Giải trí

Alexander Đặng nói gì khi không thể ghi điểm với HLV Park Hang Seo?

字号+ 作者:NEWS 来源:Nhận định 2025-03-11 02:34:01 我要评论(0)

Tối 5/5,Đặngnóigìkhikhôngthểghiđiểmvớlịch âm hôm nay ngày mai HLV Park Hang Seo đã trực tiếp có mặt lịch âm hôm nay ngày mailịch âm hôm nay ngày mai、、

Tối 5/5,Đặngnóigìkhikhôngthểghiđiểmvớlịch âm hôm nay ngày mai HLV Park Hang Seo đã trực tiếp có mặt trên sân bóng đá theo dõi tiền đạo Việt kiều Alexander Đặng thi đấu trong màu áo CLB Nest Sotra khi làm khách trên sân CLB Sandefjord ở vòng 6 Giải hạng nhất Na Uy. Đây là trận đấu duy nhất thầy Park "xem giò" Alexander Đặng trong chuyến "vi hành" châu Âu lần này.

Ở trận đấu này, Alexander Đặng đã ra sân ngay từ đầu. Ngay sau tiếng còi khai cuộc, Nest Sotra đã dồn ép đối thủ. Họ liên tiếp uy hiếp khung thành của đối thủ. Tuy nhiên, những chân sút của CLB này đã không thể tận dụng cơ hội.

{ keywords}
Alexander Đặng không thể ghi bàn trong ngày ra mắt thầy Park

Tiền đạo Việt kiều có 88 phút trên sân, tuy nhiên màn trình diễn của anh không thật sự nổi bật trước đối thủ được đánh giá cao hơn. Chung cuộc, CLB Nest Sotra của Alexander Đặng thua 1-2 và người ghi bàn thắng duy nhất không phải tiền đạo Việt kiều này mà là cầu thủ vào sân thay người ở hiệp 2, Marcus Mahnert.

Ngay sau trận, Alexander Đặng đã có những chia sẻ trên trang chủ CLB về sự xuất hiện của HLV Park Hang Seo cũng như cơ hội được khoác áo tuyển Việt Nam của mình.

"Ông Park cùng đại diện VFF đã đi chặng đường dài đến đây và chúng tôi có cuộc trò chuyện vào tối 5/5 về việc khoác áo ĐTQG Việt Nam. Nếu tôi có được cơ hội này, đó sẽ là trải nghiệm tuyệt vời", Đặng chia sẻ.

{ keywords}
HLV Park Hang Seo cân nhắc kỹ lưỡng trước quyết định trao cơ hội cho cầu thủ Việt kiều. Ảnh S.N

Dù vậy, theo đánh giá của CLB Nest Sotra đây là cơ hội tuyệt vời cho Alexander Đặng song đi kèm là những thách thức đến từ khác biệt về văn hóa và đặc biệt là thời tiết nắng nóng trên 35 độ C vào mùa hè tại Việt Nam.

Bên cạnh đó, CLB Nest Sotra cho biết vướng mắc lớn lúc này là Alexander Đặng chưa có quốc tịch Việt Nam. Tuy nhiên đội bóng này bày tỏ ủng hộ và lấy làm tự hào nếu Đặng được khoác áo ĐTQG Việt Nam thời gian tới.

Về phần mình, HLV Park Hang Seo chưa đưa ra nhận xét gì về Alexander Đặng, nhưng ông có kế hoạch gặp gia đình cầu thủ này vào hôm nay, trước khi về nước. Trong trường hợp thầy Park "chấm" Đặng, VFF sẽ tiến hành các bước để đề nghị sớm nhập tịch cho tiền đạo 29 tuổi này.

Huy Phong

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
网友点评
精彩导读
Báo RT dẫn thông tin do báo chí Ấn Độ đăng tải cho hay, trong đơn kiện gửi Tòa án tối cao Bombay, nghệ sĩ trang điểm Srikant Sabnis, 40 tuổi cáo buộc mẹ ruột đã cố tình bỏ rơi anh năm 2 tuổi để theo đuổi sự nghiệp diễn xuất.

{keywords}
Các hành khách trên một chuyến tàu ở Mumbai, Ấn Độ. Ảnh: Reuters

Theo Sabnis, tháng 9/1981, Aarti Mhaskar - mẹ ruột của anh đã mang theo cậu con trai nhỏ rời thị trấn quê hương Pune để tới thành phố Mumbai tìm cơ hội việc làm trong ngành công nghiệp phim ảnh. Bà Mhaskar sau đó đã bỏ lại đứa con thơ một mình trên tàu ngay khi họ tới Mumbai.

Đơn kiện nói, một nhân viên đường sắt đã tìm thấy bé trai lạc mẹ và nhà chức trách đã quyết định gửi em tới một trại trẻ mồ côi. Sau đó, Sabnis bị buộc phải sống như một kẻ ăn mày cho tới khi bà của anh phát hiện và giành lại quyền nuôi dưỡng cháu.

Nguyên đơn cho biết, anh không hay biết nhân dạng của mẹ cho tới tận năm 2017 và gặp mẹ một năm sau đó. Trong cuộc đoàn tụ, người mẹ thú nhận đã bỏ rơi Sabnis cách đây gần 4 thập niên do "hoàn cảnh xô đẩy", nhưng bà và người chồng hiện tại yêu cầu anh không hé lộ cho các con của họ biết anh thực sự là ai.

Theo đơn kiện, sau khi trải qua cuộc sống khốn khó, đau khổ vì bị bỏ rơi khi còn nhỏ, Sabnis cảm thấy "suy sụp hoàn toàn vì điều kiện không chấp nhận được do mẹ ruột nêu ra". Do đó, anh muốn bà Mhaskar phải chính thức công nhận anh là con trai, đồng thời bồi thường cho anh 15 triệu rupee (hơn 4,9 tỷ đồng) vì những tổn thương tinh thần nghiêm trọng suốt thời gian qua.

Tuấn Anh

" alt="Bị mẹ bỏ rơi khi nhỏ, con trai kiện đòi bồi thường 5 tỷ" width="90" height="59"/>

Bị mẹ bỏ rơi khi nhỏ, con trai kiện đòi bồi thường 5 tỷ

Đó là một trong những nội dung của Chỉ thị 24/CT-TTg ngày 28/5/2020 về việc đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới vừa được Thủ tướng ban hành.

Để tranh thủ thời cơ dân số vàng, đẩy mạnh nhân lực có kỹ năng nghề, nhất là nhân lực có tay nghề cao nhằm nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới, Thủ tướng yêu cầu các bộ, ngành, địa phương tập trung thực hiện một số nội dung.

Theo đó, tiếp tục triển khai có hiệu quả các cơ chế, chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp, phát triển nhân lực có kỹ năng nghề. Tăng cường chuyển đổi số và đào tạo trực tuyến, chú trọng đào tạo lại và đào tạo thường xuyên lực lượng lao động để tạo chuyển biến mạnh về quy mô, chất lượng và hiệu quả của giáo dục nghề nghiệp.

Bảo đảm người học có kỹ năng chuyên môn, kỹ năng số, kỹ năng mềm, khởi nghiệp và ngoại ngữ,... thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động.    

Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục nghề nghiệp Việt Nam tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4, đến năm 2045 tiếp cận trình độ các nước G20.

{keywords}
Thủ tướng ra chỉ thị đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề.

Làm tốt công tác dự báo nhu cầu xây dựng và cập nhật dữ liệu mở về lao động có kỹ năng nghề theo từng lĩnh vực, ngành nghề, trình độ đào tạo, nhất là những ngành nghề, kỹ năng mới và cập nhật dữ liệu theo định kỳ. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối cung - cầu để nâng cao hiệu quả đào tạo và sử dụng lao động, bao gồm cả lao động đã đi làm việc ở nước ngoài trở về nước để phát huy các thế mạnh của họ trong lao động, sản xuất và nâng cao thu nhập gắn với việc làm bền vững.

Chỉ đạo rà soát, tổ chức, sắp xếp lại hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo mục tiêu đề ra trong Nghị quyết của Trung ương và Chính phủ. Nhanh chóng ổn định tổ chức, đa dạng hóa nguồn lực đầu tư, bảo đảm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sau khi được tổ chức, sắp xếp lại; thúc đẩy phát triển cơ sở giáo dục nghề nghiệp có năng lực tự chủ và hoạt động hiệu quả.

Tăng cường gắn kết chặt chẽ 3 “Nhà”: Nhà nước - Nhà trường - Nhà doanh nghiệp trong các hoạt động giáo dục nghề nghiệp; khuyến khích các doanh nghiệp công nhận, tuyển dụng, sử dụng, trả tiền lương, tiền công cho người lao động dựa trên kỹ năng và năng lực hành nghề; tuyển dụng, sử dụng người lao động đã qua đào tạo hoặc có chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia theo quy định.

Ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục nghề nghiệp

Tăng cường các hoạt động hợp tác quốc tế đa phương, song phương trong giáo dục nghề nghiệp như: liên kết đào tạo; nghiên cứu khoa học; trao đổi học thuật... Tạo môi trường thuận lợi để các nhà đầu tư nước ngoài mở cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao tại Việt Nam.

Chú trọng nội dung phát triển giáo dục nghề nghiệp, phát triển nhân lực có kỹ năng nghề trong các kế hoạch, chương trình, đề án, dự án phát triển ngành, địa phương; ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục nghề nghiệp trong tổng chi ngân sách nhà nước dành cho giáo dục, đào tạo và trong các chương trình, dự án của ngành, địa phương; chủ động thu hút và ưu tiên sử dụng vốn ODA theo quy định của pháp luật để đầu tư cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, nhất là các trường chất lượng cao theo quy hoạch và các ngành, nghề trọng điểm đã được phê duyệt.

Đề xuất thí điểm đào tạo trình độ cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội xây dựng, trình cấp có thẩm quyền ban hành hệ thống quản lý và đánh giá kỹ năng nghề; xây dựng đề án chuyển đổi số và dạy học trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp, đề án phát triển kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho lực lượng lao động.

Tăng cường năng lực hệ thống đánh giá, công nhận và cấp chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia; thúc đẩy mạnh phong trào thi kỹ năng nghề ở các cấp; nghiên cứu, thí điểm thành lập hội đồng kỹ năng ngành hoặc nghề.

Đề xuất thí điểm đào tạo trình độ cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở; tiếp tục triển khai các chương trình chuyển giao từ nước ngoài có hiệu quả để nhân rộng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp;...

Đề xuất “Ngày kỹ năng lao động Việt Nam”, giải thưởng quốc gia dành cho người học tiêu biểu trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp,...

Ngoài ra, Chỉ thị cũng đưa ra các nhiệm vụ cụ thể cho các Bộ, ngành khác và các UBND tỉnh, thành trực thuộc TƯ.

Thanh Hùng

Trực tuyến: "Du học tại chỗ với giáo dục nghề nghiệp"

Trực tuyến: "Du học tại chỗ với giáo dục nghề nghiệp"

Vào lúc 14h, thứ 5, ngày 28/5/2020, Báo VietNamNet phối hợp với Tổng cục Giáo dục Nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) tổ chức buổi toạ đàm trực tuyến với chủ đề: "Cơ hội du học tại chỗ từ giáo dục nghề nghiệp".

" alt="Thủ tướng ra chỉ thị đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề" width="90" height="59"/>

Thủ tướng ra chỉ thị đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề

"Im lặng hay nói ra khi cô giáo dạy sai?" là câu hỏi thực khó trả lời, vì nhiều khi nói ra con cái chúng ta "mất" nhiều hơn "được", và trẻ con đâu đáng bị chịu sức ép tâm lý khi cô giáo "khoanh vùng".

Những bài toán cô giáo chấm cho con anh Vũ Văn Danh rõ ràng là sai, nhưng con thì nhất nhất phải theo cách cô đã dạy ở lớp. Chính vì thế, dù bị bố đánh thì cháu vẫn một mực cãi "cô dạy như vậy" và bài kiểm tra cô chấm đúng. Ai trong hoàn cảnh của anh Danh cũng thấy hoang mang và bực bội vì dạy đúng mà con không nghe còn cãi lời.

{keywords}
Cách dạy toán "lạ lùng" của cô giáo

Bài toán tìm x, nếu bảo cô hạ bút chấm nhầm thì chỉ có thể nhầm ở 1 phép tính x chứ không thể nhầm ở 4 phép tính x. Phụ huynh hẳn nhiên là bất bình vì kiến thức cơ bản đó lại được cô giảng cho con cách làm toán sai, sai đến mức không thể chấp nhận được.

Chúng ta đều tự hỏi khi cô giáo dạy sai cho con, mình phải làm gì để trao đổi lại với cô giáo?

Chỉ có phương án duy nhất là gặp cô, hỏi lại cô giáo thật rõ ràng về phương pháp giải toán mà cô dạy cho con, góp ý với cô để cô hoàn thành tốt việc giảng dạy cho học sinh. Nhưng chính phụ huynh cũng khó lòng lường trước được phản ứng của cô giáo... Chỉ khi các cô giáo xung quanh đều thừa nhận cô dạy sai, cô giáo mới có lời với phụ huynh, mong thông cảm và cô sẽ điều chỉnh.

Tôi thấy hơi tiếc cho anh Danh khi anh chọn thời điểm tới gặp cô giáo của con vào giờ ra chơi, khiến cô giáo bị "mất mặt" với đồng nghiệp và cô hiệu trưởng.

Đọc câu chuyện này, tôi cảm thấy cô giáo thực cố chấp, cô không muốn thừa nhận mình sai trước mặt phụ huynh học sinh. Cô dạy sai nên cô chấm cũng sai, vì cô cho rằng mình đúng.

Hẳn nhiều phụ huynh giống tôi khi đọc bài này đều dấy lên suy nghĩ "trình độ toán của cô giáo tới đâu?". Đây là bài toán quá đơn giản, tại sao cô lại hướng dẫn học sinh sai hoàn toàn?

Phản ứng của cô giáo sau khi phụ huynh tới lớp phản ánh với tinh thần xây dựng, chứ không có ý gì thì cô giáo ngay lập tức không quan tâm tới con anh Danh nữa, không cho con phát biểu trong giờ học. Thái độ "trù úm", "bỏ qua" học trò của cô giáo thật đáng buồn.

{keywords}

“Im lặng hay nói ra khi cô giáo dạy sai?” là câu hỏi khó trả lời

(Ảnh chỉ mang tính minh họa, nhân vật trong ảnh không liên quan tới bài viết. Ảnh: Đinh Quang Tuấn)

Vài tháng nữa là kết thúc năm học, tôi nghĩ anh Danh không cần thiết phải trao đổi lại với cô giáo vì chắc chắn cô vẫn sẽ ngấm ngầm ghét con anh, và giáo viên ở lớp thì thiếu gì cách làm cho học sinh mất tinh thần. Cô không quan tâm, động viên con nữa mà có thể sẽ mắng con vì mắc lỗi này, lỗi kia...

Tôi nghĩ anh nên quan tâm, động viên con học hành và không nên để ý tới thái độ hiện tại của cô giáo lúc này.

Tôi từng biết có nhiều phụ huynh bất bình khi cô giáo đối xử với con ở lớp như tát con, lấy thước đánh vào tay vì con viết xấu, viết chậm hay nói chuyện riêng nhưng họ vẫn im lặng vì sợ cô trù dập con. Bây giờ, trẻ tiểu học thời gian ở lớp, ở trường nhiều hơn ở nhà, nhỡ cô lờ đi không còn để ý tới cô thì bố mẹ còn lo lắng hơn.

“Im lặng hay nói ra khi cô giáo dạy sai?” - câu hỏi thực khó trả lời. Vì nhiều khi nói ra như anh Danh con cái chúng ta "mất" nhiều hơn "được", và trẻ con đâu đáng bị chịu sức ép tâm lý khi cô giáo "khoanh vùng".

Còn nếu cứ im lặng thì con học mà lại dốt đi.

Lời đáp cho câu hỏi này chỉ có thể là: Nếu phụ huynh muốn góp ý với giáo viên của con thì nên hẹn gặp riêng để trao đổi thẳng thắn. Đấy cũng là cách giữ thể diện cho cô giáo mà phụ huynh cũng không phải bực bội vì chuyện bài toán, bài văn ở lớp cô dạy con nữa.

  • Phụ huynh Thanh Mai
" alt="Tiếc cho anh Danh đã làm cô giáo “mất mặt”" width="90" height="59"/>

Tiếc cho anh Danh đã làm cô giáo “mất mặt”