Startup Việt trở thành Edtech hàng đầu tại Đông Nam Á: "Ý chí là quan trọng"

Học sinh tiểu học thể hiện kỹ năng tiếng Anh ấn tượng

Đây là cơ hội thực hành tiếng Anh sử dụng trong một hội nghị quốc tế và tìm hiểu về Cộng đồng ASEAN - ngôi nhà chung của các quốc gia Đông Nam Á.

Trong gần 3 tháng trước Hội nghị, các em học sinh đã đọc hàng trăm trang tài liệu về đất nước mình đảm nhiệm, tìm hiểu thực trạng đánh bắt cá hoặc bị đánh bắt cá vượt mức cho phép tại mỗi nước và chuẩn bị các lập luận để thảo luận tại Hội nghị.

Một nhóm các em khác đã tìm hiểu văn phong, ngôn ngữ và quy trình tổ chức một hội nghị của ASEAN, dự thảo chương trình nghị sự và dự thảo một biên bản hợp tác (MOU) nhằm ngăn chặn tình trạng đánh bắt cá vượt mức cho phép trong ASEAN làm cơ sở thảo luận.

Tại hội nghị, 27 em học sinh được phân công giữ những chức vụ khác nhau đều làm việc hết sức chuyên nghiệp từ Chủ tịch điều hành cuộc họp, Ban thư ký cho đến đại diện các quốc gia thành viên ASEAN.

Hội nghị đã có những cuộc tranh luận gay cấn như Singapore yêu cầu giảm tối đa hiện trạng săn bắt cá mập quá mức; Brunei và Campuchia lo ngại về vấn đề đánh bắt cá trái phép, xâm phạm lãnh hải... 

Sau khi đưa ra những cái nhìn khách quan về tình hình khai thác tài nguyên cá, Hội nghị đã đề ra các phương án giải quyết cụ thể cho từng vấn đề và đồng thuận đạt được một MOU về vấn đề này. Nhiều giải pháp các em đưa ra như chú trọng đào tạo cho ngư dân, ban hành quy định hạn chế đánh cá trong mùa cá sinh sản, thiết lập mạng lưới chia sẻ thông tin... đều rất thiết thực.

Em Nguyễn Quỳnh Nga - đại biểu Indonesia cho biết: “Hoạt động này đã cho em cơ hội để trau dồi kĩ năng phân tích tư liệu cũng như làm việc nhóm, đem đến cho em vô vàn những chân trời kiến thức mới lạ và thú vị. Em mong rằng năm sau và năm sau nữa, chúng em sẽ lại được tổ chức những hoạt động như thế này".

Học sinh Hà Nội giành giải quán quân cuộc thi tìm kiếm tài năng tiếng Anh

Chung kết cuộc thi tìm kiếm tài năng tiếng Anh do Ocean Edu và IDP phối hợp tổ chức đã diễn ra từ 7h-17h ngày 16/12.

Tuổi thơ khó khăn, bỏ học vì không đủ tiền

Sinh ngày 19/1/1736 tại thị trấn ven biển Greenock, Scotland, những năm tháng đầu đời của James Watt được định hình bởi những thách thức cả về cá nhân và tài chính. 

Ông là con cả trong số 5 người con còn sống của ông James Watt và bà Agnes Muirhead. Ông nội là một nhà toán học nổi tiếng và là hiệu trưởng trường học địa phương. Cha ông, một thợ đóng tàu, qua đời khi Watt mới được vài tháng tuổi, để lại toàn bộ gánh nặng lên vai mẹ.

Dù gặp khó khăn về tài chính nhưng mẹ của Watt vẫn cố gắng nuôi dưỡng và giáo dục con. Mặc dù thể hiện năng khiếu toán học, nhưng sức khỏe kém đã khiến cậu không thể theo học thường xuyên tại Trường Ngữ pháp Greenock. 

Thay vào đó, ông luôn mày mò tự học và tìm thấy đam mê trong từng trang sách.

Đến năm 6 tuổi, Watt đã giải được các bài toán hình học và sử dụng ấm trà của mẹ để nghiên cứu hơi nước. 

Trong thời gian rảnh rỗi, chàng trai thường trẻ phác thảo bằng bút chì, chạm khắc và làm việc trên băng ghế dụng cụ bằng gỗ và kim loại. Cậu đã thực hiện nhiều tác phẩm và mô hình cơ khí khéo léo, theo chuyên trang giáo dục ThoughtCo.

Tuy nhiên, Watt bỏ học vào tuổi 14 do tình hình tài chính của gia đình. Mặc dù không đến trường, Watt vẫn luôn tiếp tục tự học. Năm ông 18 tuổi, mẹ qua đời. Mất mát điểm tựa tinh thần cuối cùng cùng với những thách thức về tài chính càng tăng thêm những khó khăn cho chàng trai Watt. Ông đến London để tìm kiếm cơ hội.

Sau thời gian học về dụng cụ đo lường, Watt trở lại Glasgow với ý định thành lập một doanh nghiệp sản xuất thiết bị đo lường. Tuy nhiên, Hiệp hội thợ rèn Glasgow, chịu trách nhiệm cấp phép cho các thợ buôn, không cấp giấy phép với lý do Watt đã không hoàn thành chương trình học nghề kéo dài 7 năm truyền thống.

May mắn thay, Watt được các giáo sư tại Đại học Glasgow giúp đỡ. Họ cho ông thành lập một xưởng nhỏ trong trường đại học vào năm 1757. 

Xưởng này không chỉ cung cấp cho Watt không gian để theo đuổi công việc mà còn tạo cơ hội để chàng trai gặp Joseph Black, một nhà vật lý và nhà hóa học- người vừa trở thành bạn vừa là người cố vấn cho ông. 

Cuộc “gặp gỡ” đầu tiên của ông với động cơ Newcomen trong quá trình làm việc đã khơi dậy tia sáng đổi mới. Watt đã xác định những điểm thiếu hiệu quả chính trong thiết kế của động cơ, đặc biệt là quá trình làm mát và hâm nóng liên tục của nó.

Bước đột phá lớn đầu tiên của Watt đến với việc phát minh ra một bình ngưng riêng biệt vào năm 1765. Thành phần cải tiến này cho phép hơi nước được ngưng tụ riêng biệt khỏi xi lanh chính, loại bỏ nhu cầu hâm nóng liên tục và cải thiện đáng kể hiệu suất. 

Mở ra thời đại máy hơi nước

Dựa trên sự thành công của bình ngưng riêng biệt, Watt tiếp tục cải tiến các phát minh của mình. Năm 1782, ông giới thiệu động cơ tác động kép, một cải tiến mang tính cách mạng khác. 

Không giống như những động cơ trước đây, động cơ tác động kép cho phép hơi nước tác động lên cả hai phía của piston, cung cấp nguồn năng lượng cơ học liên tục và mạnh mẽ hơn. Sự đổi mới này không chỉ nâng cao hiệu suất mà còn mở rộng phạm vi ứng dụng cho năng lượng hơi nước trong nhiều ngành công nghiệp khác nhau.

Đến năm 1790, sau khi đã cải tiến, bổ sung nhiều bộ phận, Watt đã hoàn thành toàn bộ quá trình chế tạo máy hơi nước của mình. Đây là một bước nhảy vọt trong kỹ thuật sản xuất của nhân loại, là một dấu mốc cho “thời đại máy hơi nước”.

Ý nghĩa phát minh mình của Watt đối với ngành công nghiệp mang tính cách mạng bởi hiệu suất mới và tính linh hoạt của năng lượng hơi nước, thúc đẩy một làn sóng công nghiệp hóa làm thay đổi các quy trình sản xuất truyền thống. 

Các nhà máy trước đây phụ thuộc vào lao động chân tay và bánh xe nước giờ đây đã sử dụng động cơ hơi nước để vận hành máy móc, dẫn đến năng lực sản xuất tăng lên đáng kể.

Những phát minh của Watt không chỉ giới hạn trong phạm vi nhà máy mà lan sang lĩnh vực vận tải. Sự ra đời của đầu máy xe lửa chạy bằng hơi nước đã cách mạng hóa cách thức vận chuyển người và hàng hóa. Đường sắt, chạy bằng động cơ của Watt, kết nối các vùng xa nhau, tạo điều kiện cho việc di chuyển nguyên liệu thô và thành phẩm nhanh hơn và hiệu quả hơn.

Watt đã nghỉ việc sản xuất động cơ hơi nước vào năm 1800, nhưng vẫn tiếp tục nghiên cứu các phát minh trong một số lĩnh vực. Năm 1819, nhà khoa học James Watt qua đời tại nhà riêng ở Heathfield, Staffordshire, Anh. Ông thọ 83 tuổi.

Từ cách mạng hóa ngành công nghiệp và giao thông vận tải đến việc định hình quá trình đô thị hóa và cấu trúc xã hội, những đóng góp của James Watt đã đặt nền móng cho những làn sóng tiến bộ công nghệ tiếp theo, tạo tiền đề cho sự phát triển không ngừng của ngành công nghiệp và xã hội hiện nay. 

Tử Huy

Chuyến thăm này là chặng dừng tiếp theo trong hành trình huấn luyện và tăng cường hiện diện kéo dài 7 tháng của khinh hạm trong khu vực Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương.

Với 232 thủy thủ trên tàu, khinh hạm đã khởi hành từ cảng Wilhelm hướng tới Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương. Hành trình cho tới nay trải dài từ Vùng Sừng châu Phi, Pakistan, Australia, Guam, Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore và đến TP. HCM. Các chặng dừng tiếp theo trên hành trình trở về Đức dự kiến sẽ là Sri Lanka và Ấn Độ. 

Chuyến hải trình của khinh hạm tại Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương nhấn mạnh hợp phần chính sách an ninh trong Định hướng Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương do Chính phủ Đức thông qua trong tháng 9/2020 nhằm tăng cường vai trò của nước này, với tư cách là một bên tham gia kiến thiết và là một đối tác tại khu vực. Mục tiêu của Định hướng là tăng cường các mối quan hệ trong khu vực và với khu vực. 

Các tuyến đường biển rộng mở có ý nghĩa đặc biệt quan trọng về mặt kinh tế đối với Đức và châu Âu. Sứ mệnh của khinh hạm Bayern là một đóng góp cụ thể vào việc bảo vệ và giữ vững trật tự dựa trên luật lệ tại Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương. Trong quá trình thực hiện sứ mệnh này, khinh hạm cũng đã đi qua khu vực Biển Đông.

Nước Đức thường xuyên nhấn mạnh ý nghĩa của UNCLOS, khung pháp lý bao trùm và có hiệu lực quốc tế đối với tất cả các hoạt động tại các biển và đại dương, đặc biệt là quyền tự do hàng hải và hàng không tại các vùng biển quốc tế cũng như quyền đi qua không gây hại trong lãnh hải được quy định trong Công ước. Cùng với Pháp và Anh, trong một tuyên bố mang tính thượng tôn pháp luật trước Liên Hợp Quốc, Đức đã đưa ra quan điểm về các yêu sách chủ quyền tại Biển Đông. 

Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương ngày càng trở thành trung tâm quan trọng về chính trị và kinh tế. Trong những năm tới, khu vực này sẽ có ảnh hưởng quyết định tới việc định hình trật tự quốc tế. Chính vì vậy, Định hướng Ấn Độ Dương – Thái Bình Dương không chỉ giới hạn ở các thách thức liên quan đến chính sách an ninh mà còn đặt ra các trọng tâm khác như đa dạng hóa các đối tác kinh tế cũng như tăng cường luật pháp quốc tế, hợp tác đa phương trong lĩnh vực bảo vệ khí hậu và hợp tác an ninh trong khu vực.

Ngày 1/8/2021, nước Đức đã gia nhập "Hiệp định Hợp tác khu vực về chống cướp biển và cướp có vũ trang nhằm vào tàu, thuyền tại châu Á" (ReCAAP).

Bảo Đức 

Đức giúp Việt Nam máy thở trong cuộc chiến chống Covid-19

Hôm nay, Đại sứ Đức tại Việt Nam Guido Hildner đã trao 75 máy thở, 15 Monitor và 20.000 máy đo nồng độ ôxy và nhịp tim cho Bệnh viện trường Đại học Y Hà Nội.  

Sau 10 năm, kết quả học tập của học sinh tham gia đề án 5695 đạt mức cao, đặc biệt ở các môn toán và khoa học.

“Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi trong các bài kiểm tra định kỳ và cuối kỳ môn toán và khoa học bằng tiếng Anh đạt từ 85-90%. Trong đó bậc tiểu học có trên 93% học sinh khá - giỏi, THCS-THPT trên 80%. Đặc biệt tỷ lệ học sinh dự thi chứng chỉ quốc tế Pearson Edexcel có kết quả đạt ở 3 môn tiếng Anh - toán – khoa học trong 10 năm qua ở tiểu học là 86%; THCS 92%; THPT là 96%”- ông Quốc thông tin.

Theo ông Quốc, ngoài kết quả việc sử dụng tiếng Anh thường xuyên đã giúp học sinh đáp ứng được nhiều yêu cầu. Học sinh không chỉ sử dụng tiếng Anh để giao tiếp mà còn chủ động thực hiện nhiều nội dung khác hoàn toàn bằng tiếng Anh.

Tiếng Anh tích hợp là tiền để đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai

Là một trong những trường tổ chức chương trình tiếng Anh tích hợp đầu tiên ở TPHCM, đại diện Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa chia sẻ, theo thời khoá biểu đối với các lớp thực hiện theo đề án 5695, thời lượng học sinh học với giáo viên nước ngoài ở cấp THCS là 8 tiết/tuần (chiếm 20% tổng số tiết), ở cấp THPT là 15 tiết/tuần (chiếm 36,6%).

“Cộng với các tiết môn tiếng Anh trong chương trình Việt Nam thì học sinh các lớp thực hiện theo đề án 5695 có thời lượng tiếp cận tiếng Anh thường xuyên, điều này giúp học sinh có thể sử dụng tiếng Anh trong những ngữ cảnh cuộc sống khác nhau với những mục đích khác nhau”- đại diện trường này nói.

EMG Education - đối tác của Sở GD-ĐT TPHCM trong việc tổ chức chương trình tiếng Anh tích hợp, cho biết việc giảng dạy ba môn tiếng Anh, toán và khoa học hoàn toàn bằng tiếng Anh không chỉ tạo điều kiện để học sinh áp dụng tiếng Anh trong giờ học tiếng Anh mà còn trong các môn học chính yếu khác. 

“Khung chương trình được thiết kế đảm bảo mục tiêu và chuẩn của chương trình giáo dục Việt Nam và chuẩn Pearson Edexcel của Vương quốc Anh cho các bộ môn toán, tiếng Anh và khoa học, để học sinh đạt được các mục tiêu học tập của cả hai chương trình" - đơn vị này nói.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng đánh giá cao đề án 5695 của TPHCM. Theo ông đề án là minh chứng cụ thể và sinh động về hiệu quả của công tác xã hội hoá. “Nếu không có sự ủng hộ của phụ huynh thì trên 30.000 học sinh sẽ không thể tiếp cận được chương trình này” - ông nói.

Ông Thưởng đề nghị Sở GD-ĐT các tỉnh/thành có thể tham khảo học hỏi kinh nghiệm, mô hình, tìm đối tác phù hợp để từng bước thực hiện kết luận 91 của Bộ Chính trị đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Nam sinh Việt lọt top thí sinh có điểm thi tiếng Anh cao nhất thế giới

Phản hồi về tranh cãi, đạo diễn Lý Minh Thắng lý giải đoàn phim dành nhiều thời gian nghiên cứu các dữ liệu liên quan tới trang phục của Nam Kỳ lục tỉnh những năm 1920 - 1930. Theo anh, điều ê-kíp mong mỏi là tinh thần thời trang trong phim tiệm cận với khán giả trẻ. 

"Chúng tôi muốn khán giả khi ra rạp xem phim, họ không chỉ chiêm ngưỡng lại các giá trị xưa, mà còn có cảm giác đang trải qua không gian đó. Do đó, tỷ lệ nghiên cứu và sáng tạo trang phục đã được ê-kíp cân đối", anh nói. 

Lý Minh Thắng quan niệm một bộ phim khi ra rạp sẽ thuộc về khán giả. Do đó, các ý kiến khen chê anh xin lắng nghe, xem đó là tư liệu để rút kinh nghiệm cho các dự án sau. 

Giám đốc sản xuất phim - Nhà thiết kế Thủy Nguyễn từng thực hiện trang phục cho dự án Cô ba Sài Gònvà các phim điện ảnh khác. 

Theo chị, với bối cảnh phim diễn ra vào thập niên 1930, thời kỳ áo dài Lemur nổi lên như một biểu tượng thời trang, phim Công tử Bạc Liêuphải dung hòa giữa việc giữ gìn bản sắc truyền thống và áp dụng các yếu tố hiện đại để phù hợp với khung hình điện ảnh.

Thủy Nguyễn cho biết, bài toán khó nhất chị cần giải quyết đó chính là phom dáng của áo dài. 

Thay vì sử dụng đa dạng loại vải như thời hiện đại, Thủy Nguyễn và ê-kíp chỉ tập trung vào một vài chất liệu mang tính đại diện như tafta và phi, kết hợp cùng với kỹ thuật in hiện đại nhằm tái hiện cách nhuộm màu thủ công. 

“Không khó để may một chiếc áo dài ngũ thân, nhưng để tạo ra một chiếc áo dài mang đậm cá tính của nhân vật, phục vụ cho ý đồ của đạo diễn, vẫn đảm bảo tính thẩm mỹ mà không làm mất đi cấu trúc nguyên bản của áo dài thì lại là một thử thách không hề đơn giản”, Thủy Nguyễn chia sẻ.

Phim kể câu chuyện về nhân vật Ba Hơn - vị công tử ăn chơi bậc nhất Nam Kỳ vào đầu thế kỷ XX với các giai thoại. Sau khi du học Pháp, anh khao khát chứng tỏ bản thân, mong giúp gia đình việc kinh doanh nhưng bất đồng với cha vì khoảng cách thế hệ và tư tưởng.

Dự án Công tử Bạc Liêuđược công bố từ tháng 9/2022. Tác phẩm do Lý Minh Thắng - đạo diễn Mẹ chồng, Sài Gòn anh yêu emthực hiện, cùng nhà sản xuất Xưởng phim màu hồng. Phim quy tụ dàn diễn viên Song Luân, NSƯT Thành Lộc, Đoàn Thiên Ân, Kaity Nguyễn, NSƯT Hữu Châu... chính thức ra rạp từ 6/12.

Trailer phim "Công tử Bạc Liêu"

Ảnh, clip: ĐPCC

Cụ thể, Trường ĐH Duy Tân có chỉ số trích dẫn đạt 100 (xếp thứ 1 thế giới), Trường ĐH Tôn Đức Thắng có chỉ số trích dẫn đạt 99,3 (xếp thứ 18 thế giới), cao hơn cả các trường đại học hàng đầu như ĐH Harvard, ĐH California,…

ĐH Quốc gia Hà Nội – cơ sở giáo dục từng 2 lần lọt nhóm 801 – 1.000 thế giới, năm nay xếp trong nhóm 1.001 – 1.200.

Ngoài ra, ĐH Quốc gia TP.HCM và Trường ĐH Bách khoa Hà Nội được xếp trong nhóm 1.201+.

2 đại học trẻ của Việt Nam lọt top 1.000 thế giới

Lần xếp hạng này của THE có hơn 1.600 cơ sở giáo dục đại học trên 99 quốc gia và vùng lãnh thổ tham gia. Đây cũng là bảng xếp hạng đại học quy mô và đa dạng nhất cho đến nay.

Xét về tổng thể, đây là năm thứ 6 liên tiếp ĐH Oxford đứng đầu bảng xếp hạng, tiếp theo là Viện Công nghệ California, ĐH Harvard (cùng xếp thứ 2); ĐH Stanford (xếp thứ 3) và sau đó là ĐH Cambridge.

Lần đầu tiên, Trung Quốc có hai đại diện lọt vào top 20, gồm ĐH Bắc Kinh và ĐH Thanh Hoa, cùng đứng vị trí thứ 16.

Mỹ là quốc gia có nhiều đại diện lọt vào bảng xếp hạng này nhất với 183 trường và cũng là nước có nhiều đại diện trong top 200 nhất, với 57 trường, mặc dù tỷ lệ các trường đại học trong nhóm ưu tú này đang giảm.

6 quốc gia mới có đại diện xuất hiện trong bảng xếp hạng năm nay gồm: Azerbaijan, Ecuador, Ethiopia, Fiji, Palestine và Tanzania.

Top 10 đại học thế giới.

Cũng theo bảng xếp hạng THE 2022, ĐH Harvard đứng đầu lĩnh vực giảng dạy, trong khi ĐH Oxford đứng đầu về nghiên cứu; ĐH Khoa học và Công nghệ Macau đứng đầu về triển vọng quốc tế.

Các tiêu chí Xếp hạng đại học thế giới 2022 vẫn được duy trì như kỳ xếp hạng 2021, theo 5 nhóm tiêu chí về hiệu suất gồm:

1. Giảng dạy (môi trường học tập) với trọng số tính điểm xếp hạng là 30%

2. Nghiên cứu (khối lượng, thu nhập và danh tiếng) với trọng số 30%

3. Các trích dẫn khoa học (tầm ảnh hưởng của nghiên cứu) với trọng số 30%

4. Triển vọng quốc tế (của nhân viên, sinh viên và nghiên cứu) với trọng số 7,5%

5. Thu nhập ngành (chuyển giao kiến thức) với trọng số 2,5%

Thúy Nga

ĐH Quốc gia Hà Nội thuộc top 1.000 đại học xuất sắc nhất thế giới

ĐH Quốc gia Hà Nội vừa lọt top 1.000 cơ sở giáo dục đại học xuất sắc nhất thế giới với vị trí 959, theo bảng xếp hạng Webometrics do Phòng thí nghiệm Cybermetrics Labs (thuộc Hội đồng nghiên cứu quốc gia Tây Ban Nha) công bố.