Với người trẻ hiện nay, theo bà Mina Patel, đã có động lực học tiếng Anh hơn trước. Nhưng để duy trì, tiếp thêm động lực và truyền cảm hứng học tập cho học sinh vẫn cần một số điều chỉnh trong cách thức giảng dạy.

“Học sinh muốn được tương tác và thử thách hơn trong lớp học, vì thế công việc của giáo viên phải tạo ra sự đa dạng trong các chương trình học, thu hút học sinh và là một tấm gương tốt để truyền động lực cho người học. Hãy để học sinh bước vào lớp học với sự thích thú và mong muốn học tập. Nếu thấy được mục đích của việc học tiếng Anh thay vì tiếp thu thụ động, người học sẽ tham gia nhiều hơn”, bà Mina Patel nói.

Cần thay đổi cách đánh giá năng lực tiếng Anh

TS Nguyễn Thị Mai Hữu – Giám đốc Đề án Ngoại ngữ Quốc gia, Bộ GD-ĐT đánh giá xét về mặt điểm số, hiện nay có rất nhiều học sinh Việt Nam đạt mức điểm IELTS6.5 – 7.0, thậm chí là 8.5. Còn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, số thí sinh được miễn thi tiếng Anh cũng tăng lên trên 40.000.

Dẫu vậy, vẫn có nhiều người dù đạt điểm số ngữ pháp cao nhưng không nói được tiếng Anh. Điều này, theo TS Mai Hữu, là do phương pháp giảng dạy trước đây “không thiên theo hướng giao tiếp, do đó học sinh được học về ngữ âm nhiều hơn nghe - nói, đồng thời cũng không có môi trường sử dụng”.

“Hiện nay, học sinh học tiếng Anh nhưng chưa có nhiều môi trường để giao tiếp, thực hành. Ngoài ra các bài thi, trong đó có bài thi tốt nghiệp THPT, không đánh giá kỹ năng nghe - nói nên chưa phát huy hết khả năng của người học”, TS Mai Hữu chia sẻ.

Theo bà, với môn tiếng Anh “càng thực hành nhiều càng tốt”. Nhưng thực tế, do không gian hạn chế của lớp học, các hoạt động tương tác đôi khi có thể gây ồn cho các lớp khác. Mặt khác, việc học tiếng Anh cần phải xuất phát từ nhu cầu tự thân. Nhưng ở một số khu vực ưu tiên thời gian cho các môn tự nhiên như Toán hơn, do đó thời gian học tiếng Anh còn hạn chế.

“Vốn dĩ, tiếng Anh không thể học nhồi nhét mà cần thực hành dần dần để tốt lên, do đó động lực của bản thân là điều quan trọng”.

TS Mai Hữu đề xuất việc phát triển ngôn ngữ cho người học cần được bắt đầu từ cấp nhỏ để trẻ được nghe nhiều hơn, từ đó hình thành các kỹ năng khác.

“Với trẻ mầm non nên bắt đầu làm quen với môi trường học tiếng Anh một cách tự nhiên, không nên ép buộc. Khi nghe tiếng Anh đều đặn hàng ngày trên đài, TV, kể cả không hiểu nhưng trẻ vẫn sẽ quen với âm thanh và đi vào trong não, từ đó việc học tiếng Anh sẽ trở nên dễ dàng và hiệu quả hơn”.

Về việc này, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc yêu cầu UBND TP Đà Nẵng chỉ đạo kiểm tra, xử lý theo đúng quy định, báo cáo Thủ tướng Chính phủ kết quả xử lý.

Thủ tướng yêu cầu UBND TP Đà Nẵng chỉ đạo kiểm tra, xử lý thông tin về việc lấn sông Hàn làm các dự án. (Ảnh: Dự án Marina Complex lấn bờ tây sông Hàn với diện tích lớn ngay cửa sông đang xây dựng).

Liên quan đến vấn đề này, trước đó như VietNamNet đã phản ánh việc một vệt đất dài, rộng lấn ra sông Hàn thuộc Dự án Bất động sản và bến du thuyền (tên thương mại là Marina Complex) do công ty TNHH Bến du thuyền Đà Nẵng làm chủ đầu tư đang trong quá trình san lấp, xây dựng khiến dư luận xôn xao. Nhiều người dân lo ngại việc đổ đất, san nền lấn ra sông sẽ ảnh hưởng đến dòng chảy, nhất là vào mùa mùa mưa lũ.

Mới đây, tại buổi tiếp xúc cử tri với các quận Hải Châu, Thanh Khê, Sơn Trà, Ngũ Hành Sơn chuẩn bị cho kỳ họp thứ 7, QH khóa 14 (ngày 22/4), trả lời ý kiến cử tri về vấn đề này Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Trương Quang Nghĩa, Trưởng đoàn ĐBQH Đà Nẵng cho biết, dự án Marina Complex là dự án có quá trình triển khai dài hàng chục năm, đã có những điều chỉnh quy hoạch.

“Chúng tôi đã yêu cầu UBND thành phố cho dừng dự án để lấy ý kiến rộng rãi của cộng đồng, cử tri và các nhà chuyên môn”, ông Nghĩa nói.

Về tác động môi trường của dự án, ông Nghĩa cho biết sẽ rà soát tất cả các dự án ven sông Hàn và công bố công khai để cử tri biết và giám sát.

Trước đó, Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng Huỳnh Đức Thơ đã có chỉ đạo Sở Xây dựng chủ trì, phối hợp với Sở TN&MT, Sở KH&ĐT và các đơn vị liên quan làm việc với nhà đầu tư tạm dừng triển khai dự án để kiểm tra, rà soát hồ sơ pháp lý của dự án.
Đồng thời, tổ chức lấy ý kiến của các chuyên gia, nhà khoa học và các Bộ, ngành TƯ có liên quan...

Hồng Khanh

Đà Nẵng ‘tuýt còi’ dự án lấn sông Hàn xây biệt thự

- Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng vừa chỉ đạo Sở Xây dựng chủ trì làm việc với nhà đầu tư tạm dừng triển khai dự án Dự án bất động sản và bến du thuyền (Marina Complex) để kiểm tra, rà soát hồ sơ pháp lý của dự án.

Trước khi giữ cương vị hiệu trưởng, PGS.TS Nguyễn Đức Sơn là Phó Hiệu trưởng trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Ông Sơn sẽ thay vị trí của người tiền nhiệm là GS Nguyễn Văn Minh khi vừa hết nhiệm kỳ quản lý mới đây.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn sinh năm 1970. Trước đó, ông từng là giảng viên, phó trưởng khoa, rồi trưởng khoa Tâm lý- Giáo dục của trường ĐH Sư phạm Hà Nội trước khi đảm nhận vị trí phó hiệu trưởng nhà trường từ năm 2021.

Như vậy, hiện nay, ngoài tân hiệu trưởng Nguyễn Đức Sơn, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội hiện chỉ có 1 phó hiệu trưởng là PGS.TS Nguyễn Văn Trào, sau khi PGS.TS Nguyễn Văn Hiền vừa được bổ nhiệm làm Chủ tịch Hội đồng trường ĐH Sư phạm Hà Nội cách đây không lâu.

Thư tự trách của hiệu trưởng Sư phạm trong ngày làm việc cuối cùng