Gia Lai đào tạo nghề cho khoảng 30.000 lao động nông thôn sau 10 năm. Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng.

Đại diện Sở Lao động-Thương binh và Xã hội tỉnh Gia Lai cho biết, để công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn phát huy hiệu quả, hàng năm, tỉnh ban hành kế hoạch đào tạo, chỉ đạo các địa phương chỉ tổ chức dạy nghề cho lao động khi xác định được việc làm, nơi làm việc, có thu nhập ổn định sau học nghề. Công tác đào tạo nghề nhờ đó được triển khai có trọng tâm, trọng điểm với mục tiêu cao nhất là giúp lao động nông thôn nắm bắt nghề, có việc làm ổn định và từng bước nâng cao đời sống. Các địa phương cũng đã chủ động rà soát nhu cầu học nghề của người dân, sau đó xây dựng kế hoạch, mở lớp đào tạo nghề phù hợp.

Theo kế hoạch năm 2019, toàn tỉnh sẽ đào tạo nghề cho gần 3.000 lao động nông thôn. Đến cuối tháng 10, số lao động được đào tạo đã đạt gần 80% kế hoạch.

Với giải pháp quyết liệt, cách làm thiết thực, chất lượng đào tạo nghề đã từng bước được nâng cao, tỉnh Gia Lai sẽ nhân rộng các mô hình đào tạo nghề phù hợp cho các địa phương, góp phần tạo việc làm, nâng cao thu nhập, đảm bảo an sinh xã hội trên địa bàn.

Hải Nguyên

Năm 2019, Bình Dương tổ chức đào tạo nghề cho 1.960 lao động nông thôn

- Đó là kế hoạch thực hiện Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn Bình Dương năm 2019 mà UBND tỉnh này ban hành nhằm đáp ứng nhu cầu học nghề.

Trong hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành cho năm học 2017 – 2018 của Bộ GD-ĐT, nếu như những yêu cầu “thực hiện hiệu quả kế hoạch nhà trường, tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá” góp phần thúc đẩy giáo dục tích cực, thì yêu cầu "tuyệt đối không dạy những nội dung ngoài SGK" lại là điểm còn bất cập.

Hiệu trưởng một trường tại quận 1, TP.HCM quan niệm SGK là "pháp lệnh" nên yêu cầu giáo viên phải “dạy trong SGK” là đúng. Thế nhưng phải “hiểu cho đúng” thế nào là những nội dung "trong", nội dung "ngoài"? Cụ thể, ở những bộ môn như Lịch sử, Địa lý, ngoài những nội dung được thể hiện trong SGK thì giáo viên có vai trò cập nhật đầy đủ thông tin liên quan mới nhất tới bài học. Còn những kiến thức không liên quan đến nội dung SGK không được dạy là đúng. Vì có nội dung một đằng nhưng giáo viên lại đưa ra những kiến thức một nẻo, xa rời SGK, xa nội dung đã học.

Khác với vị hiệu trưởng trên, những giáo viên đứng lớp lại cho rằng tiếp tục tư duy "SGK là pháp lệnh" là không phù hợp với sự phát triển. 

Anh Trịnh Văn Quỳnh, giáo viên dạy Ngữ văn Trường THPT Lương Thế Vinh, tỉnh Nam Định cho rằng:

“Có vẻ không ổn khi đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn có đến một nửa nội dung ngoài SGK. Giáo viên được tự chọn ngữ liệu văn bản đọc hiểu, nghị luận về các vấn đề đời sống, ngay cả văn bản văn học cũng đã mở rộng ra ngoài tác phẩm quy định trong SGK. Mặt khác, chương trình phổ thông tổng thể cũng định hướng từ việc đọc hiểu một văn bản học sinh có thể vận dụng đọc hiểu nhiều văn bản khác có cùng đặc trưng. Trong chương trình mới cũng chỉ quy định giáo viên căn cứ vào khung chương trình tổng thể, chương trình bộ môn, chuẩn kiến thức kỹ năng để lựa chọn nội dung dạy học phù hợp và SGK chỉ là tư liệu dạy và học mà thôi”.

Hiện nay, nhiều giáo viên văn đã bước đầu thoát ly sự phụ thuộc vào SGK khi tự lựa chọn văn bản đọc hiểu và dạy học nhiều vấn đề thực tiễn hơn.

Nội dung, phương pháp dạy học đang có sự đổi mới theo đúng tinh thần của Bộ GD-ĐT đề ra.

“Tôi nghĩ không nên bó buộc sự tự do, sáng tạo của người dạy và người học. Đặc biệt là khi chính Bộ đã có chủ trương một chương trình mà nhiều bộ sách” – anh Quỳnh nói.

Theo anh, cũng có thể do hướng dẫn chưa đủ rõ ràng, sẽ dễ khiến giáo viên áp dụng máy móc.

Chị Nguyễn Lan Hương, giáo viên dạy Tiếng Anh tại Trường THPT Hoài Đức B suy đoán:

"Tôi nghĩ chắc Bộ cũng không có ý định cấm giáo viên vận dụng thực tế đâu, chỉ là không cho phép mình dạy những nội dung khác ngoài sách thôi. Còn vận dụng những kiến thức từ SGK vào thực tế thì vẫn được coi là “trong” sách. Nếu những tư liệu bổ trợ tham khảo cho các vấn đề trong sách thì không gọi là nội dung ngoài được. Chữ "tuyệt đối" mà thay bằng không nên thì có lẽ vẫn hơn”.

Chị Đặng Thị Anh Phương, giáo viên Trường THPT Nghi Xuân (Hà Tĩnh) chia sẻ:

“Tôi nghĩ không nên quá cứng nhắc, bởi tuỳ vào đối tượng học sinh mà mình có thể phát triển. Cùng là một nội dung hay vấn đề nhưng nếu với học sinh khá giỏi hoàn toàn có thể phát triển hoặc mở rộng thêm cho các em”.

Một giáo viên tại Bình Dương nói: 

“Nếu tuyệt đối không dạy những nội dung ngoài SGK thì Bộ có cam kết sách giáo khoa đáp ứng đủ các tiêu chuẩn về kiến thức và kỹ năng người học? SGK có thể có nội dung cập nhật kịp với thời cuộc không? Rồi xem có truyền được cảm hứng cho học sinh, có nội dung nào dạy học sinh nuôi dưỡng ước mơ hoài bão, dạy học sinh cách định hướng nghề nghiệp không?”

Theo cô giáo này, Bộ chỉ nên định hướng nội dung còn lại để các nhà trường và giáo viên tự chủ trong dạy học.

“Sao mà ép buộc không dạy ngoài sách được. Trong khi kĩ năng và thái độ của học sinh thì sách nào chuẩn để dạy học sinh. Theo tôi chỉ có cuốn sách sống là người thầy mới dạy học sinh đầy đủ nhất”.

Chị Trịnh Thu Tuyết, nguyên giáo viên Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) cho rằng tinh thần tinh giản chương trình giáo dục phổ thông là điều tốt. Còn SGK theo cách nhìn đổi mới chỉ là một trong những phương tiện giáo dục, cho nên việc cấm là không nên.

“Học sinh hàng ngày tiếp cận vô vàn nguồn tri thức, nếu coi SGK không chỉ là tài liệu quan trọng nhất mà còn là tài liệu duy nhất trong quá trình giảng dạy khi tuyệt đối không dạy những nội dung ngoài nó, các em sẽ không được hướng dẫn và khó tránh những băn khoăn về sự cập nhật tính hiện đại, chân thực của SGK. Qui định trên đảm bảo an toàn cho bài giảng của thầy cô nhưng khó đảm bảo cho sự an toàn trong tiếp nhận và tư duy của trò thời hiện đại".

Ông Đăng Sơn, giáo viên tại TP.HCM ủng hộ việc không dạy quá kiến thức, nhưng phải xác định kiến thức cho từng nhóm tuổi thông qua chuẩn đầu ra. Và SGK là một loại tài liệu để tham khảo về chuẩn đầu ra đó.

“Tôi không cho rằng việc yêu cầu tuyệt đối không dạy những nội dung ngoài SGK là đúng. Vì nói "nội dung" theo cách nghĩ hẹp thì có nghĩa là phải dạy giống sách hay sao? Tôi nghĩ cần làm rõ quan điểm qua việc dùng câu từ, nếu không sẽ bị hiểu nhầm và dẫn đến khó khăn trong việc triển khai chương trình mới”.

Theo ông Sơn, hướng dẫn mới này có mâu thuẫn. Liệu việc "bổ sung cập nhật những thông tin mới phù hợp thay cho những thông tin cũ, lạc hậu" và "tuyệt đối không dạy nội dung ngoài SGK" có vênh nhau hay không?

“Đúng là SGK nên là tài liệu tham khảo chuẩn mực về chuẩn kỹ năng mà học sinh cần đạt. Việc sử dụng tài liệu hỗ trợ để bổ sung cho hoạt động dạy học là rất cần thiết. Nhưng nếu không làm rõ ý này sẽ bó hoạt động dạy học lại và hạn chế tính sáng tạo của người học và người dạy”.

Sắp tới đây, Bộ GD-ĐT sẽ thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, trong đó khuyến khích "một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa" cùng với sự chủ động của giáo viên khi xây dựng chương trình cá nhân. Hơn thế nữa, ngay trong chính hướng dẫn cho chương trình hiện hành, cũng nhấn mạnh việc chủ động của nhà trường, của giáo viên với yêu cầu "thực hiện hiệu quả kế hoạch giáo dục nhà trường".

Một giáo viên dạy sử nhìn nhận: "Khi quan niệm SGK là "thánh thư" là tập hợp các chân lý thì sẽ rơi vào 2 thái cực: Hoặc cho là nội dung còn sơ sài, hoặc thấy rằng quá tải, nặng nề. Trong khi đó, SGK chỉ là công trình, một phương án tham khảo của một nhóm tác giả. Còn việc dạy gì, dạy như thế nào phải thuộc về giáo viên. SGK hay tài liệu gì cũng chỉ là công cụ để giáo viên sử dụng giúp học sinh tìm kiếm chân lý".

• Thanh Hùng – Tuệ Minh

Quốc hội yêu cầu dành thời gian thực nghiệm chương trình, sách giáo khoa mới

Ủy ban chuyên trách của Quốc hội vừa có báo cáo thẩm tra sơ bộ về tình hình thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Đại diện của Việt Nam - Nguyễn Thúc Thuỳ Tiên có sự thể hiện tốt trong cả 2 phần thi, nhận được nhiều lời khen ngợi từ người hâm mộ.

Thùy Tiên trong đầm dạ hội đêm bán kết.

Ở phần biểu diễn dạ hội, nàng hậu sinh năm 1998 thể hiện thần thái kiêu sa và những bước catwalk sang trọng trong chiếc váy màu đỏ được đính kết tỉ mỉ. Điểm nhấn của bộ trang phục là những đường cắt táo bạo, tôn lên hình thể săn chắc của Thuỳ Tiên. Phần hô tên của Miss Grand Vietnam cũng thu hút bởi kéo dài âm cuối.

Sang đến phần thi áo tắm, Thuỳ Tiên sải bước tự tin trong trang phục một mảnh màu xanh nước biển. Người đẹp sở hữu chiều cao 1,7 m và số đo 82-61-91 cm. Nụ cười tươi, nguồn năng lượng dồi dào được cô thể hiện trọn vẹn trong phần trình diễn. Ngoài ra, điểm nhấn với động tác nhún chân của cô cũng nhận được sự hò reo từ khán giả tại sân khấu.

Trong đêm bán kết, hầu hết đại diện các quốc gia đều có sự đầu tư cho trang phục cũng như kỹ năng trình diễn trong phần thi dạ hội. Đại diện Brazil, Colombia, Costa Rica, Dominican Republic, Ecuador, Indonesia, Puerto Rico, Hong Kong có những phần thể hiện nổi bật.

Tại phần thi bikini, các thí sinh khác cũng đã có những màn trình diễn ấn tượng, thể hiện được tinh thần năng động và vóc dáng quyến rũ đúng với tiêu chí cuộc thi. Đáng chú ý, Miss Grand Armenia đã gặp sự cố gãy đế giày cao gót. Người đẹp đã quyết định tháo giày và trình diễn chân trần trên sân khấu.

Cuộc thi năm nay có quy mô nhỏ hơn năm ngoái về cả số lượng thí sinh và các hoạt động bên lề vì ảnh hưởng của đại dịch Covid-19.

Sau bán kết, các thí sinh của Miss Grand International 2021 sẽ chuẩn bị bước vào đêm thi chung kết 4/12 tới. Hiện tại, Thuỳ Tiên đang là một trong những đại diện được đánh giá cao nhất cho chiếc vương miện.

Đức Thắng

Miss Grand 2021: Thí sinh ăn, bò trên sân khấu, Thùy Tiên bị 'gãy cánh'

Thuỳ Tiên tỏa sáng trong thiết kế mang tên Blue Angel (Thiên thần áo xanh) tại đêm thi trang phục dân tộc của Miss Grand International 2021.

-Em và anh quen nhau do làm cùng công ty. Lần đầu gặp nhau em đã có cảm giác rất lạ về anh. Ban đầu bọn em chỉ nhắn tin trò chuyện, rồi yêu nhau lúc nào cũng không biết.

TIN BÀI KHÁC

Trong lá đơn, em nêu lý do “bố bị bệnh phổi, mẹ bị tụt huyết áp, nhà hết gạo ăn, nên em phải nghỉ học ở nhà nuôi bố mẹ em”, mặc dù em không hề muốn bỏ học. 

Trúc cũng không quên cảm ơn nhà trường và các thầy cô giáo đã dạy dỗ, chúc các bạn học giỏi, chăm ngoan, biết giữ gìn tài sản của nhà trường và đặc biệt trân trọng 3 bạn khuyết tật, tôn trọng các giáo viên, không đánh nhau...

Cuối đơn, em viết: “Xa các bạn tôi thấy nhớ các bạn nhiều lắm. Tôi xin cảm ơn các bạn”.

Chia sẻ với Vietnamnet, cô Nguyễn Thị Khuyên – giáo viên chủ nhiệm lớp 7C cho biết, sau khi nhận được lá đơn của Trúc, cô đã tới nhà thăm hỏi và động viên Trúc đi học trở lại. “Khi tôi đến thì tôi nhầm nhà Trúc với một nhà hàng xóm. Bác hàng xóm cho biết Trúc hiện đang đi xin gạo ở nhà dì cách đó vài cây số”.

Cô Khuyên cho biết, hoàn cảnh gia đình Trúc rất đáng thương, bố bị viêm phổi, suy thận; mẹ bị tụt huyết áp, mắt yếu và có nhiều bệnh tật khác. Nhà em có 2 anh em, Trúc là lớn. Căn nhà mà gia đình đang ở rất nhỏ và sập sệ. Vì bố mẹ đau yếu thường xuyên,  cơm không đủ ăn, thiếu điều kiện học hành nên lực học của Trúc cũng chỉ ở mức trung bình, tuy nhiên em rất ngoan – cô Khuyên cho biết.

Gia đình Trúc thuộc hộ nghèo nên địa phương và nhà trường cũng hết sức tạo điều kiện cho em như miễn giảm học phí, hỗ trợ gạo, tặng xe đạp mới, nhưng Trúc vẫn muốn viết đơn xin nghỉ học để đi làm giúp bố mẹ. Cô Khuyên cũng cho biết, học sinh của cô cũng có rất nhiều hoàn cảnh khó khăn như gia đình em Trúc.

Hiện, sau khi được sự động viên của thầy cô, bạn bè, Trúc vẫn tiếp tục đi học nhưng được khoảng một tuần thì em lại nghỉ vài ngày. “Hôm đó nghe các em nói bố em sắp mất. Chúng tôi lại tới thăm gia đình và sau đó em tiếp tục đi học lại. Đến giờ thì có vẻ như bố em đã khoẻ hơn” – cô Khuyên chia sẻ.

 Nội dung đơn xin nghỉ học của em Quách Văn Trúc:

Kính thưa thầy giáo cô giáo và các cán bộ nhân viên chức cùng toàn thể các bạn học sinh.

Em tên là Quách Văn Trúc, học sinh lớp 7C, trường THCS Xuân Khang, xã Xuân Khang, huyện Như Thanh.

Lý do em viết đơn này là hoàn cảnh khó khăn. Bố em bị phổi, mẹ em bị huyết áp, gạo ăn thì hết em cũng không muốn bỏ học nhưng hoàn cảnh nhà em khó khăn nên em phải bỏ học để nuôi bố mẹ em.

Em xin cảm ơn nhà trường và các thầy cô đã dạy cho em. Em xin chúc nhà trường và các thầy cô mạnh khỏe, chúc các bạn học sinh luôn luôn học giỏi, các bạn ơi tôi chúc các bạn học sinh lớp 7C cùng toàn thể các bạn khác phải phấn đấu học thật giỏi luôn luôn là cháu ngoan Bác Hồ, vâng lời cha mẹ, anh chị em trong nhà, phải biết giữ gìn tài sản của nhà trường, trân trọng các bạn nam, đặc biệt là 3 bạn khuyết tật, không được xúc phạm đến giáo viên nhân viên chức trong nhà trường, không đánh nhau phải giữ gìn đồ dùng học tập, đặc biệt là giấy không vứt rác bừa bãi, phải biết chào cô giáo, thầy giáo, không chơi súng đạn, phải biết quý trọng bạn bè.

Xa các bạn tôi thấy nhớ các bạn nhiều lắm, tôi xin cảm ơn các bạn.

Nguyễn Thảo