biến thành một tác phẩm độc đáo. Qua ngần ấy thời gian, người Việt vẫn đơn giản gọi môn nghệ thuật đã tạo nên vẻ đẹp độc tôn, hồn cốt tinh anh của các công trình kiến trúc truyền thống xứ Huế là “khảm gốm sứ.”

NTK Vũ Thảo Giang chia sẻ: “Sinh ra và lớn lên ở vùng non nước Cao Bằng, nơi giàu truyền thống, đậm đà bản sắc dân tộc và cũng là cái nôi của lịch sử cách mạng dân tộc ta đã ươm mầm nguồm cảm hứng cho tôi. BST Khảm gốm Bát Nhã là một trong những cảm hứng tôi mong muốn giới thiệu vẻ đẹp của kiến trúc Việt thông qua tà áo dài dân tộc”.

BST lấy cảm hứng từ nghệ thuật khảm gốm sứ, sành ở các chùa, miếu và các kiến trúc cung đình Việt Nam với nhiều hoạ tiết cầu kỳ, tinh tế.

Tài hoa của những nghệ nhân xưa được phô diễn bởi những bức bích hoạ, phù điêu bằng chất liệu mảnh gốm sứ khảm vốn là mảnh vỡ được tỉ mỉ lựa chọn màu sắc, mài dũa được khéo léo ghép lại tạo nên vẻ đẹp độc đáo riêng biệt nét tinh hoa văn hoá di sản Việt.

Mỗi tác phẩm mang đậm tính nghệ thuật trong BST gợi lại cảm xúc xúc động xen lẫn tự hào bằng hoa văn hoạ tiết, hình ảnh đại diện được tái hiện cho Tú Quý (4 mùa Xuân – Hạ - Thu – Đông) hay mang hình dáng của Long – Lân – Quy – Phụng, bát bửu, ngũ phúc, vương miện.

Lựa chọn chất liệu vải lụa nhung cao cấp kết hợp cùng phom dáng áo dài truyền thống kết hợp kỹ thuật thêu đính tỷ mỉ với những màu sắc có độ chuyển màu đậm nhạt và thiết kế có tính ứng dụng cao, dễ dàng sử dụng trong đời sống thường nhật.

Ngân An

'Ca sĩ tỷ phú' Hà Phương khoe sắc với áo dài

Ca sĩ tỷ phú Hà Phương trông nền nã khi diện bộ áo dài được may từ chất liệu lụa tơ tằm của NTK Trung Đinh. 

 - “Trước khi muốn con trở thành siêu nhân hay thiên tài, hãy dạy trẻ là người bình thường, biết yêu thiên nhiên và hăng say lao động”.

“Học để không còn tiếp cận con trâu qua sách vở”

Đó là suy nghĩ của bà mẹ trẻ Đinh Thị Hương (Hà Nội) khi thấy bé Thóc – cô con gái hơn 4 tuổi hào hứng vì lần đầu được tận mắt nhìn thấy hình dáng con trâu.

"Sau buổi học ngoại khóa của trường, con thích thú về khoe với mẹ con trâu… không giống như trong sách vẽ. Con trâu thật có cái sừng cong hơn và da trâu lại màu đen. Mình vừa buồn cười, vừa thấy lo. Mình cũng được đọc nhiều bài viết của trẻ con thành phố tả về con vật một cách ngây ngô như “con trâu được xích góc nhà hay con gà trống biết đẻ trứng”,… nhưng giờ chính con mình lại nhầm con trâu với con bò.

Trong buổi học ngoại khóa của trường, Thóc còn được trực tiếp tham gia vào các hoạt động hàng ngày của người nông dân như bắt gà, bắt cá, trồng rau hay thu hoạch nông sản. Thay vì nhìn các loại cây qua hình ảnh hay các loại hoa lá bằng nhựa, các bé được tiếp xúc với đất, tự tay trồng cây.

“Con ưa sạch sẽ nên rất sợ đất bẩn. Nhưng mình rất vui vì sau những buổi học ngoại khóa như thế, con đã có sự thay đổi lớn. Khi được đào xới, trồng cây, chăm sóc, con tự tin hơn vào bản thân và biết tôn trọng môi trường sống. Ngoài ra, trong quá trình học cách trồng, cô giáo còn dạy con về vai trò của đất đối với hệ sinh thái. Nhờ vậy, con đã có những thay đổi rõ rệt. Về nhà, con biết giúp mẹ tưới cây ở ban công hay biết phân biệt giữa rau cải với xà lách, con trâu với con bò,…

Cô giáo Trần Lan Hương (giáo viên một trường tiểu học tại Hà Nội) chia sẻ: “Việc cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên sẽ có ảnh hưởng tích cực đến quá trình phát triển tư duy, hình thành nhân cách của trẻ. Nhưng những chương trình học kết hợp với thực tế như vậy ở trường mình dạy rất hiếm. Ban giám hiệu và giáo viên không mặn mà với việc đưa học sinh đi thực tế. Tư tưởng, phương hướng giáo dục máy móc và thiếu thực tế đó còn phổ biến nên trẻ con bị thiệt thòi".

Học để yêu lao động, biết sẻ chia

Ngoài các tiết học ngoại khóa ngoài trời, nhiều trường mầm non đã trang bị cho con trẻ những kĩ năng cơ bản để trờ thành… đầu bếp nhí. 

“Những tiết học nấu ăn của trường giúp các bé thêm yêu lao động, biết sẻ chia mà trước hết là với những người trong gia đình” – Chị Nguyễn Thu Huyền (Hà Nội) chia sẻ.

Con gái chị năm nay lên 5 tuổi. Mỗi tuần, nhà trường sẽ cho các bé hoặc nấu ăn. Trong giờ, trẻ được tìm hiểu về thực phẩm, gia vị cơ bản cho các món ăn, cách chế biến món đơn giản như nước hoa quả, xúc xích chiên xù, bánh mì kẹp,… Nhờ vậy, các bé sẽ được tập dượt kỹ năng nội trợ, thêm tình yêu với bếp núc và ham thích lao động.

Thuý Nga

Theo đó, hiện một số cơ sở GDĐH băn khoăn về Thông tư 27/2019 của Bộ GD-ĐT, trong đó quy định nội dung ghi trên văn bằng và phụ lục văn bằng GDĐH chưa rõ.

Có cơ sở GDĐH nhận được chỉ đạo từ Bộ GD-ĐT là từ ngày 1/3/2020 cấp bằng cử nhân cho người tốt nghiệp các chương trình đào tạo trình độ ĐH có khối lượng học tập dưới 150 tín chỉ. Việc này áp dụng chung cho tất cả các chương trình đào tạo kỹ sư, kể cả các chương trình đào tạo đã tuyển sinh trước ngày Luật số 34, Nghị định 99 có hiệu lực thi hành.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Thường trực Ủy ban nhận thấy Luật số 34 có quy định về hệ thống văn bằng GDĐH gồm bằng cử nhân, bằng thạc sĩ, tiến sĩ và văn bằng trình độ tương đương. Luật này giao trách nhiệm cho Chính phủ ban hành hệ thống văn bằng GDĐH, quy định văn bằng, chứng chỉ đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù và không có quy định chuyển tiếp hoặc hồi tố về nội dung này.

Do vậy, nội dung văn bản hướng dẫn thi hành cũng như văn bản chỉ đạo điều hành của cơ quan có thẩm quyền cũng không được vi phạm vào nguyên tắc không hồi tố.

Nhưng Điều 152 của Luật Ban hành văn bản quy phạm pháp luật quy định: “Chỉ trong trường hợp cần thiết để đảm bảo lợi ích chung của xã hội, thực hiện các quyền, lợi ích của tổ chức, cá nhân được quy định trong luật, nghị quyết của Quốc hội, văn bản quy phạm pháp luật của cơ quan Trung ương mới được quy định hiệu lực trở về trước”.

Đồng thời, luật cũng nghiêm cấm việc quy định hiệu lực trở về trước với các trường hợp: Quy định trách nhiệm pháp lý mới đối với hành vi mà vào thời điểm thực hiện hành vi đó pháp luật không quy định trách nhiệm pháp lý; Và quy định trách nhiệm pháp lý nặng hơn.

Vì vậy, đối với trường hợp cơ sở GDĐH đã thực hiện tuyển sinh và đào tạo theo chương trình đào tạo cũ trước khi Luật số 34 có hiệu lực thi hành thì vẫn được tiếp tục thực hiện đào tạo, cấp văn bằng tốt nghiệp theo quy định cũ. Các trường hợp tuyển sinh, tổ chức đào tạo sau ngày Luật có hiệu lực từ ngày 1/7/2019 phải thực hiện theo quy định mới.

Do đó, Thường trực Ủy ban đề nghị Bộ GD-ĐT có văn bản báo cáo, trong đó thể hiện rõ quan điểm của Bộ về nội dung này. Đồng thời, Bộ GD-ĐT có hướng dẫn cụ thể và thống nhất trong toàn hệ thống về việc cấp bằng trình độ tương đương và nội dung chính ghi trên văn bằng tốt nghiệp các trình độ đào tạo chuyên sâu, đặc thù, trình độ tương đương đối với các trường hợp đã tuyển sinh và đào tạo trước thời điểm Luật số 34 có hiệu lực thi hành, đảm bảo đúng quy định pháp luật và quyền lợi sinh viên.

Thanh Hùng

Hơn 255 nghìn thí sinh từ bỏ 'cuộc đua' đại học, cao đẳng

Năm 2020, cả nước có hơn 895 nghìn thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT, trong đó có hơn 640 nghìn em đăng ký xét tuyển ĐH, CĐ.   

Dịp gần Tết Nguyên đán, hình ảnh một nữ sinh cảnh sát có gương mặt xinh xắn xuống đường điều tiết giao thông đã thu hút sự quan tâm của người đi đường, phương tiện truyền thông và cư dân mạng. Hình ảnh của cô nhanh chóng được cập nhật trên internet.

Đó chính là Nguyễn Hồng Nhung, sinh viên của HV Cảnh sát Nhân dân (Hà Nội)

Hồng Nhung là một trong những bóng hồng nổi tiếng của HV, về các hoạt động ngoại khóa và gương mặt xinh xắn.

Hồng Nhung quê ở Quảng Bình, học viên lớp B6, chuyên ngành cảnh sát giao thông. Cô gái trẻ từng đại diện cho nữ sinh của HV tham dự cuộc thi Gương mặt sinh viên 2011. Ở trường, Nhung cũng là một trong những gương mặt nổi trội tại các hoạt động ngoại khóa.

Nhan sắc của thủ khoa trường Cảnh sát.

Một trong những cô gái cũng nổi tiếng và được quan tâm khác là thủ khoa xinh đẹp của HV Cảnh sát Nhân dân. Lê Thu Trang là cựu học sinh chuyên Anh của trường THPT Chuyên Nguyễn Trãi (Hải Dương), cô đỗ thủ khoa vào HV với điểm số 26 (Văn 7, Toán 9,75 và tiếng Anh 9,25). Sau đó, Thu Trang liên tục xuất hiện trên các trang báo với những chia sẻ về việc học ở ngôi trường đặc biệt chuyên rèn luyện những cảnh sát tương lai.

Những tấm hình khiến cộng đồng mạng thích thú.

Trong những tấm hình tự chụp hoặc xuất hiện tại cuộc thi Sinh viên thanh lịch của Học viện Cảnh sát Nhân dân, Nguyễn Ngọc Bích luôn khiến người khác nghĩ cô chỉ mới là một nữ sinh THPT. Tuy nhiên, cô đã là sinh viên năm nhất của HV, chuyên ngành Quản lý hành chính.

Gương mặt tròn, khuôn miệng nhỏ, da trắng... và "trình độ" pose hình không thua bất kỳ một teen girl nào, những tấm hình của Ngọc Bích luôn thu hút cư dân mạng. Chính vì thế, dù không đạt giải cao tại cuộc thi nhan sắc của trường, nhưng cô là nữ sinh được nhiều cộng đồng online theo dõi rất sát sao.

(TheoLinh San/ Infonet)