Bóng đá

Câu chuyện đằng sau hệ điều hành Linux “chính chủ” của Google

字号+ 作者:NEWS 来源:Thế giới 2025-04-03 15:58:07 我要评论(0)

Nếu có cơ hội dạo quanh trụ sở Google tại Mountain View,âuchuyệnđằngsauhệđiềuhànhLinuxchínhchủcủđội đội tuyển bóng đá quốc gia đứcđội tuyển bóng đá quốc gia đức、、

Nếu có cơ hội dạo quanh trụ sở Google tại Mountain View,âuchuyệnđằngsauhệđiềuhànhLinuxchínhchủcủđội tuyển bóng đá quốc gia đức bạn sẽ thấy những chiếc máy tính Windows, Chromebook, Mac, và cả gLinux nữa. Bên cạnh việc sử dụng Linux cho các máy chủ, Google còn sở hữu một distro Linux của riêng họ!

Đúng vậy, trong hơn một thập kỷ qua, Google đã tự phát triển và sử dụng một distro Linux dành cho máy tính để bàn - phiên bản đầu tiên của nó chính là Goobuntu, sự kết hợp giữa Google và Ubuntu.

Năm 2018, Google chuyển sang sử dụng một distro Linux mới, dựa trên Debian, gọi là gLinux. Lý do họ đưa ra là bởi chiến lược ra mắt phiên bản LTS (hỗ trợ lâu dài) hai năm một lần của Ubuntu buộc công ty phải nâng cấp hơn 100.000 thiết bị đang sử dụng Goobuntu trước khi vòng đời của hệ điều hành này kết thúc - một công việc quá tốn công sức lẫn chi phí, khi mà Google còn phải tùy chỉnh các máy tính dành cho đội ngũ kỹ sư của họ nữa. Ngoài ra, quá trình nâng cấp các máy tính chạy Goobuntu thường mất đến một năm trời, và do đó họ chỉ có thể sử dụng thêm một năm nữa trước khi phải thực hiện lại toàn bộ lần nữa với bản LTS tiếp theo.

Quá chán ngán, Google quyết định chuyển sang Debian Linux. Công ty tạo ra một bản distro Debian theo hình thức rolling, gọi là GLinux Rolling Debian Testing (Rodete). Về cơ bản, ý tưởng ở đây là người dùng và các nhà phát triển sẽ được hưởng lợi nhiều nhất thông qua việc cài đặt các bản cập nhật và bản vá mới nhất ngay khi chúng được tạo ra và thử nghiệm kỹ càng. Những distro đi theo hình thức này bao gồm Arch Linux, Debian Testing, và openSUSE Tumbleweed.

Câu chuyện đằng sau hệ điều hành Linux “chính chủ” của Google - Ảnh 1.

Đối với Google, mục đích quan trọng nhất là không phải chạy đua theo chu kỳ nâng cấp hai năm một lần nữa. Thực tế cho thấy, việc tung ra những cập nhật kiểu nhỏ giọt mang lại hiệu quả khá tốt. Chúng cũng dễ kiểm soát hơn và dễ quay lại trạng thái trước khi cập nhật hơn nếu có vấn đề xảy ra.

Để quá trình chuyển đổi diễn ra thuận lợi, Google đã tạo ra một hệ thống luồng công việc mới gọi là Sieve, với chức năng tự động phát hiện gói Debian mới và build, thử nghiệm, rồi phân phối bản cập nhật đến các máy tính đang chạy gLinux của hãng. Nhờ có Sieve, toàn bộ nhóm phát triển gLinux chỉ cần đúng một kỹ sư phụ trách phát hành cập nhật, và vị trí này sẽ lần lượt chuyển qua lại giữa các thành viên trong nhóm. Quá trình nâng cấp không cần trải qua nhiều bước thử nghiệm quy mô lớn, kéo dài nhiều giai đoạn với nhiều bản alpha, beta… như thông thường.

Nhờ hình thức cập nhật kiểu rolling, Google có thể vá các lỗ hổng bảo mật trên toàn bộ các thiết bị chạy gLinux một cách nhanh chóng mà không gây ảnh hưởng đến tính ổn định chung. Trước đây, các kỹ sư bảo mật phải đánh giá một cách cẩn trọng từng bản cập nhật Debian Security Advisory (DSA) để đảm bảo có đầy đủ các bản vá.

Trong thời gian tới, nhóm Linux của Google sẽ hợp tác chặt chẽ hơn nữa với đội ngũ Debian và cung cấp thêm nhiều bản vá của chính họ để duy trì hệ sinh thái Debian nói chung.

(Theo Tổ Quốc, ComputerWorld)

Microchip ra mắt bộ công cụ đồ họa Ensemble miễn phí cho người dùng Linux

Microchip ra mắt bộ công cụ đồ họa Ensemble miễn phí cho người dùng Linux

Bộ công cụ phát triển GUI dành cho Linux nâng cao năng lực của bộ vi xử lý 32-bit dành cho các màn hình đồ họa có độ phân giải từ thấp đến trung bình

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
网友点评
精彩导读
{keywords}

Một phần thịt bò được nấu chín bị lực lượng kiểm tra phát hiện, niêm phong.

Đà Nẵng: Lại phát hiện lạm thu trong trường tiểu học

Tại đây, lực lượng kiểm tra phát hiện 2 kg thịt bò đã nấu chín bị ai đó “ém” lại không phân phối vào khẩu phần của học sinh. Trong đó 1 kg thịt bò được để trong xô, 1 kg còn lại được bỏ vào bốn bọc nhựa giấu trong thùng xốp ở phòng chứa gas của trường và 1/2 xô canh khoai tím nấu với tôm.

Một giáo viên của trường bức xúc nói: “Đây là một hành vi ăn chặn khẩu phần ăn của học sinh”.

Cô Lê Đình Thái Hằng, đại diện Ban Thanh tra nhân dân của trường cho biết: Theo quy định, Thanh tra nhân dân của trường có trách nhiệm giám sát bếp ăn bán trú nhưng không hiểu vì sao hơn một tháng qua, hiệu trưởng cấm chúng tôi không được bước vào bếp ăn. Vì thế, việc bếp ăn được tổ chức như thế nào, chất lượng ra sao chúng tôi hoàn toàn không biết.

Cô Lê Thị Đào, một giáo viên trong trường trình bày: “Hơn một tháng trước, chi hội phụ huynh có phản ánh khẩu phần ăn của các cháu quá ít, nấu không hợp khẩu vị và thế là từ đầu tháng 10-2013, hiệu trưởng không cho Thanh tra nhân dân của trường, phụ huynh vào bếp ăn để kiểm tra như thường lệ mà chỉ cử một giáo viên không có vai trò gì vào kiểm tra. Khi đoàn thanh tra của phòng xuống làm việc thì phát hiện sai phạm”.

Chiều 31-10, ông Nguyễn Tường, Phó trưởng phòng GD&ĐT TP Nha Trang, cho biết đã giao cho ban giám hiệu, hiệu trưởng Trường Tiểu học Tân Lập 1 họp đánh giá sự việc, kiểm điểm tập thể, cá nhân liên quan và báo cáo về phòng trong tuần tới. “Việc bếp ăn của trường ăn bớt khẩu phần ăn của học sinh là điều không thể chấp nhận được. Chúng tôi sẽ căn cứ vào báo cáo của trường để có hình thức kỷ luật thích hợp đối với những cá nhân có sai phạm, đồng thời xem xét trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường” - ông Tường nói.

Theo ông Tường, việc kiểm tra không mang tính bất thường mà đã có kế hoạch từ trước và đây là lần thứ hai phòng phát hiện sai phạm ở bếp ăn của Trường Tân Lập 1.

Đầu tháng 8-2013, nhiều giáo viên của trường tố cáo hiệu trưởng Trường Tân Lập 1 về chuyện thiếu công khai, minh bạch trong xây dựng bếp ăn bán trú… Sau đó, một người vào trường xưng là công an vào kiểm tra máy tính của hiệu phó và kế toán. Sự thật người này không phải là công an mà do hiệu trưởng đưa vào nhờ tìm ai là người viết đơn tố cáo mình. Vụ việc đã được báo cáo lên Thành ủy TP Nha Trang và đang chờ kết luận cuối cùng.

Trường Tiểu học Tân Lập 1 có 720 học sinh, trong đó có hơn 500 học sinh bán trú.

(Theo PL.TPHCM)

" alt="Thêm một trường tiểu học bớt xén suất ăn bán trú" width="90" height="59"/>

Thêm một trường tiểu học bớt xén suất ăn bán trú

- Một lần nữa, các nhà giáo, nhà khoa học đã và đang sống trong "lòng" giáo dục đại học đã có cơ hội thảo luận về những vấn đề kìm hãm sự phát triển chất lượng ở bậc đào tạo quan trọng này, tại hội nghị do Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức ngày 31/7.

Trả lại công bằng cho ĐH công - tư

GS Hoàng Xuân Sính, Chủ tịch Hội đồng quản trị Trường ĐH Thăng Long dẫn giải, lâunay có nhiều ý kiến về giáo dục nói chung không mấy ai hài lòng. Một điều ít ai nóiđến, nhưng nó lại là điều căn bản khiến giáo dục có nhiều điều như vậy - đó là ngânsách hạn hẹp.

{keywords}
GS Hoàng Xuân Sính

Hiệu trưởng Trường ĐH Kinh doanh công nghệ - GS Trần Phương nêu thực tế, hiện naytừ mầm non đến ĐH được nhận đầu tư 20% ngân sách nhà nước. Con số này là nhiều vàkhông thể đòi hơn được nữa. Nhưng để phát triển thêm nhiều trường ĐH nên đi theo conđường của Nhật Bản với 80% là trường dân lập, nhà nước chỉ lo một phần nhỏ.

Theo ông Phương, đi theo con đường như vậy cần thực hiện xã hội hóa:

"Chúng takhông nên lo là nhân dân không có tiền cho con ăn học, mà thực tế chứng minh họ luônsẵn sàng. Thực tế chính sách nhà nước đối với các trường ĐH ngoài công lập (NCL) rấtkém và rất bất cập".

GS Sính dẫn dụ, khi nói về một trường ĐH nào trên thế giới, người ta thường nóiđến chi ngân sách cho sinh viên hàng năm, được tính như sau: Học phí sinh viên đóng(ở nhiều nước của châu Âu khoản này không có vì sinh viên không phải đóng học phí) +hỗ trợ nhà nước cho mỗi sinh viên + hỗ trợ doanh nghiệp (nếu có).

"Con số thay đổi tùy theo từng nước - nước càng giàu thì con số càng lớn. Ngânsách dành cho sinh viên trên thế giới có thể từ 50.000 USD hoặc cao hơn cho đến mứcthấp nhất là 5.000 USD. Nhưng mức ngân sách dành cho sinh viên ở các trường ĐH ViệtNam chỉ dừng lại 500 USD" - bà Sính nêu bất cập. Chính con số này là nguyên nhân gâynên mọi khó khăn, yếu kém cho nền giáo dục ĐH của Việt Nam.  

GS Phương tiếp lời, thực hiện xã hội hóa GD - nhà nước sớm cân bằng học phí trườngĐH công và tư bằng nhau, xóa bỏ bất bình đẳng hiện nay. Sinh viên công lập thì đượcnhà nước bao cấp đến 70% tổng học phí/ năm (dao động trong khoảng 10-12 triệu đồng/sinh viên/ năm). Còn sinh viên trường tư không được bao cấp nhưng vẫn phải đóng thuế.

Do đó, ông Phương kiến nghị "Nhà nước không đánh thuế trường NCL. Bởi nếu đánhthuế là gián tiếp đổ gánh nặng lên đầu sinh viên vì nguồn thu của trường NCL là họcphí. Nếu đánh thuế, các trường sẽ phải nâng mức học phí lên..."

"Đồng thời, nhà nước phải cấp đất xây trường - dù là trường lợi nhuận hay phi lợinhuận" - ông Phương quả quyết. Còn để các trường tự lo thì phải 15 năm sau khi thànhlập mới có tiền xây trường. Như vậy sẽ kéo theo chất lượng đào tạo không thể hai, banăm là nâng lên được...

{keywords}
GS Trần Phương

Về vấn đề thuế đối với các trường NCL, GS Sính cho biết, năm 2008 có một văn bảncủa Bộ Tài chính quy định trường ĐH NCL phải đóng 25% thuế trên trừ đi chi nếu khôngcó 55m2/mỗi sinh viên- có nghĩa không có 55 ha đất cho 10.000 sinh viên.Văn bản này dựa trên văn bản của Bộ Xây dựng đã hủy từ năm 1998. Các ĐH NCL nào đãđóng thuế 10% trước năm 2013 thì bị truy thu thuế. Điều này đang xảy ra, rõ ràng cósự chồng chéo về những văn bản pháp luật. Và buồn hơn là các trường đã làm đơn đikhắp nơi nhưng không nhận được hồi âm...

"Việc đưa ra những chính sách cản trở sự phát triển của hệ thống giáo dục ĐH NCLdẫn đến hệ thống này có nhiều nguy cơ sụp đổ. Nguy hại hơn là hệ thống các trườngcông không có tiền để phát triển sẽ lôi kéo toàn bộ hệ thống giáo dục ĐH không baogiờ khởi động được" - GS Sính cảnh báo.

Nhiều tiến sĩ dởm

Đại diện cho khối ĐH công lập - phó GS Dương Văn Sao (Trường ĐH Công đoàn) nêu bấtcập cần sớm giải quyết. Cụ thể, công tác đào tạo - đặc biệt là đào tạo ĐH, sau ĐHnhững năm qua phát triển quá nóng, trong khi những điều kiện cơ bản như: Đội ngũgiảng viên, nội dung chương trình, giáo trình, cơ sở vật chất phục vụ cho công tácđào tạo còn hạn chế.

Cùng với đó, cơ chế chính sách quản lý đào tạo ĐH, sau ĐH trong và ngoài nước chưahoàn chỉnh, thiếu đồng bộ và không ổn định. Cơ chế xin - cho vẫn còn tồn tại dẫn đếntình trạng lộn xộn, thiếu công bằng đối với người học và các cơ sở đào tạo. Do đó,nhiều người tìm mọi cách để có được tấm bằng thạc sĩ, tiến sĩ - nhưng học giả, trìnhđộ giả.

Bất cập khác theo ông Sao, công tác quy hoạch đào tạo ĐH, sau ĐH của nước ta chưagắn với chiến lược phát triển kinh tế, nhu cầu nguồn nhân lực. Tình trạng mất cân đốinghiêm trọng trong cơ cấu lao động đang diễn ra phổ biến gây lãng phí lớn....

GS Nguyễn Minh Thuyết cho biết, những hiện tượng tiêu cực trong đào tạo sau ĐH nhưhọc hành qua loa, sao chép luận văn, luận án, chạy điểm, chạy hội đồng khá phổ biếnkhiến chất lượng đào tạo ngày càng yếu. Hầu hết các cơ sở đào tạo đề học viên vànghiên cứu sinh (NCS) trực tiếp chuyển luận văn, luận án đến nhà thành viên hội đồngchấm kèm theo phong bì tiền.

{keywords}

GS Nguyễn Minh Thuyết: "Nhiều người tìm mọi cách để có được tấm bằng thạc sĩ, tiến sĩ - nhưng học giả, trình độ giả".

Vẫn theo GS Thuyết, không ít trường hợp cán bộ quản lý tiết lộ cho NCS tên và ýkiến của người phản biện độc lập để NCS tìm cách tác động. Những hiện tượng trênkhông chỉ vi phạm quy chế đào tạo mà còn vi phạm pháp luật nhưng phổ biến kéo dài,chưa được chấn chỉnh...

Bên cạnh những hạn chế về điều kiện tài lực, vật lực - GS Thuyết cũng cảnh báo:Rất hiếm các NCS tham gia các hoạt động chuyên môn, trợ giảng, nghiên cứu, hướng dẫnNCS thực tập hoặc nghiên cứu khoa học tại cơ sở đào tạo theo sự phân công của đơn vịchuyên môn. Chưa hết, một số thầy tham gia quá nhiều hội đồng đến mức không kịp đọchoặc không cần đọc luận văn, luận án, chỉ copy từ bản lưu trong máy tính ra nhữngnhận xét chung chung có thể áp dụng vào bất kỳ luận văn, luận án nào.

Thống kê của Bộ GD-ĐT, trong số 8.300 tiến sĩ "ra lò" từ năm 1977 đến năm 2006, chỉ có 11% thuộc khối Khoa học kỹ thuật, 18% thuộc khốiKhoa học tự nhiên. Khối Khoa học xã hội chiếm 43%. Theo GS Thuyết, con số này chứngminh cho quy mô đào tạo phát triển nhanh nhưng chưa cân đối giữa các ngành.

GSThuyết đề xuất giải pháp trước mắt là sớm xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo gồm 3 bộ phận: chínhsách về chất lượng, tổ chức kiểm định chất lượng và xếp hạng cơ sở đào tạo theo chấtlượng. Song song với đó, cần hoàn thiện cơ chế quản lí, tăng cường thanh kiểm tra, đổimới phương thức đào tạo và dạy học...

Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan đề nghị, Bộ GD-ĐT cần có tổng kết kỹ về hiệu quả các trường ngoài công lập (NCL) để có nhìn nhận đúng đắn và đầu tư phù hợp. Hệ thống học phí cũng cần cân đối để không có sự bất hợp lí giữa giáo dục công - tư. Bộ sớm có phân tầng các ĐH đáp ứng nhu cầu. Có cơ chế trường chất lượng cao thu phí cao...

  • Kiều Oanh- Ảnh: Minh Thăng
" alt="'Bắt bệnh' kìm hãm giáo dục đại học" width="90" height="59"/>

'Bắt bệnh' kìm hãm giáo dục đại học