Tặng vé xem quán quân idol Nhật Thủy, Đông Hùng hát

Theo dự thảo, đơn vị tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ bao gồm:

Trường ĐH đã đạt chuẩn kiểm định chất lượng chương trình đào tạo trình độ ĐH đối với chương trình đào tạo ngành ngoại ngữ đúng với ngoại ngữ tổ chức thi và đơn vị sự nghiệp được giao nhiệm vụ tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ: tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ theo các định dạng đề thi từ bậc 1 đến bậc 6 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

Trung tâm ngoại ngữ do Chủ tịch UBND cấp tỉnh hoặc Giám đốc Sở GD-ĐT (nếu được Chủ tịch UBND cấp tỉnh ủy quyền) quyết định thành lập, các trường CĐ sư phạm có đào tạo ngành ngoại ngữ: được tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ theo các định dạng đề thi từ bậc 1 đến bậc 3 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (dành cho học sinh phổ thông).

Bộ GD-ĐT đang lấy ý kiến về việc từ năm 2022, tất cả các kỹ năng ngoại ngữ gồm nghe, nói, đọc, viết đều được tổ chức thi trên máy vi tính. Ảnh minh họa.

Dự thảo cũng bổ sung yêu cầu để tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ. Theo đó, để tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ, các đơn vị phải đáp ứng thêm yêu cầu so với trước đây như sau: “Có trang thông tin điện tử để cung cấp thông tin định dạng đề thi; đề thi minh họa; hình thức thi; danh sách thí sinh đăng ký dự thi; thông báo lịch thi, địa điểm thi; kết quả thi; hệ thống tra cứu xác minh kết quả thi”.

Yêu cầu xây dựng ngân hàng câu hỏi đề thi lớn hơn

Liên quan đến đề thi, dự thảo quy định, để tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ, các đơn vị phải có ngân hàng câu hỏi thi và đề thi được xây dựng từ ngân hàng câu hỏi thi nhiều hơn so với trước đây.

Theo đó, từ năm 2021, số lượng đề thi tương đương nhau tại một thời điểm đối với định dạng đề thi dành cho học sinh tiểu học, THCS, THPT như sau: đối với môn Tiếng Anh phải có ít nhất 50 đề thi; đối với môn Ngoại ngữ khác phải có ít nhất 30 đề thi; trong đó, số lượng các câu hỏi thi trùng nhau giữa các đề thi không quá 10%;

Từ năm 2021, số lượng đề thi tương đương nhau tại một thời điểm đối với định dạng đề thi dành cho các đối tượng khác: đối với môn Tiếng Anh phải có ít nhất 100 đề thi; đối với môn Ngoại ngữ khác phải có ít nhất 30 đề thi; trong đó, số lượng các câu hỏi thi trùng nhau giữa các đề thi không quá 10%.

Các đơn vị cũng có thể phối hợp tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam với các tổ chức có chức năng khảo thí đã có ngân hàng câu hỏi thi, đề thi được xây dựng, quản lý đáp ứng các quy định; song bảo đảm phân công rõ nghĩa vụ, quyền hạn của các bên phối hợp và báo cáo Bộ GD-ĐT trước khi triển khai tổ chức thi.

Thi tất cả kỹ năng ngoại ngữ trên máy vi tính từ 2022?

Điểm nhấn rất đáng chú ý, về hình thức thi, dự thảo đưa ra một điểm hoàn toàn mới để xin góp ý của dư luận, đó là “Từ năm 2022, tất cả các kỹ năng đều được tổ chức thi trên máy vi tính”.

Trước năm 2022, vẫn giữ nguyên như quy chế cũ khi các kỹ năng nghe, đọc, viết được tổ chức thi trên giấy hoặc trên máy vi tính; kỹ năng nói được tổ chức bằng hình thức thi nói trực tiếp hoặc thi trên máy vi tính. Đối với từng kỳ thi, dựa trên điều kiện thực tế, đơn vị tổ chức thi thông báo về hình thức thi trên giấy hay thi trên máy vi tính, thi nói trực tiếp hay thi nói trên máy vi tính để thí sinh biết trước khi đăng ký dự thi.

Bộ GD-ĐT đã đăng tải đầy đủ dự thảo Thông tư này lên Cổng thông tin điện tử của Bộ và xin ý kiến góp ý của dư luận đến hết ngày 01/2/2021.

Thanh Hùng

15 đơn vị được tổ chức thi, cấp chứng chỉ Tiếng Anh theo khung năng lực 6 bậc

Bộ GD-ĐT vừa thông qua đề án của Trường ĐH Quy Nhơn về việc tổ chức thi đánh giá năng lực Tiếng Anh theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

Ngày 3/10, chung kết cuộc thi “STEAM For Girls - STEAM Xanh cho nữ sinh 2024” diễn ra sôi nổi, bổ ích tại trường Victoria School - Nam Sài Gòn (TPHCM).

69 thí sinh đến từ 18 tỉnh, thành Việt Nam cùng các nước Lào, Thái Lan, Malaysia được chia thành 23 đội, bốc thăm trong 3 chủ đề: Kỹ năng STEAM và kỹ năng xanh cho trẻ em gái; Năng lượng tái tạo; Thích ứng với biến đổi khí hậu, để thực hiện nghiên cứu dự án. 

Các chủ đề dự án được chọn xoay quanh các vấn đề: Xây dựng trường học, nhà ở xanh, thông minh; sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió; sáng kiến giải pháp rác thải điện tử,…

Mỗi nhóm có 15 phút để tranh tài thuyết trình cùng Ban giám khảo. Nhiều phần hỏi đáp ấn tượng, chứa đựng nhiều nội dung khoa học lý thú, bổ ích.

Chung kết cuộc thi, 3 giải nhất là: Dự án “Năng lượng sinh khối-Biến thách thức thành cơ hội”; Dự án “Green living locally - Xây dựng không gian sống xanh địa phương”; Dự án “Laugh and learn-Climate Change-Funny Course”. 

BTC trao 6 giải nhì cho các thí sinh.

14 giải 3 cho 14 đội thi còn lại của vòng chung kết.

GS.TS Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Trưởng Ban tổ chức cuộc thi cho biết: “Các dự án cùng màn thể hiện của các em trong vòng chung kết hôm nay đã chứng minh rằng các bạn nữ cũng rất tài năng, có rất nhiều sáng kiến về khoa học, kỹ thuật tốt.”

Với những dự án sáng tạo đầy chất lượng, cuộc thi “STEAM For Girls - STEAM Xanh cho nữ sinh 2024” đã chứng minh rằng, các em học sinh nữ chính là những nhà sáng chế, nhà khoa học trong tương lai cần được ươm mầm và phát triển. 

Ngọc Minh

“Họ mời chúng tôi về với vai trò cố vấn là chỉ đạo chuyên môn, dự giờ các giáo viên giảng dạy, để tiết học và chương trình học đến với học sinh tốt nhất. Chức danh trưởng ban cố vấn cũng là do công ty tự đặt, không có quyết định nào cho chức danh này”, ông Nam chia sẻ.

Theo ông Nam, ban cố vấn chỉ tham gia chương trình dạy luyện thi lớp 10 (gồm 3 môn: Toán, tiếng Việt, tiếng Anh). Thời gian giảng dạy từ đầu năm 2021 đến hè của năm đó, với tổng cộng 20 tiết/môn. Đến thời điểm hiện tại, công ty cũng chưa trả tiền công giảng dạy của giáo viên ban cố vấn.

“Sau khi thực hiện xong việc giảng dạy ôn thi lớp 10, công ty in thẻ và phát hành như thế nào, chúng tôi không biết. Về phía Ban cố vấn và giáo viên không dạy thêm bất cứ buổi nào của chương trình thẻ 5 môn (từ lớp 1 đến lớp 12).

Thời điểm ghi hình giảng dạy (năm 2021) cũng là cũng là lúc bắt đầu Bộ GD-ĐT thay đổi chương trình sách giáo khoa, do đó chương trình thẻ học 5 môn sẽ không còn phù hợp. Riêng phần luyện thi lớp 10, thực hiện chương trình từ năm 2016, do đó chương trình này vẫn đang học bình thường đến hết năm học 2023-2024”, ông Nam cho biết.

Ông Nam chia sẻ thêm, ngoài chương trình ôn luyện thi lớp 10, ông và các cộng sự không tham gia bất cứ chương trình 5 môn nào của công ty, cũng như không hề biết việc công ty nói làm thẻ tiếng Anh thay thế và hoàn trả cho học sinh mua thẻ trước đó bị lỗi như báo chí phản ánh.

“Về pháp lý, công ty có quyết định của tỉnh, về chuyên môn, các bài giảng chất lượng tốt, không có sai sót gì. Còn việc phát hành thẻ bị lỗi hay không vào được website là do công ty. Về việc này, bên nào sai, không xử lý, khắc phục sẽ phải chịu trách nhiệm trước pháp luật”, ông Nam cho biết.

Trước đó, theo phản ánh của một số phụ huynh ở thị xã Nghi Sơn (Thanh Hóa) tới VietNamNet, sau khi kết thúc năm học 2022-2023, một số giáo viên, đại lý có chào bán thẻ học trực tuyến cho học sinh, nhằm mục đích ôn luyện hè và học tập. Tuy nhiên, sau khi mua thẻ, nhiều học sinh lại không vào được hệ thống để học.

Suốt hơn một năm qua, phía đại lý, Công ty CP phát triển công nghệ giáo dục trực tuyến vẫn không có biện pháp khắc phục, sửa lỗi hay hoàn trả lại thẻ cho học sinh, khiến các phụ huynh bức xúc.

Điều tra hàng nghìn clip quay lén nhà vệ sinh nữ một trường học ở TPHCM

Oddity Central đưa tin, Jesse Kipf, 39 tuổi, thừa nhận đã truy cập vào hệ thống đăng ký khai tử ở Hawaii bằng thông tin đăng nhập mà anh ta đã đánh cắp từ một bác sĩ ở cùng bang vào tháng 1 năm ngoái. Theo các nhà điều tra, người đàn ông đã tạo và gán một tập tin cho mình trong hệ thống và mạo danh bác sĩ để xác nhận rằng anh ta đã chết. 

Theo biên bản nhận tội: “Kipf đã hoàn thành Giấy chứng tử của bang Hawaii, và sau đó, vào ngày 21/1/2023, bị cáo tự nhận mình là người chứng nhận y tế cho giấy tờ đó. Anh ta dùng chữ ký điện tử của bác sĩ, rồi cung cấp tên, chức danh và số giấy phép của mình. Do đó, bị cáo được đăng ký là đã chết trong nhiều cơ sở dữ liệu của chính phủ”.

Các tài liệu của tòa án cho thấy Kipf cũng truy cập bất hợp pháp vào nhiều trang web khác nhau do Bang Arizona và Vermont quản lý, và cả các trang web của công ty GuestTek Interactive Entertainment và Milestone, Inc, dẫn tới việc người này được liệt kê là đã qua đời trong một số cơ sở dữ liệu của chính quyền. 

Trong biên bản nhận tội, bị cáo khai rằng mình phạm tội một phần là để tránh phải trả khoản tiền cấp dưỡng nuôi con cho vợ cũ.

Tệ hơn nữa, Jesse Kipf còn sử dụng thông tin đánh cắp để xâm nhập vào mạng máy tính của doanh nghiệp tư nhân, chính phủ đồng thời cố gắng bán quyền truy cập cho những người mua trực tuyến khác. Vào ngày 29/3, người đàn ông 39 tuổi này đã nhận tội lừa đảo trực tuyến và tội trộm cắp danh tính nghiêm trọng.

Tòa án kết luận, Kipf phải trả 116.000 USD tiền hỗ trợ nuôi con cho vợ cũ và bồi thường 79.000 USD cho chính phủ và mạng lưới công ty mà anh ta truy cập bất hợp pháp. Hơn nữa, người đàn ông này hiện phải đối mặt với mức án tù tối đa là 7 năm và số tiền phạt 500.000 USD.

Kim Ngân

Là đứa trẻ sinh ra ở miền biển, từng chứng kiến sự vất vả của mẹ khi bám đồng sản xuất muối và nỗi canh cánh lo trước mỗi chuyến đi biển của bố, từ nhỏ, gia đình đã trở thành động lực to lớn nhất để Hằng cố gắng. Đến năm 2019, em thi đỗ vào ngành Kỹ thuật Hoá học của ĐH Bách khoa Hà Nội.

Lần đầu xa nhà đến thành phố học tập, nữ sinh cảm thấy ngợp và bơ vơ khi không có ai thân quen. Trong suốt 2 tháng đầu tiên, Hằng chật vật để làm quen với ngôi trường mới. “Em liên tục tìm kiếm cơ hội để được giao tiếp, kết bạn. Thời điểm tham gia vào đội tình nguyện của trường, em bắt đầu gặp được những người bạn có chung sở thích, đam mê, nhờ vậy dần vơi đi cảm giác bơ vơ, lạc lõng”, Hằng nhớ lại.

Dẫu vậy, nữ sinh vẫn chưa thoát khỏi sự tự ti “mình không giỏi bằng các bạn”. Thời điểm đó, lớp của Hằng có nhiều bạn từng đoạt giải học sinh giỏi quốc gia từ thời phổ thông, thậm chí có bạn “giỏi toàn diện” ở nhiều khía cạnh.

“Em thấy những điều mình biết còn quá hạn chế. Khi đặt bản thân vào môi trường rộng lớn, em nhận ra mình thật nhỏ bé”.

Nhưng nếu cứ tự ti, bản thân vẫn chỉ dậm chân tại chỗ, Hằng quyết tâm tìm cách “lấp đầy” những điều thiếu sót.

“Trong quá trình tham gia đội sinh viên tình nguyện, em có quen một người bạn được xem là “idol Bách khoa” do có thành tích học tập cao ngay từ năm nhất. Em kiên trì học hỏi từ bạn và được bạn chia sẻ khá nhiều về cách học”. Từ đó, Hằng bắt đầu đặt mục tiêu xa hơn là tốt nghiệp với tấm bằng loại Giỏi.

Năm nhất ở Bách khoa vốn có các môn đại cương khó với giáo trình dày nổi tiếng. Trong một buổi, có những khi thầy cô dạy hết cả 2-3 chương sách. Ngoài ra, các kỳ thi của Bách khoa cũng là “nỗi ám ảnh” với nhiều sinh viên, nhất là ở các môn vấn đáp. 

“Chẳng hạn, nội dung các môn thiên về lý thuyết thường rất rộng, thầy cô lại có thể hỏi bất kỳ điều gì xoay quanh. Vì thế, muốn được điểm cao cần phải nỗ lực cày cuốc. Việc học vất vả nhưng bù lại em cũng học được rất nhiều điều”, Hằng nói.

Để bắt kịp với tốc độ và lượng kiến thức khổng lồ, Hằng luôn cố gắng đọc kỹ lý thuyết và làm thử một số bài tập trước khi lên lớp. Có những kiến thức ban đầu chưa hiểu ngay, nhưng sau khi nghe thầy cô giảng trên lớp lại rất “thấm”.

Hằng cũng cố gắng dành nhiều thời gian lên thư viện nhất có thể thay vì “cày đêm”. “Đều đặn mỗi ngày, em sẽ lên thư viện ít nhất khoảng 2 tiếng, nhưng phần lớn vẫn trên 4 tiếng sau giờ học. Đây giống như một kho tàng tư liệu em có thể tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức, nhờ thế mỗi khi đi thi em không cảm thấy khó nhằn hay “ngợp” nữa”.

Từ cảm thấy mông lung không biết bắt đầu từ đâu, trong học kỳ đầu tiên, Hằng đã giành được học bổng loại A của ĐH Bách khoa Hà Nội. 

Sang năm thứ 2, nữ sinh bắt đầu được tiếp xúc với các môn cơ sở ngành như Hoá công, Hoá Lý hay một số môn liên quan đến Đồ hoạ, Kỹ thuật điện. Đánh giá đây là những môn khó nhằn và khô khan, nhưng đổi lại, Hằng nhận thấy sinh viên sẽ được đào tạo toàn diện và trang bị thêm nhiều kỹ năng để làm đa dạng ngành sau khi tốt nghiệp.

“Em luôn cố gắng không xem nhẹ bất cứ môn học nào, dẫu đôi lúc cũng thấy quá tải và mệt mỏi”.

Ngoài thời gian này, Hằng còn tham gia nghiên cứu trong phòng thí nghiệm để nắm được các khâu đoạn cơ bản như từng bước làm thí nghiệm hay cách cân lượng mẫu chuẩn. Nhờ những kỹ năng này, nữ sinh từng đoạt giải Nhì sinh viên nghiên cứu khoa học cấp Đại học Bách khoa Hà Nội. Hiện tại, Hằng vẫn đang trong quá trình hoàn thành một bài báo để nộp cho tạp chí quốc tế.

Là người hướng dẫn đồ án tốt nghiệp của Hằng và cũng hướng dẫn nữ sinh tại nhóm nghiên cứu trong suốt 3 năm, PGS.TS Phạm Thanh Huyền, giảng viên Trường Hóa và Khoa học Sự sống đánh giá Hằng là người chủ động, cầu thị và khiêm tốn. 

“Hằng tốt nghiệp sớm một kỳ và có điểm số cao nhất trong những sinh viên tốt nghiệp xuất sắc đợt này. Khi chưa tốt nghiệp, Hằng đã được một giáo sư bên Hàn nhận để học tiếp lên thạc sĩ. Đây là thành tích khá tốt với một sinh viên”, PGS Huyền nhận xét.

Sau khi tốt nghiệp Xuất sắc tại Bách khoa, nữ sinh Nghệ An được nhiều doanh nghiệp chào đón. Tuy nhiên, Hằng lựa chọn trở thành kỹ thuật viên phòng thí nghiệm tại một ngôi trường quốc tế ở Hà Nội, đồng thời hỗ trợ giảng dạy các môn STEM bằng tiếng Anh.

Hài lòng với công việc này nhưng Hằng cho biết nếu có cơ hội, em vẫn muốn tiếp tục học lên cao hơn trong môi trường quốc tế, sau đó trở về làm việc trong ngành giáo dục.

Được biết, chung cư La Bonita do Công ty TNHH Bất động sản Nam Thị (Công ty Nam Thị) làm chủ đầu tư. Thống kê của các nạn nhân cho thấy đã có 24 căn hộ và tầng thương mại tại chung cư này bị bán trùng cho nhiều người. Một số người dân còn bị các ngân hàng tố cáo với công an, do lúc mua đã thế chấp căn hộ để vay vốn, nay mất khả năng chi trả và nhà không được bàn giao.

Khi phát hiện căn hộ của mình bị bán cho người khác, nhiều khách hàng yêu cầu giải quyết thì các đối tượng thuộc Công ty Nam Thị giải thích quanh co, hứa hẹn sẽ trả lại căn hộ hoặc trả lại tiền. Thế nhưng, trên thực tế lại không giải quyết, sau đó làm thủ tục chuyển đổi chủ sở hữu doanh nghiệp để trốn tránh.
Mới đây, nhiều khách hàng mua căn hộ tại chung cư La Bonita đã liên tục kéo tới tòa nhà này căng băng rôn để tố cáo Công ty Nam Thị có dấu hiệu lừa đảo. Họ yêu cầu Công ty Nam Thị phải trả nhà, trả tiền và đền bù thiệt hại và những người làm sai phải bị xử lý.

Đáng chú ý, ngoài việc một căn hộ bán cho nhiều người, chủ đầu tư chung cư La Bonita còn từng bị xử phạt về các hành vi như: đưa công trình vào hoạt động, sử dụng khi chưa tổ chức nghiệm thu PCCC; tổ chức thi công xây dựng công trình không đúng thiết kế được thẩm định, phê duyệt.

Tại tòa nhà La Bonita, Công ty Nam Thị còn xây dựng ngăn phòng trên tầng mái (trong đó có cả 1 ngôi chùa nhỏ), diện tích 305m2 và sử dụng tầng kỹ thuật làm văn phòng công ty, diện tích 551m2. Với hành vi này, Thanh tra Sở Xây dựng đã xử phạt hành chính Công ty Nam Thị số tiền 45 triệu đồng.

Diệu Thủy

Phóng viên VTV bị dọa đánh sau khi gặp đại gia địa ốc

Bảo vệ tại tòa nhà La Bonita đã ngăn cản phóng viên tác nghiệp, thậm chí đe dọa hành hung, khi phóng viên tìm hiểu việc chủ đầu tư tòa nhà này bị tố bán trùng căn hộ.