Hà Nội yêu cầu tổng kiểm tra biệt thự cổ, chung cư xuống cấp

Đây là những bàn thắng đầu tiên của Suphanat cho đội tuyển Thái Lan.

Suphanat vừa ghi những bàn thắng đầu tiên cho Thái Lan

Những bàn thắng vào lưới Tajikistan giúp Suphanat tự tin cạnh tranh vị trí trong đội hình Thái Lan, chuẩn bị cho vòng loại World Cup 2022.

"Trận đấu này không hề đơn giản, Tajikistan có những cầu thủ cao to và khỏe mạnh", Suphanat phát biểu.

"Chúng tôi đã làm tốt công việc của mình, nhất là khi chỉ có 10 người vào cuối trận. Các vị trí hỗ trợ tốt cho nhau.

Trước khi bước vào trận đấu, HLV Akira Nishino nói với chúng tôi rằng hãy chơi bóng thoải mái nhất, như khi ở CLB.

Thật tuyệt khi ghi được 2 bàn thắng. Tôi làm được điều này nhờ rất nhiều vào sự hỗ trợ của đồng đội".

Về các trận đấu của Thái Lan ở vòng loại World Cup 2022, Suphanat hy vọng có cơ hội và thể hiện hết mình.

"Trong 3 trận còn lại của vòng loại, tôi hy vọng mình hiện diện trong danh sách 23 cầu thủ chính thức.

Một khi có cơ hội, tôi cố gắng thể hiện hết năng lực của mình".

Sau khi Teerasil Dangda và Chanathip chấn thương, Suphanat trở thành hy vọng lớn trên hàng công Thái Lan.

Cầu thủ 18 tuổi này cùng anh trai Supachok Sarachat được xem là tương lai của "Voi chiến".

TT

Thái Lan tuột chiến thắng trước đội bóng yếu hơn

ĐT Thái Lan có trận hòa 2-2 trước đội bóng yếu hơn Tajikistan trong trận giao hữu cuối cùng trước khi bước vào vòng loại World Cup 2022 - khu vực châu Á.

Lớp học cũ của điểm trường Hua Lưng (xã Chiềng En) - 1 trong 5 điểm trường Cỏ Mềm tài trợ xây mới

Hàng năm, Cỏ Mềm chọn một điểm trường vùng cao khó khăn để xây dựng kiên cố, thay thế cho lớp học tạm dựng bằng vách gỗ, tre nứa thô sơ quây bạt hoặc nhà tôn. Năm 2020, nhân dịp kỉ niệm 5 năm thành lập, Cỏ Mềm quyết định xây mới 5 điểm trường dành tặng cho các thầy cô và các em nhỏ của huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La.

Bà Trịnh Đặng Thuận Thảo - founder Cỏ Mềm (vị trí thứ 5 từ trái qua) trao quà cho các thầy cô và em nhỏ tại điểm trường Hua Lưng - trường mầm non Họa My

Đại diện Cỏ Mềm cho biết, sau gần 4 tháng với nhiều đội thi công cùng lúc (khởi công từ tháng 12/2020), 5 điểm trường đã hoàn thành vào cuối tháng 3/2021 với tổng kinh phí gần 1 tỷ đồng, tổng diện tích sử dụng gần 400m2 với 10 phòng học, sức chứa trung bình khoảng 35 học sinh. Điểm trường mới đã được xây dựng kiên cố, khang trang, sạch đẹp, có quạt mát vào mùa hè, có cửa kín, ấm áp vào mùa đông, giúp gần 300 em học sinh được học tập và vui chơi trong môi trường an toàn và sạch đẹp.

Ông Nguyễn Quang Thái - Chủ tịch HĐQT công ty Mỹ phẩm thiên nhiên Cỏ Mềm trao quà cho các em nhỏ tại điểm trường Bú Khương (1 trong 5 điểm trường được tài trợ xây mới)

Song song, đại diện Cỏ Mềm còn trao tặng thầy cô và các học sinh ở 5 điểm trường bánh xà bông “Bàn tay thơm” và hướng dẫn các em cách rửa tay, vệ sinh đúng cách.

Bà Trịnh Đặng Thuận Thảo - founder Cỏ Mềm tặng xà bông và hướng dẫn cách rửa tay đúng cách tại điểm trường Hua Lưng - trường mầm non Họa My

Từ năm 2018, Cỏ Mềm đồng hành cùng nhóm Ngôi trường ước mơ đã xây dựng được 2 điểm trường tại Yên Bái và Thanh Hóa. Bên cạnh đó, Cỏ Mềm còn có nhiều hoạt động khác hướng tới cộng đồng như: phát tặng miễn phí gần 2 tấn gel rửa tay khô sát khuẩn trong thời điểm dịch Covid-19; trao tặng hàng nghìn bánh xà bông cho người dân, bệnh viện lớn, các trung tâm y tế, hội Chữ thập đỏ; tặng quà cho phụ nữ và trẻ em gái yếu thế trong xã hội nhân ngày 8/3; hiến máu nhân đạo…

Lệ Thanh

Sau khi học nghề, học sinh vừa có bằng nghề vừa có bằng văn hóa. Tại sao lại ngăn cấm? Hết THPT thì 70% đi học nghề và chỉ 30% đại học thôi. Học đại học nhiều để làm gì? Có những 3 bằng đại học nhưng vẫn thất nghiệp là một hiện thực của Việt Nam".

Phát biểu của ông Bùi Sỹ Lợi hôm 11/4 được trích dẫn trên một số tờ báo khi đóng góp ý kiến tại tọa đàm khoa học: 'Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045'.

Cần có dữ liệu, nghiên cứu cụ thể

TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng, Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD-ĐT), cho rằng đây là nhận định không cẩn trọng, thậm chí còn vô tình làm méo mó chính sách về phát triển nhân lực chất lượng cao vẫn là 1 trong 3 đột phá chiến lược của quốc gia trong thập kỷ tới.

“Nói người có 3 bằng đại học thì đây có phải là số đông hay không, hay ở 1, 2 người cụ thể nào đó. Rồi thì người ấy tốt nghiệp ngành gì, trường nào, ở đâu, cần chỉ ra cụ thể chứ không nên nói thế để dư luận nhìn bức tranh giáo dục đại học xám ngoét và tô hồng cho hệ thống khác” – ông Vinh gay gắt.

Th.S Phạm Thái Sơn, Giám đốc tuyển sinh, Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM cùng chung nhận định. Theo ông Sơn, nếu có 3 bằng đại học mà vẫn thất nghiệp thì phải xem lại người học là ai, và có bao nhiêu người có 3 bằng đại học mà vẫn bị thất nghiệp.

Ông Sơn cho rằng, học cái gì là tùy lựa chọn của mỗi người. Học nghề cũng tốt nhưng không phải học nghề là hoàn toàn tốt. Học đại học cũng tốt nhưng không phải trường nào cũng tốt. Vì vậy, nên nhìn nhận khách quan.

Đồng ý với 2 quan điểm này, một giảng viên ĐH phía Nam đặt câu hỏi, ông Hồ Sỹ Lợi nói “có những 3 bằng đại học nhưng vẫn thất nghiệp là một hiện thực của Việt Nam” dựa trên số liệu, nghiên cứu nào?

“Dù 1 bằng hay có 10 bằng đại học, nếu người học không nỗ lực vươn lên, nắm bắt cơ hội mà thụ động chờ đợi thì thất nghiệp là bình thường”- ông nói.

TS Trần Đình Lý, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Nông lâm TP.HCM, thẳng thắn “không nên lấy sự cá biệt để tung hô thành điều phổ biến. 

“Hãy xem có tỷ lệ bao nhiêu người có 3 bằng đại học trên tổng số có trình độ đại học? Hãy xem có bao nhiêu người thất nghiệp/tổng số người có 3 bằng đại học? Hãy xem bằng thứ 2, thứ 3 của họ là gì? Và phải xem bằng thứ 2, thứ 3 có bao nhiêu ngoại ngữ, tin học - công cụ hỗ trợ cho chuyên môn chính của họ hoặc ngành nằm trong quy định bắt buộc để chuẩn hoá chuyên môn hoặc quản lý”- ông Lý cho hay

Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Nông lâm TP.HCM đề nghị ông Lợi cần có các số liệu, dữ liệu hết sức căn cơ trước khi phát biểu bởi ông là đại diện tiếng nói người dân. 

Nếu không có kĩ năng mềm đều có thể thất nghiệp

Theo ông Hoàng Ngọc Vinh, phải nhìn thấy rằng trong cơ cấu trình độ đại học trở lên của lao động trong độ tuổi ở Việt Nam hiện nay mới chiếm khoảng trên 13% - tức còn thấp hơn rất nhiều so với các quốc gia công nghiệp khác (ít nhất phải từ 25% trở lên). 

“Giáo dục đại học vẫn phải phát triển quy mô nhiều hơn nữa trên cơ sở đảm bảo chất lượng nếu Việt Nam không muốn làm công xưởng của thế giới” – ông Vinh đưa ra quan điểm.

PGS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM nhấn mạnh: “Không phải bằng đại học mang lại việc làm mà là chất lượng đào tạo và năng lực của người học.

Hiện nay có hàng trăm trường ĐH, trong có trường chất lượng tốt, có trường chất lượng kém. Vì vậy nói “3 bằng đại học thất nghiệp” là đang cào bằng và phủ nhận những giá trị của việc học đại học. Có chục bằng đại học nhưng ra trường không có năng lực làm việc thì cũng thất nghiệp”- ông Dũng nói.

Theo ông Dũng, lâu nay tỷ lệ có việc làm ở những trường ĐH có chất lượng tốt rất cao, trừ những em đi học tiếp, đi học nước ngoài hoặc những em khởi nghiệp. Khi nguồn vốn đầu tư nước ngoài nhiều thì đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao từ các trường đại học. 

“Quan điểm ngày xưa là ít thầy nhiều thợ, tức là đào tạo tinh thông nghề nghiệp nhưng hiện đã qua giai đoạn này, nhân lực chủ yếu chia thành 2 loại. Thứ nhất nhân lực tốt nghiệp phổ thông có thể được đào tạo ở trường nghề hoặc đào tạo trực tiếp trong nhà máy đều có thể làm được việc. Mặt khác tại các nhà máy, cơ sở xí nghiệp khi tự động hóa cao thì kỹ năng tay nghề không cần cao mà đòi hỏi đội ngũ có trình độ cao, đặc biệt là các kỹ sư và nguồn nhân lực có trình độ cao đây là những nhân lực được đại học đào tạo”- ông Dũng cho hay.

Theo ông Dũng những quan điểm này có thể gây mâu thuẫn. Và dù học nghề hay học đại học, ngoài kỹ năng, kiến thức nếu không rèn luyện các kỹ năng mềm thì thất nghiệp là điều có thể xảy ra.

 Lê Huyền

Tâm sự "học đại học để làm gì" của 8X Việt gây bão

Quan điểm cá nhân của Lê Hải Sơn - một người trẻ đang làm thiết kế và marketing về việc học đại học nhận được nhiều ý kiến đa chiều.