Trung Dân: Bị dè bỉu vì đi xe cà tàng, U60 viên mãn bên 'vợ được chỉ định'
Đón chúng tôi tại nhà riêng (quận Bình Thạnh,ânBịdèbỉuvìđixecàtàngUviênmãnbênvợđượcchỉđịleverkusen đấu với stuttgart TPHCM), nghệ sĩ Trung Dân ăn vận chỉnh tề, phong cách khoan thai. Cũng giống như trên các chương trình truyền hình, nam nghệ sĩ giữ lối trò chuyện giản dị, mang đến cảm giác thân thuộc cho người đối diện.
Nghệ sĩ Trung Dân sinh năm 1967 ở Hóc Môn (TPHCM), có gần 30 năm hoạt động nghệ thuật với nhiều vai trò như nghệ sĩ hài, diễn viên truyền hình, điện ảnh, biên kịch, đạo diễn, người dẫn chương trình... Nam nghệ sĩ từng để lại dấu ấn sâu đậm trong lòng khán giả qua các tác phẩm: Tin ở hoa hồng, Dưới bóng cây bồ đề, Đất phương Nam…
Trò chuyện với phóng viên Dân trí, nghệ sĩ Trung Dân có dịp trải lòng, chia sẻ về những suy tư, những điều đau đáu về nghệ thuật. Nam nghệ sĩ cũng không khỏi tự hào khi hé lộ tổ ấm hạnh phúc bên bà xã, dù ban đầu, cuộc hôn nhân của ông không bắt nguồn từ tình yêu...

"Định nghĩa về sự nổi tiếng đã thay đổi"
Mở đầu câu chuyện bằng việc nhìn lại sự nghiệp gần 30 năm của mình, nghệ sĩ Trung Dân trầm ngâm một lúc rồi nói: "Tôi làm gì có sự nghiệp?".
Trung Dân cho rằng 2 chữ "sự nghiệp" với ông quá mơ hồ. Ông không nghĩ mình là người nổi tiếng, chỉ cho rằng mình có một công việc như nhiều người khác, thế thôi. Nói rồi, ông dừng lại, ngẫm nghĩ đôi chỗ mới tiếp tục trải lòng.
"Gia đình tôi không thích nghệ thuật, nhưng tôi thích. Tôi đi học rồi ra làm nghề đến nay, không có năm nào thất nghiệp. Nghề nào chẳng có cái khó khăn riêng. Nhưng tất nhiên tôi không than, vì tôi chọn nó mà.
Tôi có đam mê và sẽ theo đuổi đam mê của mình cho tới chết. Tôi không có thời hoàng kim, chỉ có những phút giây thăng hoa trên sân khấu và niềm hạnh phúc khi về nhà", Trung Dân chia sẻ.


(责任编辑:Ngoại Hạng Anh)
下一篇:Nhận định, soi kèo Trung Quốc vs Australia, 18h00 ngày 25/3: Miếng võ của Chuột túi
Tại buổi lễ, đại diện của VUS và Đại Học CUNY (trường Đại học công lập lớn thứ ba Hoa Kỳ) đã trao chứng chỉ cho 443 học viên KET, 100 học viên PET, 188 học viên IELTS. Trong đó có:
- 73 học viên thiếu niên VUS đạt Cambridge KET loại xuất sắc (từ 140 điểm trở lên trên thang điểm 150).
- 32 học viên thiếu niên VUS đạt Cambridge PET từ 153 điểm trở lên trên thang điểm tối đa 170.
Học viên VUS nhận chứng chỉ KET là những học viên vừa hoàn tất xong cấp độ 4, học viên VUS nhận chứng chỉ PET là đã hoàn thành cấp độ 10 của Chương trình Anh ngữ thiếu niên Young Leaders.
- 68 học viên VUS đạt IELTS 7.0 điểm trở lên. Đây là số điểm IELTS rất cao, đáp ứng được yêu cầu học tập tại nhiều trường đại học danh giá của Hoa Kỳ, Anh, Úc,…
Với điểm số IELTS đạt chuẩn, học viên VUS sẽ được cấp chứng chỉ tốt nghiệp do Hệ thống Anh Văn Hội Việt Mỹ và Đại Học CUNY đồng chứng nhận.
Với số lượng học viên này, VUS tiếp tục xác lập kỷ lục mới về số lượng chứng chỉ quốc tế đã trao cho học viên là 99.775.
Là đơn vị đào tạo Anh ngữ có qui mô lớn nhất TP.HCM với hơn 200.000 lượt học viên, VUS thường xuyên tổ chức các kỳ thi Cambridge, tạo điều kiện cho hàng chục ngàn học viên đạt được chứng chỉ quốc tế Cambridge Starters, Movers, Flyers, KET, PET.
Với chương trình dạy chất lượng, phương pháp học tập tích hợp, kết hợp nhiều hoạt động tương tác, trò chơi vào lớp học đã giúp các học viên nâng cao khả năng tiếng Anh của mình một cách rõ rệt và nhanh chóng. Khi VUS chính thức là đơn vị khảo thí của Cambridge để tổ chức kỳ thi Cambridge quốc tế từ tháng 10/2017 đã tạo điều kiện thuận lợi hơn cho học viên thiếu nhi và thiếu niên của VUS khi tham dự kỳ thi để được sở hữu chứng chỉ Anh ngữ quốc tế từ trường đại học nước Anh hàng đầu thế giới.
Kết quả của học viên VUS tại các kỳ thi lấy chứng chỉ quốc tế đã thể hiện tâm huyết và năng lực giáo dục Anh ngữ của VUS. Năng lực này cũng đã được nhiều tổ chức Anh ngữ quốc tế ghi nhận và vinh danh, trong đó có Tổ chức Đánh giá Ngôn Ngữ trực thuộc Đại học Cambridge. Theo đánh giá của Tổ chức này từ số liệu thống kê thực tế, điểm thi Cambridge hiện tại của học viên VUS cao hơn 30% điểm trung bình ở khu vực Châu Á. Kết quả này đồng nghĩa với việc các em có thể tự tin giao tiếp bằng tiếng Anh với người bản xứ.
Với sứ mệnh xây dựng nền tảng Anh ngữ vững chắc từ bước khởi đầu cho người trẻ, VUS không ngừng đổi mới và nỗ lực phát triển để trở thành lựa chọn tin cậy của mọi gia đình Việt trong việc học tập Anh ngữ.Các chứng chỉ Anh ngữ quốc tế ngày càng quan trọng đối với lộ trình học tập của các bạn học sinh. Đây không những là hành trang nền tảng để bắt đầu hành trình học tập sau này của các em mà còn là cơ sở để phụ huynh biết và đánh giá đúng trình độ tiếng Anh của con mình. Tham khảo ngay khóa học Superkids (https://vus.edu.vn/programs/anh-ngu-thieu-nhi-superkids/) và Young Leaders (https://vus.edu.vn/programs/anh-ngu-thieu-nien-young-leaders/ ) tại VUS để giúp con bạn bắt đầu hành trình chinh phục các chứng chỉ quốc tế Cambridge Starters, Movers, Flyers, KET, PET. Liên hệ 028.7308 3333. Lệ Thanh
" alt="731 học viên Anh văn Hội Việt Mỹ nhận chứng chỉ quốc tế" />Như vậy không chỉ lo cho bộ máy của hệ thống chính trị mà còn là người hưởng lương hưu, người có công và những việc an sinh xã hội khác để tiếp tục cải thiện, nâng cao cuộc sống", bà Trương Thị Mai nói.
Thường trực Ban Bí thư, Trưởng ban Tổ chức Trung ương Trương Thị Mai.
Thường trực Ban Bí thư dẫn chứng nếu không có chính sách này thì một người đã khó khăn rồi nhưng gặp bệnh mãn tính hoặc một bệnh nguy hiểm khác có thể rơi vào cảnh đói nghèo. Do vậy, những chính sách này sẽ tạo ra mạng lưới an sinh để người dân không bị đói nghèo.
Đánh giá hiện nay có trợ cấp xã hội nhưng dù mức này tăng cũng vẫn rất thấp, bà Trương Thị Mai nêu thực tế, nếu chỉ có hơn 30% người cao tuổi tham gia bảo hiểm xã hội, đồng nghĩa hơn 60% người lao động khi bước vào tuổi già không có một nguồn nào để nương tựa.
"Vì vậy, chính sách bảo hiểm, chính sách an sinh phải trở thành trụ cột và phải được quan tâm để hàng chục triệu người của nước ta khi cao tuổi không rơi vào tình trạng không có một đồng thu nhập", Thường trực Ban Bí thư yêu cầu.
Một lần nữa khẳng định những trụ cột an sinh xã hội như bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội là rất quan trọng, theo bà Trương Thị Mai, nếu không tạo được mạng lưới rộng lớn thì một người đang sống ở TP.HCM hay những đô thị đang phát triển chỉ cần gặp một cú sốc kinh tế có thể thành người nghèo, người thất nghiệp.
Hoặc ở miền núi, nếu người dân phải bỏ tiền túi ra đi chữa bệnh thì cũng có thể trở thành người nghèo.
Thường trực Ban Bí thư nhắc lại thời điểm lần đầu trình Luật Bảo hiểm Y tế 2009, ở Đồng bằng sông Cửu Long có hơn 20% người dân tham gia bảo hiểm y tế. Khi đó, người dân chỉ phải bỏ ra 25% để mua bảo hiểm y tế nhưng nhiều người cũng không có tiền.
"Đến nay, nhờ mức hỗ trợ tăng lên cùng với sự thay đổi về nhận thức, tỷ lệ người dân tham gia bảo hiểm y tế đã tăng lên 90%. Nhờ vậy, khi người dân ốm đau đã có bảo hiểm y tế chi trả. Thậm chí, với người nghèo, đồng bào dân tộc thiểu số có thể đi trực tiếp tới tuyến Trung ương để điều trị và được hỗ trợ chi trả cho việc này", bà Trương Thị Mai nói.
Đề cập đến kết quả phát triển kinh tế - xã hội năm 2023, Thường trực Ban Bí thư Trương Thị Mai ghi nhận có sự đóng góp quan trọng của Ủy ban MTTQ Việt Nam.
Bà Trương Thị Mai nhấn mạnh, hoạt động của MTTQ Việt Nam đã để lại những tình cảm, những ấn tượng tốt đẹp, đó là sự quyết tâm, cộng đồng trách nhiệm, đó là sự lắng nghe, phản ánh tâm tư nguyện vọng của Nhân dân, động viên giúp đỡ người khó khăn trong cuộc sống...
Dưới sự phát động của MTTQ Việt Nam, các hoạt động an sinh xã hội, các phong trào thi đua yêu nước, các cuộc vận động lớn, hoạt động giám sát, phản biện ngày càng đồng bộ, có trọng tâm, trọng điểm hơn.
Về định hướng năm 2024, bên cạnh những tác động tiêu cực của tình hình thế giới, bà Trương Thị Mai cho hay, trong nước vẫn còn những khó khăn, thách thức mới đối với yêu cầu phát triển nhanh, bền vững với 5 chỉ tiêu chưa đạt được, trong đó có chỉ tiêu quan trọng là tăng trưởng kinh tế, năng suất lao động, thu nhập đầu người.
"Nếu hai năm còn lại không tăng tốc, không đạt được những chỉ tiêu này, sẽ khó khăn cho năm năm tiếp theo và mục tiêu của giai đoạn 2030 - 2045", bà Trương Thị Mai nhận định và yêu cầu phải nỗ lực hơn nữa.
Cũng theo Thường trực Ban Bí thư, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội và bảo đảm an ninh quốc phòng, đối ngoại, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị đã được Đảng, Chính phủ, Quốc hội thông qua.
Bà đề nghị MTTQ Việt Nam sẽ tiếp tục quan tâm, phối hợp để góp phần quan trọng trong triển khai các mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ của năm 2024 của Đảng, Nhà nước.
Anh Văn" alt="Bà Trương Thị Mai: Sống ở đô thị, gặp cú sốc kinh tế có thể thành người nghèo" />Ngày 9/11, Công ty Anphabe phối hợp với Công ty Nghiên cứu Thị trường Intage Việt Nam và các đơn vị đã công bố bảng xếp hạng 100 Nơi làm việc tốt nhất Việt Nam 2022. Đây là năm thứ 9 Anphabe khảo sát nơi làm việc tốt nhất Việt Nam.
Năm 2022, quy mô của cuộc khảo sát được mở rộng hơn để đo lường sức hấp dẫn thương hiệu nhà tuyển dụng tại Việt Nam. 57.939 người đi làm có kinh nghiệm trên toàn quốc đã tham gia bình chọn theo nhiều tiêu chí trong thời gian từ tháng 4 đến tháng 9/2022, với 515 doanh nghiệp hàng đầu theo 20 ngành nghề.
Đại diện Anphabe cho biết, kết quả bình chọn là thước đo quan trọng để các doanh nghiệp đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu của mình dưới góc độ một nơi làm việc trong mắt nhân viên và nhân tài mục tiêu. Kết hợp với việc bình chọn, khảo sát cũng như tiên phong nghiên cứu sâu những xu hướng nguồn nhân lực và môi trường làm việc quan trọng, trở thành nguồn thông tin được cộng đồng lãnh đạo và nhân sự mong chờ hàng năm.
MobiFone hiện được đánh giá là một trong những doanh nghiệp có môi trường làm việc đáng mơ ước. Là 1 trong 3 nhà mạng lớn tại Việt Nam, MobiFone từng lọt Top 20 Nơi làm việc tốt nhất Việt Nam năm 2014, Top 10 công ty CNTT hàng đầu Việt Nam năm 2020, doanh nghiệp này hiện trả mức lương trung bình các vị trí kỹ sư CNTT, lập trình viên lên tới 40 triệu đồng/tháng.
Hiện nay mức đóng góp ngân sách của nhân viên MobiFone khá cao so với các doanh nghiệp nói chung và khối doanh nghiệp Nhà nước nói riêng. MobiFone cũng là một trong những doanh nghiệp có năng suất lao động cao nhất hiện nay, mức năng suất mà rất ít doanh nghiệp đạt được.
Quỳnh Anh
" alt="MobiFone vào Top 50 thương hiệu nhà tuyển dụng hấp dẫn 2022" />- Giờ nghỉ giữa buổi thi môn Toán và Vật lí, ghế đá, công viên, lề đường, bất cứ nơi nào có bóng mát, các thí sinhđều tranh thủ nằm, ngồi nghỉ lấy sức cho buổi thi chiều.
Gần 210.000 thí sinh bỏ thi môn Toán
Chuyện thí sinh ngủ qua đêm ở phòng thi
Hôm nay, hơn 1 triệu thí sinh "sửa sai" đợt 1
Xem gợi ý giải đề thi môn Toán
" alt="Rơi nước mắt sĩ tử ra đường nghỉ trưa" />Dưới đây là dự thảo môn Lịch sử cấp THPT chương trình giáo dục phổ thông mới.
Xem chi tiết TẠI ĐÂY.
Ở cấp THPT, Lịch sử là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh, thuộc nhóm môn Khoa học xã hội.
Thông qua hệ thống các chủ đề và chuyên đề về lịch sử thế giới, lịch sử khu vực Đông Nam Á và lịch sử Việt Nam, môn Lịch sử giúp học sinh phát triển năng lực sử học, đặc biệt là tư duy lịch sử, các khả năng thu thập và xử lý sử liệu, kết nối quá khứ với hiện tại, vận dụng các bài học lịch sử vào việc giải quyết những vấn đề của thực tế cuộc sống. Đồng thời, môn Lịch sử giúp học sinh nhận thức được giá trị khoa học và giá trị thực tiễn của Sử học trong đời sống xã hội hiện đại. Năng lực sử học và hiểu biết về giá trị thực tiễn của Sử học sẽ góp phần quan trọng vào việc định hướng cho học sinh lựa chọn những ngành nghề liên quan như: nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn, ngoại giao, quản lý, lãnh đạo, hoạt động du lịch, văn hoá, thông tin truyền thông,…
Ban Giáo dụcDự thảo môn Lịch sử và Địa lý cấp THCS chương trình giáo dục phổ thông mới
Dưới đây là dự thảo môn Lịch sử và Địa lý cấp THCS chương trình giáo dục phổ thông mới.
" alt="Dự thảo môn Lịch sử cấp THPT chương trình giáo dục phổ thông mới" />Một đoạn quảng cáo thuốc đông y xuất hiện liên tục trong thời gian gần đây (Ảnh: Thế Anh).
Trên các hội nhóm Facebook, nhiều người dùng cũng phản ánh rằng vấn nạn quảng cáo thuốc đông y đã quay trở lại. Những quảng cáo này có thể xuất hiện trên mọi thiết bị, từ smartphone, máy tính cho đến TV thông minh.
"Tôi thực sự cảm thấy khó chịu với những đoạn quảng cáo phản cảm về thuốc đông y. Có lần, khi cả gia đình tôi đang xem chương trình giải trí trên YouTube, bất ngờ một video quảng cáo thuốc cường dương hiện lên khiến mọi người đều cảm thấy bức xúc", anh Tú Anh, sống tại Ba Đình, Hà Nội, cho biết.
Những video quảng cáo thuốc này vẫn sử dụng các chiêu trò quen thuộc trước đây. Theo đó, nội dung quảng cáo được dàn dựng giống như một bản tin thời sự. Thậm chí, chúng còn lồng ghép hình ảnh của người nổi tiếng hoặc một số người tự nhận là lương y để quảng cáo thuốc.
Trên thực tế, những video quảng cáo dạng này vi phạm nghiêm trọng chính sách của Google. Theo chính sách về chăm sóc sức khỏe và thuốc trên trang web của Google, thuốc là mặt hàng cấm chạy quảng cáo tại Việt Nam. Ngoài ra, Google cũng cho biết các lỗi vi phạm đối với chính sách chăm sóc sức khỏe và thuốc là rất nghiêm trọng.
Quảng cáo thuốc trị xương khớp từng là nỗi ám ảnh của người dùng YouTube tại Việt Nam vào năm ngoái (Ảnh: Thế Anh).
Tuy nhiên, có thể thấy rằng giới chạy quảng cáo thuốc đông y vẫn có thể sử dụng một số thủ thuật để dễ dàng vượt mặt các bước kiểm duyệt của Google khi những nội dung quảng cáo vi phạm tồn tại nhan nhản trên nền tảng này.
Hơn một năm trở lại đây, những loại quảng cáo lừa đảo này liên tục xuất hiện trên YouTube vài tháng một lần. Theo nhận định từ các chuyên gia, những đối tượng chạy quảng cáo lừa đảo đã sử dụng chiến lược "đánh nhanh rút gọn", xuất hiện trong một khoảng thời gian ngắn rồi biến mất để tránh bị phát hiện.
"Có thể họ đã sử dụng một số thủ thuật giả mạo giấy phép để vượt qua kiểm duyệt của YouTube. Việc cấm các tài khoản Google Ads không phải là giải pháp có thể xử lý triệt để vấn nạn này. Ngưng tài khoản này thì họ sẽ tạo tài khoản khác và điều đó không hề khó. Đặc biệt, việc kinh doanh thuốc đông y, thuốc nam có biên độ lợi nhuận lớn, vì thế họ thường có thói quen làm việc theo kiểu ăn xổi, đánh nhanh rút gọn", ông Nguyễn Nhật Anh, một chuyên gia hoạt động trong lĩnh vực Digital Marketing chia sẻ.
(Theo Dân Trí)
" alt="Quảng cáo thuốc gây khó chịu lại tràn lan trên YouTube Việt Nam" />
- ·Nhận định, soi kèo Algeria vs Mozambique, 4h00 ngày 26/3: Trái đắng
- ·Hành trình công lý tập 19: Phương bị bắt cóc, Hoàng đánh em vợ
- ·Dự thảo môn Tiếng Pháp chương trình giáo dục phổ thông mới
- ·'Đứng hình' với chiếc váy của Ngọc Trinh
- ·Nhận định, soi kèo KF Laci vs Elbasani, 21h00 ngày 26/3: Tận dụng lợi thế
- ·Chủ tịch nước trao quyết định bổ nhiệm 5 kiểm sát viên VKSND tối cao
- ·Dự thảo môn Tự nhiên và xã hội chương trình giáo dục phổ thông mới
- ·Tin sao Việt 19/11: MC Thanh Thanh Huyền khoe đường cong thanh xuân
- ·Siêu máy tính dự đoán Argentina vs Brazil, 07h00 ngày 26/3
- ·Vẻ đẹp tinh khôi của MC Mỹ Linh
Dưới đây là dự thảo môn Mĩ thuật chương trình giáo dục phổ thông mới.
Xem chi tiết TẠI ĐÂY.
Theo GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới, sau khi công bố chương trình các môn học, Bộ sẽ lấy ý kiến góp ý rộng rãi của các tầng lớp xã hội trong 60 ngày. Sau đó, Ban soạn thảo sẽ tiếp tục hoàn thiện dựa trên những ý kiến đóng góp.
Trước đó, hồi cuối tháng 7/2017, Ban Chỉ đạo đổi mới chương trình SGK (Bộ GD-ĐT) đã thông qua Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể làm cơ sở để triển khai chương trình môn học và biên soạn SGK.
Chương trình môn học là văn bản xác định vị trí, vai trò môn học trong thực hiện mục tiêu GDPT, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học mỗi lớp hoặc cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục của môn học.
Ban Giáo dục
Dự thảo môn Công nghệ chương trình giáo dục phổ thông mới
Dưới đây là dự thảo môn Công nghệ chương trình giáo dục phổ thông mới.
" alt="Dự thảo môn Mĩ thuật chương trình giáo dục phổ thông mới" />Ở chương trình phổ thông mới, Tin học là môn bắt buộc có phân hóa, xuyên suốt từ lớp 3 đến lớp 9 thay vì là môn tự chọn như chương trình hiện hành. Ở cấp THPT, Tin học là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Môn Tin học giữ vai trò chủ đạo trong việc chuẩn bị cho học sinh khả năng tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo trong thời đại thông tin, kết nối và toàn cầu hóa; hỗ trợ đắc lực học sinh tự học và tập nghiên cứu; tạo cơ sở vững chắc cho việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số, phục vụ phát triển nội dung kiến thức mới, triển khai phương thức giáo dục mới và hiện đại cho tất cả các môn học.
So với chương trình hiện hành, vị trí, vai trò của môn Tin học đã thay đổi: Là môn bắt buộc có phân hóa, xuyên suốt từ lớp 3 đến lớp 9 (trong chương trình hiện hành là môn tự chọn) nhưng ở cấp THPT là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh, phân hóa theo 2 định hướng “Tin học ứng dụng“ và “Khoa học máy tính“ (chương trình hiện hành không phân hóa).
Môn Tin học có sứ mạng giúp học sinh có được năng lực tin học với các thành tố cơ bản là: Sử dụng và quản lý các phương tiện, công cụ và các hệ thống tự động hóa của công nghệ thông tin và truyền thông; Hiểu biết và ứng xử phù hợp chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật trong môi trường số hóa; Nhận biết và giải quyết vấn đề trong môi trường thông tin và nền kinh tế tri thức; Học tập và tự học tập với sự hỗ trợ của các hệ thống ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông; Giao tiếp, hòa nhập, hợp tác phù hợp với thời đại thông tin và kinh tế tri thức.
Tập trung 3 mạch tri thức
Chương trình môn Tin học chú trọng đến đảm bảo tính cơ bản, khoa học và sư phạm. Chương trình chọn lọc các nội dung cơ bản hòa quyện của ba mạch tri thức: Khoa học máy tính, Công nghệ thông tin và truyền thông và Học vấn số hóa phổ dụng; quan tâm đúng mức đến nội dung về đạo đức, văn hóa, pháp luật và ảnh hưởng của tin học lên xã hội.
Chương trình có tính mở cao khi có các chủ đề bắt buộc nhưng cũng có các chủ đề tùy chọn, không phụ thuộc vào thiết bị cụ thể; không phân biệt phần mềm và học liệu mở hay đóng nhằm tạo thuận lợi cho việc vận dụng thích hợp với điều kiện cụ thể của các địa phương và các đối tượng học sinh khác nhau. Để định hướng nghề nghiệp tin học trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4, chương trình định hướng một phổ rộng các ngành nghề cho các đối tượng học sinh khác nhau, gồm cả các ngành chuyên sâu và các ngành ứng dụng. Khai thác môi trường giáo dục tin học đa dạng và phong phú. Việc học và ứng dụng tin học không bị đóng khung trong nhà trường phổ thông mà được triển khai trong và ngoài nhà trường (ở nhà, qua mạng máy tính, qua Internet, trong câu lạc bộ). Khai thác đặc tính của giáo dục định hướng STEM. Chương trình môn Tin học hội tụ đủ 4 yếu tố giáo dục STEM: khoa học, công nghệ kỹ nghệ và toán học. Chương trình khai thác ưu thế về tích hợp liên môn bằng cách yêu cầu học sinh làm ra sản phẩm cá nhân và sản phẩm của nhóm học tập để thu hẹp khoảng cách giữa giáo dục hàn lâm và thực tiễn.
Nhằm đạt được 3 mạch tri thức, nội dung của chương trình được tổ chức thành 7 chủ đề lớn xuyên suốt trong cả 3 cấp học là: Máy tính và xã hội tri thức; Mạng máy tính và Internet; Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin; Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số hóa; Ứng dụng tin học; Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính và Hướng nghiệp với tin học.
Với giai đoạn giáo dục cơ bản, môn Tin học giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực ứng dụng tin học, làm quen và sử dụng Internet; bước đầu hình thành và phát triển tư duy giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính và hệ thống máy tính; hiểu và tuân theo các nguyên tắc cơ bản trong chia sẻ và trao đổi thông tin.
Ở tiểu học, học sinh chủ yếu học sử dụng các phần mềm đơn giản hỗ trợ học tập và sử dụng thiết bị kỹ thuật số tuân theo các nguyên tắc giữ gìn sức khoẻ, đồng thời bước đầu được hình thành tư duy giải quyết vấn đề có sự hỗ trợ của máy tính.
Ở THCS, học sinh học sử dụng, khai thác các phần mềm thông dụng làm ra các sản phẩm phục vụ học tập và sinh hoạt; thực hành phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo với sự hỗ trợ của công cụ và các hệ thống tự động hoá của công nghệ kỹ thuật số; học tổ chức lưu trữ, quản lý, tra cứu và tìm kiếm dữ liệu số, đánh giá và lựa chọn thông tin.
Với giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, nội dung môn Tin học được tổ chức từ các chủ đề bắt buộc và chủ đề lựa chọn theo định hướng Tin học ứng dụng hoặc theo định hướng Khoa học máy tính. Định hướng Tin học ứng dụng đáp ứng mục đích sử dụng máy tính và hệ thống máy tính để nâng cao hiệu quả học tập, làm việc, góp phần phát triển năng lực thích ứng và năng lực phát triển các dịch vụ kỹ thuật số đáp ứng nhu cầu của cuộc sống con người trong xã hội số hoá. Định hướng Khoa học máy tính đáp ứng mục đích bước đầu tìm hiểu nguyên lý hoạt động của hệ thống máy tính, phát triển tư duy tin học, năng lực tìm tòi khám phá, năng lực phát triển phần mềm và dịch vụ giá trị gia tăng trên hệ thống máy tính.
Bên cạnh nội dung giáo dục cốt lõi (70 tiết/lớp/năm), trong mỗi năm, học sinh có thể chọn học một số chuyên đề (35 tiết/lớp/năm) tùy theo sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp. Những chuyên đề thuộc định hướng Tin học ứng dụng nhằm tăng cường thực hành ứng dụng Tin học, giúp học sinh thành thạo hơn trong sử dụng các phần mềm thiết yếu để làm ra sản phẩm thiết thực cho học tập và cuộc sống. Những chuyên đề thuộc định hướng Khoa học máy tính nhằm tăng cường kiến thức về thiết kế thuật toán và ứng dụng của một số mô hình tổ chức dữ liệu, đồng thời đem đến cơ hội thực hành tạo trang web và lập trình điều khiển robot cho học sinh.
Định hướng về mặt phương pháp dạy học trong môn Tin học bao gồm: Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực để trang bị ba mạch kiến thức kiến thức cốt lõi: Khoa học máy tính, Công nghệ thông tin và truyền thông và Học vấn số hóa phổ dụng nhằm phát triển năng lực tin học cho học sinh; Kết hợp dạy lý thuyết với thực hành, khuyến khích làm dự án, bài tập; yêu cầu học sinh làm ra sản phẩm số của cá nhân và của nhóm bạn học trong và ngoài trường; Khai thác phần cứng, phần mềm, nguồn tài liệu, học liệu có trên Internet và các thiết bị kỹ thuật số để dạy học. Ngoài ra, cần khai thác các nội dung đọc thêm về lịch sử vấn đề, về ứng dụng kiến thức bài học trong cuộc sống, trong học tập, về các thành tựu mới của công nghệ kỹ thuật số trong cách mạng công nghiệp lần thứ tư, kích thích học sinh tự khám phá, tự học; Một số chủ đề liên quan trực tiếp đến lập luận, suy diễn logic, tư duy thuật toán và giải quyết vấn đề có thể được dạy học không nhất thiết phải có máy tính.
Trọng tâm là khả năng vận dụng của học sinh
Chương trình đặt trọng tâm vào việc đánh giá khả năng vận dụng kiến thức tin học của học sinh để giải quyết vấn đề thực tiễn, tạo cơ hội phát triển năng lực tự chủ, sáng tạo.
Chương trình khuyến khích áp dụng các giải pháp đánh giá kết quả học tập tin học chủ yếu sau: Khảo sát, kiểm tra kiến thức, kỹ năng thông qua các câu hỏi, bài tập, bài thực hành, sản phẩm của học sinh (kết quả thực hành, kết quả dự án,...); Đánh giá kiến thức, kỹ năng và thái độ ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình phát hiện và giải quyết vấn đề không chỉ ở trường mà cả ở nhà và ngoài xã hội; Ứng dụng trang thiết bị của kỹ thuật số, đa phương tiện để tổ chức các buổi trình bày sản phẩm do học sinh làm ra một cách hấp dẫn. Khuyến khích trao đổi, thảo luận giữa học sinh với nhau hoặc với giáo viên. Qua những hoạt động của học sinh, giáo viên có thêm một thước đo chính xác, khách quan hơn. Bám sát 5 nhóm thành phần của năng lực tin học và các mạch nội dung Khoa học máy tính, Công nghệ thông tin và truyền thông và Học vấn số hóa phổ dụng để đánh giá tổng hợp kết quả giáo dục.
Các cơ sở giáo dục cần quan tâm đầu tư để phòng máy tính được kết nối mạng và Internet. Các trường có điều kiện nên trang bị thêm các thiết bị kỹ thuật số hiện đại như máy ảnh số, máy tính bảng, thiết bị thông minh (điện thoại thông minh, robot giáo dục,...). Với những trường chưa đủ điều kiện, có thể thu thập hình ảnh các thiết bị đó trên mạng để giới thiệu cho học sinh.
Đối với hệ điều hành, bộ công cụ văn phòng và các phần mềm khác: Chương trình chỉ yêu cầu mức độ cần đạt mà không xác định bắt buộc sử dụng phần mềm cụ thể nào; không phân biệt là mã nguồn mở hay mã nguồn đóng. Khuyến khích lựa chọn các phiên bản mới, thông dụng và miễn phí.
Các phần mềm học tập, vui chơi giải trí: Chương trình có một số nội dung yêu cầu phải sử dụng các loại phần mềm học tập, phần mềm trò chơi, giải trí với các yêu cầu cần đạt tương ứng. Khuyến khích giáo viên chủ động khai thác, lựa chọn nguồn tài nguyên ở các kho học liệu số trên Intenet.
Về thiết bị thực hành, đề xuất yêu cầu tối thiểu về trang thiết bị cần có để đảm bảo việc dạy và học theo chương trình môn Tin học gồm: Phòng máy tính của nhà trường phải được kết nối Internet và nối mạng LAN; Các máy tính để bàn cần có cấu hình đáp ứng cài đặt được các hệ điều hành và phần mềm thông dụng, có loa, tai nghe, micro, camera. Cần đảm bảo trong giờ học thực hành số lượng tối đa học sinh sử dụng chung một máy tính ở tiểu học là 3, ở trung học cơ sở là 2 và ở trung học phổ thông là 1 học sinh; Mỗi phòng học tin học (cả lý thuyết và thực hành) cần có một máy chiếu; Trong giờ học chuyên đề về Robot mỗi nhóm 8 học sinh cần có ít nhất 1 Robot giáo dục để sử dụng; Các máy tính của nhà trường cần được cài đặt hệ điều hành và các phần mềm ứng dụng có bản quyền, mã nguồn mở hoặc miễn phí.
Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Tin học. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.
Thanh Hùng
Chương trình môn học phổ thông: Những thông tin mới nhất
VietNamNet giới thiệu những nội dung cơ bản của dự thảo chương trình các môn học phổ thông mới đang được Ban Phát triển chương trình (Bộ GD-ĐT) gấp rút hoàn thiện.
" alt="Tin học sẽ là môn 'bắt buộc, có phân hoá'" />Sam Bankman-Fried (Ảnh: Bloomberg) Dù vậy, Zhao thừa nhận các công ty đầu tư mạo hiểm và những người đã đầu tư vào FTX, bao gồm Binance, cũng có một phần trách nhiệm vì không nhìn ra vấn đề của sàn giao dịch này. Tất nhiên, họ sẽ không bồi thường cho những người dùng FTX đã bị thiệt hại.
Tuần trước, Binance tiết lộ ý định “giải cứu” FTX khỏi khủng hoảng bằng kế hoạch thâu tóm. Dù vậy, sau khi ký thỏa thuận không ràng buộc, công ty của Zhao nhanh chóng “hủy kèo” ngay hôm sau, gây thêm hoảng loạn với các nhà đầu tư.
FTX từ một trong những sàn giao dịch tiền số lớn nhất thế giới đã phải nộp đơn xin bảo hộ phá sản. Nhà sáng lập SBF cũng từ chức CEO. Trong khi đó, Ủy ban Chứng khoán và Hối đoái Mỹ (SEC), Ủy ban Giao dịch Hàng hóa tương lai và Bộ Tư pháp Mỹ được cho là đang điều tra FTX. SEC cũng đang điều tra SBF. Cảnh sát Bahamas đã thẩm vấn SBF vào cuối tuần qua.
Sự sụp đổ của FTX được nhiều người ví với sự sụp đổ của Lehman Brothers, vụ việc khởi đầu cho cuộc khủng hoảng tài chính năm 2008.
(Theo BI)
" alt="Changpeng Zhao: Chủ sàn FTX lừa dối tất cả mọi người" />
- ·Nhận định, soi kèo Israel vs Na Uy, 2h45 ngày 26/3: Khó cưỡng
- ·Kết quả U23 Việt Nam vs U23 Quatar: Cổ động viên Bách khoa, Kinh tế Quốc dân vỡ òa
- ·Chương trình giáo dục phổ thông mới: Thiếu hàng ngàn giáo viên
- ·Khi các trường sư phạm lao ra thị trường
- ·Nhận định, soi kèo Kyrgyzstan vs Qatar, 20h45 ngày 25/3: Lấy lại đẳng cấp
- ·Ngắm các thí sinh hoa hậu gợi cảm với bikini
- ·Những kiệt tác trên cơ thể người
- ·'O Sen' Ngọc Mai sốc vì từng bị nghệ sĩ gạo cội gọi là 'gián'
- ·Nhận định, soi kèo Liechtenstein vs Kazakhstan, 2h45 ngày 26/3: Tận dụng cơ hội
- ·Kỷ niệm 45 năm Ngày chiến thắng chiến tranh bảo vệ biên giới Tây Nam