Nhận định Sài Gòn vs Nam Định, 19h15 ngày 28/3

 Đoàn gần 1.800 du khách có thời gian khoảng 10 tiếng để đi tham quan, mua sắm tại thành phố và các địa phương lân cận. Tại Đà Nẵng khách sẽ đi tham quan các khu điểm du lịch như Sun World Bà Nà Hills, chùa Linh Ứng (Bán đảo Sơn Trà), Bảo tàng Điêu khắc Chăm; Tại Quảng Nam du khách tham quan phố cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn...

Theo báo cáo của Sở Du lịch, chỉ tính trong kỳ nghỉ lễ Quốc khánh 2/9 (từ ngày 1 đến 4/9) tổng lượng khách đến Đà Nẵng đạt khoảng 254.000 lượt, tăng 6,3% so với năm 2022; trong đó khách quốc tế đạt gần 78.900 lượt và khách nội địa đạt hơn 175.100 lượt. Với lượng khách tăng đã đưa tổng thu du lịch ước đạt gần 915 tỷ đồng; khách du lịch chủ yếu đi lẻ, chiếm khoảng 85%; lượng khách lưu trú đạt khoảng 75.500 lượt, tăng 19,7% so với cùng kỳ năm 2022.

Quảng Nam: Du lịch đóng góp tích cực vào tăng trưởng

Theo đánh giá của UBND tỉnh Quảng Nam, 9 tháng đầu năm, hoạt động thương mại, vận tải, du lịch đóng góp tích cực vào tăng trưởng của khu vực dịch vụ. Hoạt động du lịch có nhiều khởi sắc; các ngành, địa phương, doanh nghiệp đã tích cực, chủ động tổ chức và liên kết nhiều sự kiện, chương trình để đẩy mạnh quảng bá xúc tiến du lịch, lượng khách tham quan và lưu trú trong 9 tháng tăng cao so với cùng kỳ, đặc biệt là thị trường khách quốc tế tăng mạnh và dần phục hồi.

Theo đó, tốc độ tăng trưởng giá trị tăng thêm khu vực dịch vụ (VA) 9 tháng tăng 3,3% so với cùng kỳ, đóng góp 1,03 điểm phần trăm vào mức tăng trưởng chung toàn nền kinh tế (quý 3 tăng 3,9%; đóng góp 1,22 điểm phần trăm); thấp hơn mức tăng 7,8% của 9 tháng năm 2022, cao hơn mức tăng 1,7% và mức giảm 0,05% của cùng kỳ năm 2021, 2020. Cụ thể tăng ở một số ngành dịch vụ: dịch vụ lưu trú và ăn uống tăng 2,9%...

Tổng lượt khách tham quan, lưu trú du lịch trong tháng 9 đạt hơn 0,53 triệu lượt khách (khách quốc tế ước đạt hơn 0,3 triệu lượt khách, khách nội địa ước đạt 0,23 triệu lượt khách). Doanh thu từ tham quan, lưu trú du lịch ước đạt 650 tỷ đồng và thu nhập xã hội từ du lịch ước đạt 1.457 tỷ đồng. So với cùng thời điểm năm 2022, tổng lượt khách tham quan, lưu trú du lịch 9 tháng đạt hơn 6,4 triệu lượt khách, tăng 1,56 lần (khách quốc tế ước đạt hơn 3 triệu lượt khách, tăng 8 lần; khách nội địa ước đạt gần 3,4 triệu lượt khách, giảm 1,1 lần). Doanh thu du lịch đạt 6.590 tỷ đồng và thu nhập xã hội từ du lịch đạt 15.487 tỷ đồng…

Quảng Ngãi: Khách du lịch tăng 66%

Sở VHTT&DL tỉnh Quảng Ngãi cho biết, trong 9 tháng năm 2023, khách du lịch đến Quảng Ngãi đạt 919 nghìn lượt, tăng 66% so với cùng kỳ năm trước, đạt 128% so với kế hoạch năm 2023. Doanh thu lĩnh vực du lịch đạt 818 tỷ đồng, tăng 46% so với cùng kỳ năm trước, đạt 91% so với kế hoạch năm 2023.

Trong 3 tháng cuối năm 2023, ngành VH-TT&DL tập trung thực hiện tốt các chỉ tiêu, nhiệm vụ trọng tâm được giao. Tăng cường triển khai thực hiện tốt công tác quản lý nhà nước về lĩnh vực VH-TT&DL…Đối với lĩnh vực du lịch, ngành tiếp tục triển khai thực hiện hiệu quả nghị quyết, đề án, kế hoạch của tỉnh về phát triển du lịch giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn đến năm 2030; triển khai xây dựng các sản phẩm du lịch mới, chuyển giao mô hình quảng bá du lịch cộng đồng…tại các địa phương.

Bình Định đón trên 4,3 triệu lượt khách, tăng 21,2%

UBND tỉnh Bình Định cho biết, với việc tổ chức nhiều chương trình, lễ hội quảng bá hình ảnh du lịch, đất nước con người Bình Định đến với các du khách, người dân trong và ngoài tỉnh trong thời gian qua đã thu hút đông đảo du khách đến với Bình Định.

Các khu, điểm du lịch đã chủ động nâng cao chất lượng dịch vụ, tổ chức nhiều sự kiện, hoạt động đặc sắc để mang lại các trải nghiệm hấp dẫn, mới mẻ cho du khách, góp phần nâng cao hiệu quả thu hút du khách.

Lũy kế 9 tháng đầu năm, ngành du lịch Bình Định ước đón được trên 4,3 triệu lượt khách, tăng 21,2% so với cùng kỳ; doanh thu du lịch ước đạt 14.528 tỷ đồng, tăng 25,5% so với cùng kỳ.

Theo UBND tỉnh, bên cạnh thu hút du khách đến với tỉnh, ngành du lịch đã tăng cường công tác kiểm tra việc chấp hành các quy định pháp luật trong hoạt động kinh doanh du lịch tại các khu, điểm du lịch, cơ sở lưu trú; kiểm tra hoạt động vận tải khách du lịch và hoạt động của hướng dẫn viên du lịch; tạo hình ảnh về một không gian đẹp nhằm nâng cao hiệu quả thu hút du khách trong và ngoài nước...

“Mình chọn học chứng chỉ Sư phạm tiểu học ở New Zealand vì biết chương trình chỉ gói gọn trong vòng 1 năm. Điều đó sẽ giúp mình tiết kiệm cả về thời gian lẫn tài chính”, cô giáo 26 tuổi kể.

Hơn 10 lần bị từ chối trước khi trở thành giáo viên chính thức

Mặc dù chương trình học chỉ kéo dài 1 năm, nhưng điều làm Quỳnh ấn tượng là sinh viên có tới 2 lần thực giảng ở những ngôi trường khác nhau; mỗi chuyến như thế thường kéo dài 7 tuần liên tiếp.

“Đó là những kinh nghiệm thực tế tuyệt vời để sinh viên học hỏi các phong cách giảng dạy và được đứng lớp như một giáo viên thực thụ”.

Trải nghiệm khiến Quỳnh hứng thú, tò mò về nền giáo dục ở New Zealand. Vì thế, sau khi hoàn thành chương trình học tại Trường ĐH Canterbury, Quỳnh quyết định đi tìm việc làm.

Như Quỳnh đang dạy lớp 3-4. Ảnh: NVCC

Nhưng ở thành phố Christchurch, cơ hội đi dạy không dễ dàng. Mức độ cạnh tranh cao khiến Christchurch được biết tới là một trong những nơi khó xin việc nhất ở New Zealand.

“Khi một vị trí giảng dạy tại đây được đăng tuyển, ít nhất phải có hàng trăm đơn ứng tuyển được gửi đến. Trước đó, mình cũng từng nộp hồ sơ ứng tuyển vào rất nhiều trường, nhưng đều bị từ chối”.

Ban đầu chán nản, nhưng sau đó Quỳnh tự nhủ, “có thể trường thấy mình chưa phù hợp với triết lý giáo dục của họ chứ không hẳn là do mình không đủ kiến thức hay kỹ năng để giảng dạy”.

Từng nhận tới hơn 10 lời từ chối từ các ngôi trường khác nhau, cuối năm 2020, Quỳnh trúng tuyển vào dạy tại một trường tiểu học ở Christchurch.

“Quả thực, đây là một môi trường giáo dục tuyệt vời. Trường quan tâm đến những thế mạnh riêng biệt của từng học sinh, từ đó tạo động lực để học trò phát triển tốt nhất.

Giáo viên có thể tự phát triển giáo án riêng cho mỗi môn học, thậm chí là soạn giáo án riêng cho từng học sinh. Sự linh hoạt trong giảng dạy đã đảm bảo cơ hội tiếp cận tri thức rất công bằng và hiệu quả”, cô giáo 9X kể.

Bậc tiểu học ở New Zealand thường bắt đầu từ lớp 1 tới lớp 6, nhưng ở ngôi trường Quỳnh đang theo dạy, bậc tiểu học được tiếp tục cho tới lớp 8.

Trường gộp 2 khối vào học chung một lớp, ví dụ lớp 1 – 2 là level 1; lớp 3 – 4 là level 2; lớp 5 – 6 là level 3;… Như vậy, một em học sinh lớp 3 cũng có thể học trình độ toán của học sinh lớp 4 và ngược lại.

Học sinh có thể có nhiều trình độ khác nhau, nên lớp không được chia theo dãy như cách truyền thống mà bàn ghế được sắp xếp theo các góc nhỏ theo những hình dáng khác nhau, ngồi quay quanh cô giáo.

Luôn luôn có nhiều trình độ trong một lớp học, vì thế giáo viên có vai trò phân nhóm theo đúng năng lực của từng học sinh (thường phân thành 3 nhóm trình độ) và dạy theo những cách khác nhau.

Trong khi cô giáo đang kèm một nhóm học, cùng lúc đó, những học sinh ở 2 nhóm còn lại có thể ngồi ở một góc khác để tự đọc hoặc chơi những trò chơi toán học trên ipad.

Lớp học luôn có sẵn các dụng cụ như ipad, máy tính xách tay loại nhỏ để học sinh tham gia vào các hoạt động liên quan đến môn học khi được giáo viên cho phép.

Ở bậc tiểu học cũng có nhiều môn học khác nhau như Toán, tiếng Anh, Khoa học, Mỹ thuật,… nhưng mỗi kỳ đều có một chủ đề xuyên suốt những môn học ấy nhằm tạo sự tò mò, hứng thú ở học sinh.

“Ví dụ, trong học kỳ vừa qua, mình chọn cho học sinh khối lớp 3 – 4 chủ đề về thời trang và trường học trong quá khứ. Các em viết về thời trang hay trường học trong quá khứ bằng tiếng Anh, được tìm hiểu về lịch sử, vẽ hay làm các dự án xoay quanh hai chủ đề này. Vì thế, học trò cảm thấy vô cùng hứng thú”.

Quỳnh bên các đồng nghiệp ở New Zealand

Đây không phải năm đầu tiên Quỳnh đi dạy. Năm ngoái, cô từng có cơ hội làm việc 1 năm tại Trường Lakeview ở vùng Masterton, là giáo viên khối lớp 5-6.

“Tại đây, giáo trình cũng có thể được điều chỉnh theo năng lực của từng trẻ, giúp trẻ học tốt vẫn có thể phát triển tiềm năng; học sinh tiếp thu chậm hơn cũng không cảm thấy tự ti hay bị bỏ lại.

Nhờ trải nghiệm ở hai môi trường này, mình nhận ra rằng, dù ở đâu, giáo dục cũng đều luôn hướng tới việc “cá nhân hoá”, không tạo ra những sản phẩm giáo dục “giống nhau y hệt”.

Kiến thức không phải ưu tiên hàng đầu ở bậc tiểu học

Việc dạy kiến thức, theo cô giáo 9X, không phải là ưu tiên hàng đầu ở độ tuổi tiểu học của New Zealand. Thay và đó, thầy cô sẽ tập trung giúp trẻ trau dồi, xây dựng nhân cách và biết đối xử với mọi người thật tốt.

Cụ thể, ở bậc tiểu học, giáo viên chủ yếu dạy các em giá trị đạo đức như sự trung thực, có trách nhiệm, yêu thương mọi người,…

Ngay trong các giờ học trên lớp, một học sinh lớp 4 cũng được khuyến khích giúp đỡ học sinh lớp 3 cùng tiến bộ.

“Đây cũng là cách để New Zealand dạy trẻ tạo dựng được mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè và tạo ra sự tự tin cho học sinh. Bạn dạy sẽ rất tự tin với khả năng của mình còn bạn được dạy sẽ cảm thấy dễ tiếp thu bài hơn so với việc học từ giáo viên”.

Ngoài ra, ở New Zealand không có hệ thống tính điểm. Giáo viên thường đưa ra những nhận xét ngay trên lớp và học sinh tiếp nhận trực tiếp.

Bài kiểm tra năng lực sẽ được tiến hành dưới dạng “1 – 1”, giáo viên và học sinh đối đáp trực tiếp dựa trên hệ thống câu hỏi đạt chuẩn sẵn có. Thông qua đó, giáo viên có thể đánh giá được năng lực của học sinh và đề ra những bước tiếp theo nhằm cải thiện khả năng của học trò.

Trong suốt 1 năm học như thế, học sinh chỉ tham gia 1 kỳ thi đánh giá theo chuẩn duy nhất. Điểm của bài kiểm tra này cũng chỉ có mình giáo viên biết để nắm được năng lực của từng em.

Không giao bài tập về nhà trong suốt thời gian cấp 1 cũng là một quy định bắt buộc tại Trường Beckenham Te Kura ō Pūroto nơi Quỳnh làm việc. Sức khỏe tinh thần của học sinh là điều được coi trọng, nên các em có thể học nhiều thứ khác nhau, không nhất thiết phải học từ sách vở.

Khi về nhà, các em có thể làm những thứ mình thích như học đàn, chơi một môn thể thao hay nấu ăn. Vì thế, trẻ em New Zealand thường rất năng động và đều biết ít nhất một môn năng khiếu nào đó.

“Điều mình thấy ấn tượng là phụ huynh tại đây rất tin tưởng vào thầy cô và nhà trường. Khi còn dạy ở Masterton, có phụ huynh còn tới… xin lỗi cô giáo chỉ vì những trò nghịch ngợm của con em mình.

Đến khi biết tin mình sẽ không còn dạy ở đó nữa, một số phụ huynh đã cầm tay mình và nói rằng, các con của họ sẽ nhớ cô giáo rất nhiều”, Như Quỳnh nhớ lại.

Thúy Nga

Cô giáo Việt là người châu Á duy nhất dạy sư phạm tiếng Anh ở Nam Úc

Trong buổi phỏng vấn cho vị trí giảng viên tại trường ĐH Úc, khi được hỏi: “Tại sao chúng tôi nên lựa chọn bạn”, TS Tuyết Mai thẳng thắn trả lời: “Vì ngoài kinh nghiệm, tôi còn có sự đồng cảm với sinh viên”.

Trong khi đó, dù Đặng Văn Lâm có nhiều kinh nghiệm quốc tế hơn, nhưng suốt nửa năm qua chỉ có 2 lần ra sân ở Nhật Bản, chưa kể chỉ mới hội quân với tuyển Việt Nam được vài ngày.

Theo BLV Quang Huy, bộ ba trung vệ của tuyển Việt Nam có thể được HLV Park Hang Seo tin dùng là Duy Mạnh, Đình Trọng và Quế Ngọc Hải. Trong các cầu thủ này, vị trí của Đình Trọng là còn lăn tăn bởi không đạt phong độ tốt nhất sau khi bình phục chấn thương.

Tuyển Việt Nam đối mặt với trận đấu rất khó khăn

Ở trên hàng công, BLV Quang Huy cho biết HLV Park Hang Seo rất có thể sẽ quyết định thay đổi về sơ đồ chiến thuật, thay vì 3-4-3 sẽ là 3-5-2 với hàng tiền vệ đủ dày để đánh chặn từ xa.

"Tôi nghĩ việc thầy Park sử dụng 5 tiền vệ là hoàn toàn hợp lý trong trận đấu này. Chắc chắn Saudi Arabia gây ra sức ép lớn, nên chúng ta cần có những phương án phòng ngự từ xa. Ở hàng tiền đạo, một mình Tiến Linh là đủ",BLV Quang Huy phân tích.

Đánh giá về trận đấu, BLV Quang Huy thẳng thắn thừa nhận Saudi Arabia ở một tầm cao hơn nhiều so với tuyển Việt Nam: "Chắc chắn chủ nhà sẽ tạo nên sức ép lớn và muốn có bàn thắng sớm. Họ không có lý do gì phải e dè cả. Hàng thủ tuyển Việt Nam trận này sẽ rất vất vả, nhưng làm sao để ngăn cản đối phương ghi bàn đang là nhiệm vụ khó.

Cá nhân tôi dự đoán đội tuyển Việt Nam có thể thua 2 bàn. Dù có thể nhiều người không thích điều này nhưng thực tế chúng ta khó có cửa giành 1 điểm. Tất nhiên, nếu gặp may mắn và có cơ hội, thầy trò HLV Park Hang Seo vẫn có thể làm được điều gì đó".

Video tuyển Việt Nam 2-1 Malaysia:

Huy Phong

Lịch thi đấu vòng loại thứ 3 World Cup 2022 của tuyển Việt Nam

Cập nhật lịch thi bóng đá của đội tuyển Việt Nam tại vòng loại thứ 3 World Cup 2022 khu vực châu Á, nhanh, đầy đủ và chính xác.

Trưởng đoàn futsal Việt Nam Trần Anh Tú

Trước đó, tại Tây Ban Nha, tuyển futsal Việt Nam có trận đấu với Nhật Bản (0-1), Tây Ban Nha (0-4) và CLB rất mạnh Cordoba (2-2). Sau khi đến Lithuania, tuyển Việt Nam tiếp tục cọ xát với các nhà ĐKVĐ futsal châu Phi là Morocco (1-2).

Theo HLV trưởng Phạm Minh Giang, việc đối đầu với các đội mạnh là cơ hội rất tốt với  futsal Việt Nam trong việc nâng cao chuyên môn, rèn giũa tâm lý thi đấu. Qua các trận đấu vừa qua, các cầu thủ tích luỹ  tâm lý thi đấu tốt, bản lĩnh được nâng cao. Đặc biệt, các cầu thủ bắt nhịp với việc thi đấu với cường độ-  điều rất cần thiết trước khi bước vào giải đấu chính thức.

HLV Phạm Minh Giang tin tưởng tutsal Việt Nam sẽ chơi tốt nhất ở World Cup 2021

Trưởng đoàn Trần Anh Tú cho biết ở thứ 2 tham dự World Cup tuyển futsal Việt Nam có 4 cầu thủ từng thi đấu ở World Cup cách đây 5 năm, còn đa phần là những người mới.

Một bất lợi với thầy trò HLV Phạm Minh Giang là ngay trận đầu đã gặp ứng cử viên vô địch Brazil. Dù vậy, toàn đội có động lực rất lớn có một kết quả tốt để giành vé đi tiếp vào vòng 1/8 như ở kỳ World Cup 2016.

Tuyển futsal Việt Nam thích nghi nhanh với các điều kiện ăn, ở tại  Lithuania

"Cách đây 5 năm, ít ai nghĩ  futsal Việt Nam có thể vượt qua vòng bảng nhưng các cầu thủ đã làm được. Giải lần này dù khó khăn nhưng toàn đội quyết tâm hoàn thành mục tiêu giành vé đi tiếp”,ông Tú nói.

Về sự chuẩn bị của tuyển futsal Việt Nam, các cầu thủ đã thích nghi được điều kiện ăn, ở, múi giờ. Về chuyên môn, HLV Phạm Minh Giang áp dụng nhiều bài tập, nâng dần khối lượng và rèn kỹ các miếng đánh để tạo nên bất ngờ ở VCK FIFA Futsal World Cup 2021.

Toàn đội tích cực tập tuyện, quyết tâm giành vé vào vòng 1/8 World Cup

Tại VCK FIFA Futsal World Cup Lithuania 2021, tuyển Futsal Việt Nam gặp tuyển Brazil trong trận ra quân ngày 13/9. Đối thủ tiếp theo của thầy trò HLV Minh Giang lần lượt là Panama (ngày 16/9) và CH Czech (ngày 19/9).

Đại Nam

Công Phượng trở lại tuyển Việt Nam: Cú hích hay chỉ để... điểm danh?

Tuyển Việt Nam vừa chào đón sự trở lại của Công Phượng, bên cạnh hy vọng thì chân sút của HAGL sẽ giúp gì cho thầy Park tại vòng loại World Cup 2022.