Ông Jamie Masraff, giám đốc điều hành OnSide, cho hay: "Thông điệp mà thanh thiếu niên đang đưa ra là rất rõ ràng, các em muốn giảm bớt mức độ phụ thuộc vào điện thoại, muốn có những giao tiếp trong đời thực. Thanh thiếu niên đang cảm thấy bị mắc kẹt với chiếc điện thoại, họ cảm thấy cô đơn và căng thẳng".

Ông Jamie kêu gọi gia đình và nhà trường quan tâm hơn tới thời gian bên ngoài trường học của thanh thiếu niên, tạo cơ hội để người trẻ rèn luyện, phát triển bản thân.

Chẳng hạn, các câu lạc bộ dành cho thanh thiếu niên cần được mở ra nhiều hơn, hoạt động hiệu quả hơn, để tạo môi trường lý tưởng cho người trẻ gặp gỡ, giao lưu, giải trí, xây dựng sự tự tin, phát triển kỹ năng giao tiếp...

Việc gia đình và nhà trường thiếu sự quan tâm, đầu tư để thanh thiếu niên rèn luyện bên ngoài khung giờ trên lớp, sẽ khiến người trẻ càng bị phụ thuộc vào điện thoại và internet.

Khi bị nghiện điện thoại, thanh thiếu niên sẽ cảm thấy khó thích ứng với thế giới thực, họ dễ trở nên lo lắng, căng thẳng vì thiếu đi những kỹ năng xã hội cần thiết.

25% thanh thiếu niên tham gia khảo sát của OnSide cho biết họ lo sợ bị bạn bè rời bỏ nếu không nhanh chóng và nhiệt tình trả lời tin nhắn. 25% tự thấy họ có nhiều bạn bè trên mạng ảo hơn là bạn bè trong đời thực. Thậm chí, 5% cho biết họ thấy những gì diễn ra trên mạng ảo vui vẻ, tốt đẹp hơn trong đời thực.

20% thừa nhận rằng bản thân sử dụng điện thoại liên tục chỉ bởi chẳng có việc gì khác thú vị hơn để làm. 10% thấy các đối thoại trên mạng ảo diễn ra dễ dàng hơn trong đời thực.

Khi được hỏi về những cơ hội phát triển bản thân bên ngoài trường học, 35% thanh thiếu niên cho biết họ không có cơ hội làm quen bạn mới, phần lớn thời gian ngoài giờ học, họ chỉ... ở nhà.

Hơn 30% mong có cơ hội được giao lưu, gặp gỡ với các bạn bè cùng trang lứa. Chủ yếu, thanh thiếu niên mong có nhiều điểm đến và các hoạt động vui chơi có mức chi phí phù hợp dành cho thanh thiếu niên.

Đại diện tổ chức OnSide đánh giá, không ít thanh thiếu niên hiện nay muốn cai nghiện điện thoại, muốn ra ngoài vui chơi, gặp gỡ bạn bè, nhưng không có cách nào thoát ra khỏi vòng lặp phụ thuộc vào điện thoại và internet. Nguyên nhân rất đơn giản, đó là họ không có lựa chọn vui chơi, giải trí nào khác để thay thế.

Vì vậy, việc đầu tư cho các cơ sở hạ tầng và dịch vụ hướng tới đối tượng thanh thiếu niên là điều rất quan trọng để tạo nên một thế hệ trẻ vui vẻ, năng động, phát triển toàn diện. Điều này đòi hỏi gia đình, nhà trường, cộng đồng và nhà chức trách cùng quan tâm, phối hợp hành động.

Hình thức liên kết đào tạo trực tuyến là hình thức đào tạo khi thực hiện chương trình liên kết đào tạo có thời lượng giảng dạy theo phương thức trực tuyến từ 50% trở lên trong tổng thời lượng giảng dạy của chương trình.

Hình thức liên kết đào tạo trực tiếp kết hợp trực tuyến là hình thức đào tạo khi thực hiện chương trình liên kết đào tạo có thời lượng giảng dạy theo phương thức trực tuyến dưới 50% tổng thời lượng giảng dạy của chương trình.

Chương trình đào tạo của cơ sở đào tạo nước ngoài ở nước sở tại và chương trình đào tạo của cơ sở đào tạo Việt Nam đều đã và đang được triển khai theo hình thức trực tuyến ở cùng ngành, cùng trình độ dự định liên kết đào tạo và đều đã có sinh viên tốt nghiệp.

Sẽ cho phép liên kết đào tạo tiến sĩ với nước ngoài qua hình thức trực tuyến. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Nếu chương trình đào tạo của cơ sở đào tạo nước ngoài, thì phải được kiểm định chất lượng giáo dục ở nước sở tại hoặc được cơ quan có thẩm quyền về giáo dục của nước sở tại công nhận về chất lượng giáo.

Nếu chương trình đào tạo do 2 bên cùng xây dựng thì trường hợp cấp văn bằng của nước ngoài thì chương trình đào tạo phải bảo đảm thực hiện theo quy định về quy trình xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo của nước ngoài. Trường hợp cấp văn bằng của Việt Nam thì chương trình đào tạo phải bảo đảm thực hiện theo quy định về quy trình xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo của Việt Nam. Trường hợp cấp văn bằng của cả nước ngoài và của Việt Nam thì chương trình đào tạo phải bảo đảm thực hiện theo quy định về quy trình xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo của nước ngoài và của Việt Nam.   

Mỗi lớp không quá 25 người/1 giảng viên

Quy mô đào tạo trình độ đại học được xác định bảo đảm mỗi một lớp học không quá 25 người học/1 giảng viên và phải có ít nhất một trợ giảng.

Quy mô đào tạo trình độ thạc sĩ được xác định bảo đảm mỗi lớp học không quá 25 người học/1 giảng viên và có ít nhất một trợ giảng. Trường hợp chương trình liên kết đào tạo có luận văn, quy định về người hướng dẫn luận văn không thấp hơn các quy định của quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ hiện hành của Việt Nam.

Quy mô đào tạo trình độ tiến sĩ được xác định bảo đảm quy định về người hướng dẫn không thấp hơn các quy định của quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ của Việt Nam.

Trường hợp đào tạo trình độ tiến sĩ văn bằng do cơ sở đào tạo nước ngoài cấp, thì với liên kết đào tạo trực tuyến, nghiên cứu sinh phải có tổng thời gian học tập và nghiên cứu trực tiếp tại cơ sở đào tạo nước ngoài tối thiểu 1 năm. Còn với liên kết đào tạo trực tiếp kết hợp trực tuyến, nghiên cứu sinh phải có tổng thời gian học tập và nghiên cứu trực tiếp 6 tháng tại cơ sở đào tạo nước ngoài và tối thiểu 6 tháng tại cơ sở đào tạo Việt Nam.

Về cơ sở vật chất, thiết bị phải đáp ứng yêu cầu của việc đào tạo trực tuyến; có phương tiện thu âm, ghi hình lưu trữ quá trình tổ chức đào tạo phục vụ công tác quản lý, thanh tra, kiểm tra.

Có hệ thống và cơ chế kiểm tra, xác thực, giám sát và đánh giá được sự tham gia của người học; hệ thống quản lý đào tạo chặt chẽ, đáp ứng được khả năng xử lý thông tin nhanh, có độ chính xác cao.

Đối với môn học giảng dạy trực tuyến, ngoài giảng viên giữ vai trò giảng dạy chính còn có giảng viên giữ vai trò trợ giảng hỗ trợ chuyên môn và người hỗ trợ kĩ thuật.

Giảng viên, trợ giảng giảng dạy trực tuyến phải được tập huấn về phương pháp giảng dạy trực tuyến, kĩ năng sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin trong giảng dạy, thiết kế bài giảng trực tuyến và các kĩ năng tương tác, quản lí, theo dõi người học.

Thanh Hùng

Chàng tiến sĩ tâm huyết với việc xử lý nước bẩn ở nông thôn

35 tuổi, TS. Trần Nguyễn Hải (Trường ĐH Duy Tân) hiện là thành viên ban biên tập của 12 tạp chí khoa học quốc tế uy tín.

Dù không được thi đấu, chân sút của tuyển Việt Nam vẫn cùng đồng đội tập luyện trong giờ nghỉ. Lúc này, Công Phượng tung cú sút không may làm vỡ kính của CĐV nhí trên sân Incheon.

Công Phượng nỗ lực tập luyện cùng tuyển Việt Nam. Ảnh S.N

Ngay sau đó đội bóng Incheon đã đăng thông báo tìm cậu bé bị Công Phượng sút bóng vào mặt để đền bù. Trong khi đó, tiền đạo Việt Nam viết thư xin lỗi tới fan nhí của Incheon.

Trong thư của mình, Công Phượng viết: "Trong trận đấu cuối cùng của anh tại Incheon United, anh đã vô tình sút bóng trúng mặt và làm vỡ kính của em. Anh rất xin lỗi về điều đó.

Lá thư xin lỗi của Công Phượng với CĐV nhí

Anh muốn liên lạc và trực tiếp nói lời xin lỗi em nhưng tiếc rằng anh không biết phải làm thế nào. Anh sẽ sớm trở về Việt Nam. Vì thế anh phải nhờ nhân viên CLB và chuyển lá thư tới tay em cùng một món quà nhỏ. Có thể đó không phải món đồ giá trị nhưng anh hy vọng em sẽ có một chiếc kính thoải mái và vừa vặn".

Hành động của Công Phượng được báo chí Hàn Quốc khen ngợi. Bản thân tiền đạo HAGL cũng cảm thấy mình được thoải mái, nhẹ nhõm hơn trước khi cùng tuyển Việt Nam bước vào King's Cup 2019.

Lịch Thi Đấu Kings Cup 2019
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
05/06
05/06	09:30	India		-:-		CURACAO	A
05/06	19:45	Việt Nam		-:-		Thái Lan	B
08/06
08/06	15:30	Việt Nam/Thái Lan		-:-		Ấn đô./Curacao	Hạng 3
08/06	19:45	Việt Nam/Thái Lan		-:-		Ấn đô./Curacao	Chung kết