Phân tích tỷ lệ Arsenal vs Burnley, 18h30 ngày 17/8

Cả 2 cùng từng chơi cho Barca, và người dân vũ khúc tango vẫn mang cả 2 ra so sánh. Messiở World Cup 2014 cũng đã suýt dẫn đội bóng áo trắng – xanh đến vinh quang (để thua Đức ở chung kết), nhưng anh có một sự nghiệp đồ sộ hơn Maradona ở cấp CLB cùng những pha bóng đầy ảo diệu, không kém bậc tiền bối.

Tuy nhiên, Diego Maradona Jr. tuyên bố với Radio del Palata, không thể so Messi với cha anh khi cả 2 không ở cùng đẳng cấp:

“Tôi đánh giá rất cao Lionel Messi. Tôi nghĩ anh ấy là người giỏi nhất trong thời đại của mình, không phải giỏi nhất mọi thời đại.

Tôi nghĩ rằng, không ai có thể sánh được với cha tôi cả”.

Nhưng điều đó không có nghĩa là Diego Jr. không hâm mộ Messi: “Tôi rất vui khi anh ấy giành chức vô địch Copa America cùng tuyển Argentina khiến nhiều người phải câm miệng lại.

Chúng tôi gặp khó khăn, bởi vì chúng tôi có Messi và trong rất nhiều chúng tôi không biết tận hưởng việc có anh ấy.

Nhưng cha tôi vẫn là vượt trội hơn tất cả. Messi là người giỏi nhất trong lịch sử loài người, còn cha tôi không phải là người phàm chơi bóng”.

L.H

Một trong những tồn tại lớn là tỷ lệ giáo viên Tiếng Anh phổ thông thi cuối khóa đạt năng lực ngoại ngữ theo yêu cầu còn thấp, đặc biệt với các khóa học từ bậc 4 lên bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

10 đơn vị được giao thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng và các địa phương cử giáo viên tham gia học thiếu sự phối hợp chặt chẽ.

Ông Phúc yêu cầu các đơn vị thực hiện hiệu quả, chất lượng hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh phổ thông đáp ứng việc triển khai chương trình phổ thông mới trong thời gian tới.

Cụ thể, Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia phối hợp với các đơn vị nghiên cứu mở rộng hệ thống bồi dưỡng trực tuyến năng lực ngoại ngữ, năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh các cấp học phổ thông; Triển khai hệ thống để giáo viên chủ động tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình phổ thông mới.

10 đơn vị được giao nhiệm vụ triển khai hoạt động bồi dưỡng cần tăng cường kiểm tra đầu vào, phân lớp học viên theo trình độ ngoại ngữ; Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất đảm bảo chất lượng, hiệu quả bồi dưỡng.

Trong quá trình bồi dưỡng, cần tăng cường nội dung dạy học trực tuyến trước, trong và sau khi diễn ra khóa bồi dưỡng, đảm bảo hiệu quả triển khai các khóa học.

Đối với thi đánh giá năng lực ngoại ngữ cuối khoa bồi dưỡng, khuyến khích các đơn vị bồi dưỡng tổ chức thi chứng chỉ quốc tế như TOEFL, IELTS cho học viên.

Ban quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia phối hợp với các địa phương, đơn vị nghiên cứu kéo dài thời gian học trực tuyến đối với những học viên chưa đạt năng lực ngoại ngữ theo yêu cầu.

Hải Nguyên

Chuẩn hóa giáo viên tiếng Anh, sao cứ phải là IELTS?

Chứng chỉ IELTS chỉ có giá trị trong 2 năm. Vậy nó có gì tốt hơn một tấm bằng đào tạo cử nhân chính quy chuyên ngành giảng dạy Tiếng Anh với bao nhiêu môn học đặc thù?

Em Nguyễn Anh Tú 9 tuổi bị ung thư hạch

Cuộc sống mưu sinh bằng vài sào ruộng khiến cái nghèo cứ bủa vây lấy gia đình anh. Để có tiền đem con đi chữa bệnh ung thư hạch, anh phải đi gặp họ hàng khắp nơi cốt vay mượn được vài triệu để đóng tiền viện phí. Trong người anh tất cả chỉ còn đúng 2 triệu đồng.

Nhìn cảnh các bệnh nhi cùng phòng con trai mình được bố mẹ mua thêm chút đồ ăn bồi bổ, anh Hợp cảm thấy rất chạnh lòng. Anh ước giá còn chút tiền để mua đồ ăn thì sẽ mua gì đó cho con ăn lấy sức truyền hoá chất.

Nhưng số tiền 2 triệu kia là tất cả những gì anh đi vay mượn còn lại để dự phòng nếu cần đóng thêm viện phí sẽ thêm vào. Giờ anh chỉ còn cách đi xin chút cháo từ thiện nuôi con qua ngày. 

Lần đầu tiên anh phải đi xếp hàng để chờ đợi một chút gì đó lòng thương từ một ai đó. Anh chỉ dám xin nhiều hơn người khác một muôi cháo thôi. Người khác không biết nghĩ sao anh xin nhiều vậy. Nhưng kỳ thực, lưng cạp lồng cháo kia trở thành cứu cánh cho bố con anh giữa cơn đói nơi bệnh viện.

Hôm nay, anh lại húp ít đi một vài thìa cháo để nhường lại cho con. Bụng đói cồn cào song thấy hôm nay con truyền mệt hơn mọi hôm, anh chẳng đành lòng nuốt được.

Lối thoát nào cho ngày mai?

Đứng trước quá nhiều khó khăn, anh Hợp phần nào thấy được an ủi đôi chút khi con trai mình lạc quan hơn những bạn cùng phòng. Bản thân cháu Tú mỗi lần truyền hoá chất xong đều vui tươi nô đùa với các bệnh nhi khác.

Lắm lúc anh nghĩ, thôi thì cũng may khi con vô tư như vậy. Con mình không suốt ngày nằm lỳ trên giường kêu ca như một số cháu khác.

Chỉ có đôi lúc, nhìn con tiêm tuỷ đau đớn đến mức gào thét lên, anh thấy ruột gan đau như cắt. Cái cảnh trông thấy như vậy không làm được gì khiến anh rớt nước mắt.

Đến một ngày, anh nghe người em gái mình nói chuyện rằng cháu Tú biết căn bệnh ung thư là gì rồi. Anh thắc mắc chưa hiểu nổi, trong đầu óc hồn nhiên từ trẻ thơ, bệnh ung thư được hình dung ra sao.

Hoàn cảnh đáng thương của em Tú đang rất cần được bạn đọc giúp đỡ

Sự thật khiến anh càng thêm buồn hơn gấp bội. Cháu Tú kể với cô ruột về căn bệnh cháu mắc phải sẽ không bao giờ khỏi, bệnh không chữa được nhưng cháu thương bố mẹ nên cố gắng truyền hoá chất. 

Ngoài việc lo cho con mắc bệnh ung thư, anh Hợp đau đáu nghĩ về mẹ già ở nhà đang bị biến chứng của bệnh tiểu đường đến mức không còn đi được nữa. Tính mạng những người thân nhất quanh anh bị đe doạ trầm trọng.

Ngày hôm nay anh còn xin được chút cháo từ thiện. Anh tự hỏi liệu mai còn ai cho cháo từ thiện nữa hay không. Nhìn gương mặt con cười hồn nhiên, anh nghĩ về cuộc sống không lối thoát khi ngày mai lại phải trông chờ một tia hy vọng từ một ai đó mà anh không rõ mang đến.

 Phạm Bắc

Bà Yến Đỗ - Giám đốc điều hành hệ thống khẳng định: “Vấn đề hướng nghiệp và tự hướng nghiệp của học sinh hiện nay đang rất yếu và thiếu. Học sinh mải chạy theo lối mòn trào lưu mà quên đi điều bản thân cảm thấy phù hợp với năng lực và đam mê nhất. Chính vì vậy, thông qua cuộc thi này, học sinh cũng sẽ có cơ hội tự tìm hiểu, nghiên cứu để tìm ra hướng đi cho tương lai của mình”.

Bà Yến Đỗ - Giám đốc điều hành GPO

Nội dung của Cuộc thi viết “Nghề nào cho em” là những bài viết chia sẻ băn khoăn lựa chọn nghề của các bạn học sinh, sinh viên, chia sẻ trải nghiệm hành nghề, tình yêu nghề nghiệp, tình yêu lao động, trải nghiệm nghề của các nhân vật trong xã hội.

Đối tượng tham gia là học sinh (bậc THCS, THPT), sinh viên trên toàn quốc,...

Bài dự thi được viết bằng tiếng Việt có dấu, là các bài viết văn xuôi được thể hiện dưới hình thức bút ký, hồi ký, nhật ký, thư và phóng sự. Bài dự thi không không quá 2.000 từ và phải kèm theo hình ảnh, địa chỉ, email hoặc điện thoại của nhân vật.

Thời gian nhận bài dự thi đến hết ngày 30/9/2020.

Trường Giang

Hệ thống hướng nghiệp giúp học sinh chọn đúng ngành nghề

 - Học ngành gì, làm nghề gì luôn là trăn trở của nhiều học sinh và các bậc phụ huynh trước mỗi kỳ xét tuyển.

Ra đời từ năm 2010, Trung tâm Tiếng Anh giao tiếp Langmaster được cộng đồng học ngoại ngữ đánh giá cao nhờ vào đội ngũ giảng viên, trợ giảng có chuyên môn cao và giàu tâm huyết; cùng các phương pháp học tập khoa học, bài bản.

Cụ thể, tất cả các giảng viên chính thức đều đạt ít nhất 900 TOEIC hoặc 7.5 IELTS; trong đó nhiều thầy cô từng tốt nghiệp loại Giỏi chuyên ngành Sư phạm tiếng Anh, Biên - phiên dịch,… tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Trường ĐH Hà Nội, Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐH Quốc gia Hà Nội),…

Bên cạnh đó, Langmaster còn thiết lập được một quy trình tuyển dụng chặt chẽ với vị trí giảng viên. Trước khi được chính thức đứng lớp, tất cả các ứng viên đều phải trải qua ít nhất 3 bài kiểm tra (test) và 1 tháng thử việc tại trung tâm. Mục đích của việc làm này là đánh giá kỹ năng sư phạm và chọn lựa những cá nhân có tính cam kết cao với ngành giáo dục.

Bởi theo quan điểm của bà Nguyễn Thạch Thảo, Giám đốc Đào tạo của Langmaster thì: “Ngoài trình độ, giảng viên phải có tâm với công việc mới thực sự dạy tốt và hỗ trợ tốt cho các học viên. Với chúng tôi, vai trò của các bạn không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phải hỗ trợ và đồng hành học viên trên con đường phát triển bản thân”.

Để trở thành giảng viên chính thức tại Langmaster, các ứng viên phải vượt qua nhiều vòng tuyển chọn về cả kiến thức lẫn kỹ năng chuyên môn

Phương pháp học 1-0-2

Về phương pháp học tập, Langmaster ứng dụng nhiều phương pháp khác nhau trong từng nội dung học nhằm tối ưu hiệu quả truyền đạt kiến thức tới học viên, như: TPR (phản xạ toàn thân), ELC (học bằng trải nghiệm), NLP (lập trình ngôn ngữ tư duy) và PMS (hệ thống ý nghĩa cá nhân)… Đây đều là những phương pháp được các nhà nghiên cứu ngôn ngữ học hàng đầu thế giới công nhận, được nhiều nền giáo dục tiên tiếnứng dụng và phát triển.

Là cựu sinh viên Giỏi ngành Sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, cô Nguyễn Diệu Hoa (giảng viên Trung tâm Tiếng Anh giao tiếp Langmaster) cho biết: “Bản thân mình trong quá trình học tập cũng được các giảng viên giới thiệu các phương pháp này. Tuy nhiên, chỉ đến khi thực sự đi dạy ở Langmaster, trực tiếp triển khai phương pháp này hằng ngày, mình mới nhận ra một cách rõ ràng các giá trị của nó. Học viên trong lớp tiếp thu rất tốt và hiệu quả có thể thấy ngay”.

Những phương pháp này tỏ ra đặc biệt hiệu quả với những người đã đi làm - đối tượng bận rộn và thường không dành được nhiều thời gian cho việc học tiếng Anh.

Chị Phạm Thị Duyên - giám đốc một doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội cũng có hoàn cảnh như vậy. Do đặc thù công việc, chị thường xuyên phải di chuyển, bay đi bay lại giữa hai miền đất nước hay thậm chí là từ nước ngoài về chỉ để tham gia đầy đủ các buổi học tại Langmaster.

Theo hị Duyên, phương pháp học tại Langmaster rất phù hợp với chị, giúp chị cảm thấy năng động và tự tin hơn khi tham gia các hoạt động trên lớp. Sau khi tốt nghiệp, chị vẫn tiếp tục giới thiệu các khóa học cho bạn bè, đồng nghiệp hay cả nhân viên của chính mình.

Phương pháp học tập tại Langmaster đặc biệt phù hợp với người đi làm, người bận rộn, sinh viên mất gốc tiếng Anh,…

Langmaster cũng giúp không ít bạn trẻ tìm lại được đam mê học ngoại ngữ sau nhiều năm “sợ hãi” những giờ tiếng Anh trong nhà trường. Đã trải qua 12 năm học tiếng Anh ở phổ thông, nhưng Vân - sinh viên năm nhất trường ĐH Ngoại thương Hà Nội vẫn gần như không thể giao tiếp những câu đơn giản với người nước ngoài. Nhưng chỉ sau một khóa học tại Langmaster, điều đó đã thay đổi. Vân có thể tự tin trò chuyện với giảng viên nước ngoài bằng vốn Anh ngữ của mình.

Vân cho biết: “Ở Langmaster, em được tiếp cận với một phương pháp rất mới là PBL (Project Based Learning), nghĩa là học tập qua dự án. Chúng em được giao một dự án và sẽ hoàn thành nó vào cuối khóa. Nhờ làm trực tiếp mà chúng em tiếp thu kiến thức sâu hơn, hiệu quả hơn so với chỉ học trên lớp”.

Phương pháp học tập đúng đắn, môi trường giáo dục thân thiện cùng đội ngũ giảng viên chất lượng, đó là những chìa khóa then chốt giúp Langmaster trở thành lựa chọn hàng đầu của các bạn trẻ.

(Nguồn Trung tâm Tiếng Anh giao tiếp Langmaster)

Trong kỳ thi học sinh giỏi (HSG) lớp 9 của Tuyên Quang diễn ra ngày 14/6 vừa qua, Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS huyện Hàm Yên có 8 học sinh dự thi. Tuy nhiên, khi biết kết quả vào ngày 16/6, chỉ duy nhất V.A không đoạt giải.

Biết học trò buồn, thầy Lê Thành Tuyên đã gửi thư động viên em.“Vừa qua, nhà trường đã có kết quả thi HSG cấp tỉnh. Em là học trò duy nhất không đoạt giải trong số 8 học sinh của nhà trường tham gia dự thi. Thầy cô giáo nhà trường biết em rất buồn vì đã nỗ lực mà kết quả không như mong muốn. Nhưng không sao, đó là cảm xúc rất bình thường của mỗi người chúng ta...

Thầy đã rất khâm phục em, một cô bé học trò đầy nghị lực đã vượt qua những hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn tình cảm của người cha trong cuộc sống gia đình để vươn lên học tập và rèn luyện tốt...".

Thầy Lê Thành Tuyên trao thư động viên L.V.A (Ảnh: Thầy Tuyên cung cấp)

Thầy Tuyên cũng nhắn nhủ V.A: “Thầy mong em luôn dũng cảm, nghị lực vượt qua những khó khăn trong học tập và trong cuộc sống sau này để luôn là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho người mẹ hết mực yêu thương em, là chỗ dựa vững chắc cho người em trai bé bỏng”.

Bức thư của thầy Lê Thành Tuyên đã khiến nhiều phụ huynh, học sinh và giáo viên xúc động.

Cô Nguyễn Minh Ngọc, giáo viên dạy văn Trường THPT Đinh Thiện Lý (TP.HCM), bày tỏ sự xúc động: “Tôi đọc bức thư mà cay sống mũi. Với tâm lý học sinh khi đón nhận thất bại, những lời động viên, sự thấu hiểu của người thân, thầy cô luôn là một nguồn động lực tinh thần lớn” - cô Ngọc nói.

“Trong giáo dục, quan trọng hơn kết quả là những ghi nhận và yêu thương mà con trẻ sẽ mang theo trên quãng đường đời sau này. Đó mới là giáo dục theo ý nghĩa đích thực và căn bản nhất” – cô Ngọc nhận định.

Trao đổi với VietNamNet, thầy Lê Thành Tuyên cho hay V.A có hoàn cảnh gia đình tương đối khó khăn khi cha bỏ đi từ nhỏ. V.A ở với mẹ và em trai, nhưng mẹ thường xuyên đi làm công nhân ở xa. Dù vậy, em luôn cố gắng trong học tập.

“Trong kỳ thi HSG giỏi huyện Hàm Yên, V.A đoạt giải khuyến khích môn Ngữ văn và được chọn vào đội tuyển dự thi HSG cấp tỉnh. Em luôn mong muốn đoạt giải để đền đáp công ơn thầy cô đã dạy dỗ và người mẹ nuôi dưỡng mình. Tuy nhiên, khi biết chỉ một mình em không đoạt giải, V.A rất buồn” - thầy Tuyên kể.

Theo thầy Tuyên, ở trường dân tộc nội trú, ngoài nhiệm vụ dạy học thì giáo dục đạo đức, giá trị sống, kỹ năng sống được nhà trường rất coi trọng. Vì vậy, đã nhiều lần thầy Tuyên trò chuyện với V.A và hiểu được cảm xúc của em nên quyết định viết thư động viên. Khi nhà trường tổ chức khen thưởng học sinh giỏi, thầy Tuyên đã gọi em lên đầu tiên để trao thư.

“V.A đã rất cố gắng, cô giáo bồi dưỡng em đi thi cũng rất cố gắng. Bức thư này là để động viên và giúp em có thêm nghị lực. Sau khi nhận thư, tinh thần của V.A đã tốt hơn rất nhiều” - thầy Tuyên nói.

Lê Huyền

'Không thể yêu cầu rạch ròi về sản phẩm trường chuyên'

Không thể yêu cầu rạch ròi sản phẩm trường chuyên như thế nào, là gì. Bởi kết quả của trường chuyên nói riêng và giáo dục nói chung là một sự trừu tượng, không cụ thể?

"Chúng tôi luôn đánh giá cao Thái Lan. Họ có sự đầu tư tốt, vừa tham dự World Cup. Tôi đánh giá chuyên môn của tuyển nữ Việt Nam cửa dưới so với Thái Lan. Dù vậy, chúng tôi tôn trọng nhưng không sợ đối thủ. Chính Thái Lan mới lo lắng vì những trận gần đây họ thường thua Việt Nam", HLV Mai Đức Chung cho biết

Tinh thần các cầu thủ Việt Nam rất thoải mái sau trận thắng Philippines

Sau trận gặp Philippines mất nhiều sức lực, điều quan trọng của tuyển nữ Việt Nam là phục hồi thật nhanh

Các cầu thủ khởi động, chuẩn bị cho buổi tập làm quen sân Rizal Memorial HLV Mai Đức Chung yêu cầu toàn đội phải có sự tập trung cao nhất

Tuyển nữ Việt Nam đang sở hữu lứa cầu thủ khá đồng đều HLV Mai Đức Chung cho biết những bài học sau các trận đấu vừa qua đã được cả đội rút kinh nghiệm

Thủ môn Trần Thị Kim Thanh đang có phong độ rất ấn tượng

Tuyển nữ Việt Nam và Thái Lan gặp nhau trong trận chung kết trên sân Rizal Memorial, vào lúc 20h ngày 8/12.

Bằng Lăng