Cuối 2020, Viettel sẽ hiện đại hóa hàng loạt trạm BTS tại nội thành Hà Nội, sẵn sàng cho 5G

Xem "hộ chiếu" và khui "hộp mù" trước mỗi món ăn

Đây là lần thứ 3 vị khách người Đài Loan (Trung Quốc) đến với nhà hàng ORYZ Saigon (quận 1, TPHCM). Mỗi lần đến đây, anh đều chọn thời điểm khác nhau để có thể thưởng thức thực đơn mới, thường được thay đổi sau vài tháng.

Theo anh Peter Yang, điều khiến anh thích nhất khi đến nhà hàng này là sự sáng tạo, chăm chút trong từng chi tiết. Khách vừa ngồi xuống, nhân viên đã nhanh chóng mang ra một quyển "hộ chiếu". Trong quyển "hộ chiếu" này là toàn bộ thực đơn và diễn giải cơ bản về từng món ăn, kèm theo câu chuyện về vùng đất được lấy cảm hứng cho món ăn đó.

Để nông dân dễ dàng nắm bắt kỹ thuật cũng như rút kinh nghiệm trong quá trình sản xuất, Trung tâm Khuyến nông đã phối hợp thực hiện 46 điểm trình diễn các mô hình mới, thu hút đông đảo nông dân tham gia. Đồng thời, phối hợp Trung tâm Khuyến nông quốc gia tổ chức 2 lớp tập huấn cho 60 cán bộ và cộng tác viên của 11 huyện, thị xã, thành phố về kỹ thuật trồng cây có múi, kỹ thuật nuôi và phòng trị bệnh trên một số đối tượng thủy sản (cá lóc, các trê, cá rô phi).

Đối với dự án “Xây dựng và phát triển mô hình chăn nuôi vịt chuyên trứng năng suất cao, có kiểm soát tại các tỉnh Nam Bộ”, An Giang được triển khai thực hiện tại TX. Tân Châu và huyện Thoại Sơn, có 12 hộ tham gia nuôi 3.600 con vịt chuyên trứng. Nhờ áp dụng tiến bộ kỹ thuật nên tỷ lệ vịt sống đạt từ 93,6-96,8%, tỷ lệ vào đẻ đạt từ 93-93,4%, năng suất trứng bình quân từ 215-230 trứng/vịt mái/năm.

Khi được Trung tâm Khuyến nông quốc gia chọn tham gia “Xây dựng mô hình liên kết sản xuất tiêu thụ hạt giống lúa xác nhận 1 tại các tỉnh vùng ĐBSCL”, Trung tâm Khuyến nông An Giang đã cấp phát 1,6 tấn giống nguyên chủng OM5451 cho 25 hộ nông dân ở huyện Thoại Sơn (An Giang), xuống giống diện tích 20ha. Kết quả thu hoạch cho thấy, năng suất bình quân 6,4 tấn/ha (đối chứng lúa hàng hóa là 6,1 tấn/ha), lợi nhuận trung bình 7,76 triệu đồng/ha, cao hơn 2,36 triệu đồng/ha so đối chứng lúa hàng hóa (lợi nhuận 5,4 triệu đồng/ha).

Đối với dự án “Ứng dụng công nghệ cấy máy trong sản xuất lúa tại một số tỉnh vùng ĐBSCL”, huyện Châu Phú và Tri Tôn được chọn triển khai với diện tích 50ha trong vụ thu đông này. Dự án đã hỗ trợ nông dân mua 1 bộ máy (gồm máy cấy, máy gieo hạt, khay nhựa) và cấp phát giống. Hiện nay, một số diện tích đã cấy phát triển tốt...

Bên cạnh đó, các Trạm Khuyến nông ở các cấp cơ sở cũng kết hợp Trung tâm Dạy nghề huyện, thị xã tổ chức 11 lớp dạy nghề theo đặc trưng kinh tế địa phương.

Ngọc Anh

Lý giải việc “thang đo quốc tế” lại “vắng mặt” tên Việt Nam, báo cáo cho biết của OECD cho biết: 

“Vào thời điểm báo cáo được công bố, thành tích của học sinh Việt Nam so với các nước ở môn Đọc, Toán và Khoa học không được đảm bảo đầy đủ. Vì lý do này, OECD không báo cáo thứ hạng của Việt Nam với các quốc gia khác”, báo cáo nêu.

Trong khi đó, cổng thông tin điện tử của Bộ GD-ĐT giải thích lý do như sau: 

Có 2 lý do chính để OECD chưa đưa kết quả của Việt Nam vào bảng so sánh. Thứ nhất, báo cáo so sánh quốc tế đầy đủ không thể hoàn thành tại thời điểm công bố nếu đưa Việt Nam vào phân tích dữ liệu so sánh quốc tế. Bởi vì, ban đầu OECD đề nghị để dữ liệu của Việt Nam sang 2020 mới công bố, họ muốn dành thêm thời gian để nghiên cứu sâu hơn sự khác biệt của Việt Nam. Tuy nhiên, do sự phối hợp tích cực của phía Việt Nam trong quá trình xử lý số liệu nên đến tháng 9/2019 OECD đã đồng ý công bố kết quả của Việt Nam cùng với các nước khác vào ngày 3/12/2019. Thứ hai, số liệu thu được của Việt Nam không phù hợp (misfit) với mô hình lý thuyết hồi đáp câu hỏi, mức độ không phù hợp cao hơn so với các quốc gia khác, có sự khác biệt lớn với mô hình đánh giá của OECD.

Dù không công bố kết quả xếp hạng của Việt Nam, OCED vẫn công bố dữ liệu bảng hỏi.

Nơi tất cả học sinh đều có thể thành công

Hiệu trưởng các trường của Việt Nam khai báo về sự thiếu hụt giáo viên ngang bằng với mức thiếu hụt trung bình của OECD, nhưng việc thiếu cơ sở vật chất nhiều hơn mức trung bình của OECD. Giữa các trường có cơ sở vật chất tốt và những trường khó khăn, sự thiếu hụt giáo viên gần như là ngang nhau, không có sự khác biệt lớn.

Ở Việt Nam, có 19% học sinh ở trường có cơ sở vật chất kém và 18% học sinh ở trường có cơ sở vật chất tốt nói rằng việc thiếu giáo viên gây ảnh hưởng ở mức độ nào đó đến chất lượng giảng dạy.

Theo các hiệu trưởng của Việt Nam, 92% giáo viên ở trường có cơ sở vật chất tốt và 100% giáo viên ở những trường có cơ sở vật chất chưa tốt đều có đủ bằng cấp phù hợp.

Môi trường học đường tác động thế nào tới đời sống học sinh?

Ở Việt Nam, 27% học sinh cho biết mình bị bắt nạt ít nhất vài lần/ tháng – so với con số trung bình của OECD là 23%. Đồng thời, 85% học sinh Việt Nam (so với 88% của OECD) đồng ý hoặc rất đồng ý rằng việc giúp đỡ những học sinh không có khả năng tự vệ là một việc làm tốt.

13% học sinh Việt Nam (so với 26% của OECD) cho biết, giáo viên thường phải đợi một lúc lâu để học sinh trật tự trong hầu hết các giờ học. Trung bình ở các quốc gia OECD, có 21% học sinh nghỉ học 1 ngày và 48% học sinh đến muộn trong vòng 2 tuần trước bài kiểm tra PISA. Ở Việt Nam, con số này là 6% và 45%.

Ở hầu hết các quốc gia và nền kinh tế, những học sinh thường xuyên bị bắt nạt sẽ có xu hướng nghỉ học nhiều hơn, trong khi những em thích môi trường kỷ luật của trường học, được bố mẹ động viên nhiều hơn sẽ có xu hướng bỏ học ít hơn.

87% học sinh Việt Nam (so với 74% của OECD) đồng ý hoặc rất đồng ý rằng giáo viên của họ yêu thích công việc giảng dạy.

Ở Việt Nam, 58% học sinh cho biết bạn bè chúng hợp tác với nhau trong học tập, 44% nói rằng chúng cạnh tranh nhau. Con số này của OECD là 62% và 50%.

13% học sinh Việt Nam (so với 16% của OECD) chia sẻ rằng chúng cảm thấy cô đơn khi ở trường.

Học sinh Việt Nam cảm thấy thế nào về cuộc sống và học tập?

Ở Việt Nam, 73% học sinh cảm thấy hài lòng với cuộc sống của mình, 85% nói rằng đôi khi hoặc lúc nào cũng thấy vui. 13% nói rằng chúng luôn cảm thấy buồn.

79% học sinh đồng ý rằng mình thường tìm cách thoát khỏi tình huống khó khăn và 67% đồng ý rằng khi thất bại. Các em thường lo lắng về việc người khác nghĩ gì về mình. Mức trung bình của OECD ở 2 chỉ số này lần lượt là 84% và 56%.

Trong hầu hết các hệ thống giáo dục, trong đó có cả Việt Nam, các nữ sinh thường cảm thấy sợ thất bại nhiều hơn là nam sinh. Khoảng cách giới tính này càng lúc càng cách biệt đối với nhóm học sinh xuất sắc.

Hầu hết học sinh ở các nước OECD không đồng ý với quan điểm “Trí thông minh là thứ mà bạn không thể thay đổi được nhiều”, trong khi đó chỉ có 53% học sinh Việt Nam không đồng ý với điều này. Những người làm khảo sát cho rằng đây là cách đánh giá về tư duy phát triển.

Trong PISA 2018, Việt Nam không tham gia đánh giá về năng lực toàn cầu. Bài kiểm tra này cũng đánh giá về hiểu biết tài chính của học sinh và đó là chỉ số mà các nước có thể chọn tham gia hoặc không.

Có khoảng 600 nghìn học sinh đã hoàn thành bài kiểm tra PISA 2018, đại diện cho khoảng 32 triệu học sinh 15 tuổi ở các trường học của 79 quốc gia và nền kinh tế tham gia. Ở Việt Nam, có 5.377 học sinh của 151 trường học hoàn thành bài kiểm tra, đại diện cho 926.260 học sinh 15 tuổi (chiếm 70% trẻ em 15 tuổi trên cả nước).

Nguyễn Thảo - Hạ Anh (Theo oecd.pisa/pubication)

Theo Frank Leboeuf, Messi không xứng đáng Quả bóng vàng năm nay do ăn chiếc thẻ đỏ

Cựu hậu vệ Chelsea muốn đề cập đến chiếc thẻ đỏ Messi phải nhận ở Siêu Cúp Tây Ban Nha, Barca2-3 Athletic Bilbao, với hành động vung tay đánh vào hậu vệ đối phương, diễn ra hồi tháng 1/2021. Trọng tài sau khi xem lại VAR đã quyết định đuổi số 10 huyền thoại của Barca khỏi sân.

Leboeuf nêu thêm, Zidanetừng có 2 lần không được trao bóng vàng vì lý do tương tự, nên giờ Messi cũng không có lý gì mà được nhận cả.

Anh nói trên TeleFoot: “Năm 2000 và 2006, Zidane không giành Quả bóng vàng, vì bị thẻ đỏ. Messi đã bị đuổi khỏi sân vì đấm cầu thủ đối phương ở Siêu cúp Tây ban Nha. Nếu chúng ta không trao nó cho Zizou, thì với Messi cũng nên vậy”.

Zinedine Zidane, chủ nhân Quả bóng vàng 1998 khi ở Juventus, nhưng năm 2000 huyền thoại bóng đá Pháp gây ồn ào bởi màn húc đầu vào Jochen Kientz của Hamburg, dẫn đến bị cấm thi đấu 5 trận.

Còn vào năm 2006, là màn húc đầu khác đi vào lịch sử ở chung kết World Cup tại Đức, với Marco Materazzi của tuyển Italy dẫn đến thất bại của Pháp trên loạt đấu súng.

còn người đại diện Jorge Mendes của Ronaldo cho rằng, thân chủ của mình xứng đáng với danh hiệu hơn bao giờ

Ở cuộc đua Quả bóng vàng năm nay, Messi được xem là ứng viên nặng ký nhất từ khi France Football thậm chí còn chưa công bố danh sách 30 ứng viên.

Bất chấp phong độ trồi sụt của Barca mùa trước, Messi vẫn ghi 38 bàn sau 47 lần ra sân mọi đấu trường, tiếp tục là Vua dội bom La Liga.

Vào mùa hè, Messi cũng đã cùng tuyển Argentina vô địch Copa America, trong đó anh giành luôn Quả bóng vàng và Chiếc giày vàng của giải đấu.

Messi đã có 6 Quả bóng vàng trong sự nghiệp, nếu ngày 29/11 tới anh tiếp tục được xướng tên thì đây sẽ là lần thứ 7.

Xem highlights Barcelona 2-3 Athletic Bilbao:

L.H

Messi chọn đối thủ tranh Quả bóng vàng, toàn người không thể đua!

Siêu Messi đang hướng đến Quả bóng vàng thứ 7 trong sự nghiệp, nêu ra 4 ứng viên chính nhưng có thể thấy không ai đua nổi với tay săn bàn Argentina.