Em Trần Nhật Mai (lớp 9A3 THCS Chu Văn An) cho biết đề thi có 2 câu, một câu nghị luận xã hội, một câu nghị luận văn học. Mai hoàn thành hết bài thi và mong đạt số điểm như kỳ vọng, khoảng 7 điểm.

"Tuy nhiên, bài thi môn Văn chuyên cũng khó dự đoán điểm số và cách chấm, nên em chỉ dám dự đoán mức điểm trên trung bình", Mai nói.

Mai cho hay em từng tham gia các kỳ thi học sinh giỏi nên theo em, đề thi vào Trường THPT Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn không hay bằng nhưng lại khó hơn.

"Em thấy phần nghị luận văn khó khi cho một câu nói của một nhà thơ Xuân Quỳnh, sau đó yêu cầu bàn luận về câu nói đó bằng một tác phẩm khác".

Em Lưu Thu An (lớp 9E Trường THCS Lê Quý Đôn, Cầu Giấy) cho hay câu nghị luận xã hội khá đơn giản, câu nghị luận văn học khó.

So với đề thi chuyên vào các trường khác năm ngoái, An thấy đề thi này hay hơn, đặc biệt ở câu có dẫn câu nói của Xuân Quỳnh và yêu cầu chứng minh bằng tác phẩm.

"Câu này bọn em chưa được học trong sách giáo khoa và dạng ra đề này cũng khá mới lạ".

An hoàn thành hết bài thi nhưng chỉ dự kiến từ 6 điểm trở lên. Ngoài trường này, An sẽ tiếp tục thi thêm Trường THPT Chuyên Sư phạm.

Thanh Hùng

Đề thi chuyên Toán trường Phổ thông Năng khiếu

Lớp 10 chuyên Toán Trường Phổ thông năng khiếu tuyển 70 học sinh. Theo thống kê, có 833 thí sinh đăng ký dự thi, tỷ lệ chọi là 1/12,6.

Hằng ngày, chị Đặng Thị Luyên ở ấp Suối Đôi, xã Đồng Tiến, huyện Đồng Phú livestream bán hàng, điều này đã giúp chị bán được nhiều sản phẩm hơn.

Với khả năng giao tiếp, dẫn dắt câu chuyện khiến người nghe thích thú, trong các buổi livestream, chị Luyên cùng lúc tương tác và trả lời bình luận của nhiều khách hàng mà không bị giới hạn về khoảng cách địa lý. Chị Luyên chia sẻ: “Ở đây có 90% là người dân tộc Tày, Nùng sinh sống, vì vậy các sản phẩm đặc trưng rất nhiều. Mình không chỉ bán mà còn thu mua các sản phẩm do người dân làm ra, sau đó đăng bán trên mạng xã hội. So với cách bán hàng truyền thống, với cách làm này số lượng hàng hóa bán ra được nhiều và nhanh hơn, tiếp cận khách hàng cũng dễ dàng hơn”.

Không chỉ linh hoạt trong làm kinh tế, ở xã Đồng Tiến, thời gian gần đây, hội viên phụ nữ sinh hoạt hội cũng theo cách riêng, không sử dụng tài liệu giấy mà đều quét tài liệu qua mã QR. “Hội viên sau khi được thông báo ngày, giờ họp sẽ được gửi mã QR để quét và tham khảo tài liệu trước. Việc ứng dụng CNTT vào công tác hội và phong trào phụ nữ ở cơ sở đã giúp giảm tải sổ sách, thời gian đi lại. Đồng thời việc tra cứu thông tin, công tác quản lý thông tin hội viên phụ nữ chặt chẽ, thuận lợi hơn”, bà Nông Thị Bay, Chi hội trưởng Chi hội Phụ nữ ấp Suối Đôi cho biết.

Để mở đường cho phụ nữ tiếp cận CNTT, Hội LHPN xã Đồng Tiến đã ra mắt mô hình hỗ trợ ứng dụng CNTT trong hoạt động hội với 45 thành viên. Hiện đã có 100% hội viên sử dụng điện thoại thông minh, vì vậy việc triển khai công tác hội rất thuận lợi. Ngoài các buổi sinh hoạt trực tiếp, hội còn tổ chức sinh hoạt trực tuyến, tích cực trao đổi, chia sẻ thông tin chính thống qua các trang mạng xã hội để từng bước nâng cao kỹ năng cho hội viên.

Chị Đặng Xuân Nhạn, Chủ tịch Hội LHPN xã Đồng Tiến cho biết: Điểm nổi bật khi ứng dụng CNTT vào hoạt động hội là chúng tôi đã sử dụng ứng dụng Microsoft Forms trong triển khai khảo sát, lấy ý kiến và sinh hoạt. Sau đó sẽ lấy liên kết hoặc mã QR được tạo từ ứng dụng để gửi vào nhóm Zalo của hội và triển khai đến cán bộ, hội viên trong toàn xã. Sản phẩm này do chúng tôi tự viết để phục vụ sinh hoạt hội tại địa phương và đã đoạt giải nhì cuộc thi ứng dụng CNTT cấp tỉnh do Hội LHPN tỉnh tổ chức.

Thay đổi phương thức sinh hoạt đã tạo hứng khởi, thu hút đông hội viên tham gia. Trong đó có hội viên đã 74 tuổi như bà Đàm Thị Yến ở ấp Suối Đôi chưa vắng buổi sinh hoạt nào. Bà Yến cũng sử dụng thiết bị thông minh, mạng xã hội thành thạo, nắm bắt thông tin rất nhanh. Với bà, biết sử dụng điện thoại thông minh còn giúp cuộc sống tuổi già thêm thú vị.

Chủ động bước vào guồng quay số

Thu hút, tập hợp phụ nữ tham gia tổ chức hội luôn là một trong những nhiệm vụ, mục tiêu đặt ra ở hội LHPN các cấp. Tuy nhiên, làm sao để công tác này đạt hiệu quả luôn là nỗi trăn trở của các cấp hội LHPN. Vì vậy, thời gian qua, đã có rất nhiều sản phẩm công nghệ áp dụng vào sinh hoạt hội nhằm thu hút chị em tham gia, trong đó điển hình là sản phẩm “Ứng dụng mã nguồn mở Nukeviet trong tổ chức sinh hoạt hội” của nhóm tác giả đến từ Hội LHPN tỉnh. Sản phẩm này vừa xuất sắc giành giải đặc biệt Cuộc thi ứng dụng CNTT trong tổ chức sinh hoạt hội năm 2024 do Trung ương Hội LHPN Việt Nam phát động.

Tận dụng CNTT vào sinh hoạt hội đã giúp hội viên phụ nữ xã Đồng Tiến thêm gắn kết và hăng hái tham gia hoạt động hội.

Sản phẩm được thiết kế với 2 nội dung chính là phần mềm thi trắc nghiệm trực tuyến và tổ chức sinh hoạt trên không gian mạng, xây dựng hộp thư góp ý và đăng ký hội viên Hội LHPN Việt Nam. Tính độc đáo của sản phẩm là hội viên không cần di chuyển nhiều, không tốn nhiều thời gian, công sức mà có thể tham gia các hoạt động hội mọi lúc, mọi nơi với các hình thức đa dạng. Ứng dụng mã nguồn mở Nukeviet được đánh giá tiết kiệm thời gian, chi phí cũng như đảm bảo tính bảo mật cao.

Chị Lường Thị Xuyến, Phó trưởng Ban Tuyên giáo - Chính sách, Hội LHPN tỉnh chia sẻ: Mỗi năm Hội LHPN tỉnh tổ chức ít nhất 3 cuộc thi trực tuyến và phải thuê đối tác hỗ trợ tổ chức, chi phí khoảng 25 triệu đồng/cuộc thi. Vì vậy, ứng dụng này sẽ giúp tiết kiệm chi phí tổ chức thi. Các huyện, thị xã, thành phố sẽ chủ động tổ chức cuộc thi trực tuyến, chủ động đưa tài liệu, thông tin tuyên truyền dưới sự quản lý, giám sát của Hội LHPN tỉnh.

CĐS là cơ hội lớn để phụ nữ tiếp cận thông tin, nắm bắt các thời cơ và tạo ra giá trị mới… Tuy nhiên, bên cạnh những phụ nữ làm chủ được công nghệ và tự tin đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của CĐS, vẫn còn không ít chị em có tâm lý e dè, lo lắng. Nguyên nhân là bởi họ thiếu những kỹ năng cần thiết để hòa vào dòng chảy chung nên chưa thích nghi được với xu thế tất yếu này. Do vậy, vai trò của các cấp hội phụ nữ thời điểm này rất quan trọng nhằm thúc đẩy, tạo động lực cho phụ nữ học tập, nâng cao trình độ và trang bị những kiến thức liên quan đến CNTT để phụ nữ thích nghi.

CĐS đã và đang tác động mạnh mẽ đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội với sự tham gia của cả hệ thống chính trị và các tầng lớp nhân dân. Do đó, phụ nữ không thể đứng ngoài cuộc và càng không có lý do để đi sau trong thời đại số hiện nay.

TheoNgân Hà (Báo Bình Phước)

Dạo một vòng qua các trang confessions của các trường THPT, những “góc tối” phía sau cánh cổng trường học đã được các em phơi bày khá rõ.

Hãy cùng điểm qua những vấn đề nổi cộm được các em học sinh đề cập đến.

Ám ảnh “nhà vệ sinh”

Ông Tạ Hồng Lựu - Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Thanh Hóa, cho biết, Sở cũng cử cán bộ tới trường cùng với các lực lượng chức năng xác minh cụ thể. Hiện nguyên nhân vụ việc đang được cơ quan chức năng làm rõ.

- Chỉ vì không làm đủ bài tập, cháu Y, học sinh lớp 5 Trường Tiểu học Mễ Trì (quận Nam Từ Liêm, Hà Nội) đã bị cô giáo chủ nhiệm dùng thước đánh tím bầm tay.

Phẫn nộ trước hành xử của cô giáo, anh Nguyễn Mạnh Thắng, bác của cháu Y đã đăng tải những hình ảnh đôi tay của cháu bị giáo viên chủ nhiệm đánh tím bầm tay vì không làm đủ bài tập lên mạng xã hội với dòng chia sẻ:

"Cô giáo hay "mẹ hiền"?

Theo các bạn, nên xử lý như thế nào trong trường hợp này? Đây là ảnh chính tay em chụp từ nạn nhân là cháu gái em. Chỉ vì cháu không làm đủ bài tập mà cô giáo chủ nhiệm nỡ đánh cháu như vậy. Ngoài việc đánh vào người, cô còn thẳng tay vụt thước vào đầu cháu nữa. Không chỉ đánh cháu, cô còn thường xuyên có hành động này với các bạn khác trong lớp”.

Ảnh gia đình chụp lại những vết bầm tím trên cánh tay của cháu Y do cô giáo chủ nhiệm dùng thước đánh.

Trao đổi với VietNamNet, anh Nguyễn Mạnh Thắng kể: “Ngày 21/4, mẹ cháu Y dắt con vào khóc mếu với tôi nói rằng cô giáo đánh cháu như thế này thì phải làm sao. Xem cánh tay cháu bị cô giáo đánh thâm tím mà tôi đau lòng quá”.

Theo anh Thắng, sau khi sự việc xảy ra, cô giáo chủ nhiệm đã đến xin lỗi gia đình và nhận mình sai, tuy nhiên thái độ không cầu thị bởi cô vẫn nói do cháu Y có lỗi vì đã không làm hết bài tập.

“Mãi về sau, khi gia đình ra phường trình báo, công an phường liên lạc thì cô giáo mới đến để xin lỗi và hỏi thăm cháu. Nhận sai, nhưng cô giáo vẫn nói do cháu sai vì không làm bài. Tôi nghĩ kể cả không làm bài cô giáo cũng không được đánh cháu như thế. Cô phải có trách nhiệm hướng dẫn để con hiểu hơn những bài khó để hoàn thành. Hoàn toàn có những phương án khác như nhắc nhở hay phạt đứng góc lớp như thế nào đó chứ không thể đánh cho bầm tím như vậy” - anh Thắng chia sẻ.

Ông Nguyễn Minh Tiệp, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Mễ Trì xác nhận việc này xảy ra tại trường mình, và giáo viên đánh cháu Y là cô giáo Châm, giáo viên chủ nhiệm lớp.

Theo ông Tiệp, hôm đó trong buổi làm bài trên lớp, cháu Y có nói dối đã làm xong hết bài tập. Tuy nhiên, khi kiểm tra, thấy có bài vẫn chưa làm, do nóng nảy, cô đã cầm thước vụt vào tay cháu Y.

Ông Tiệp cho biết, nhà trường cũng đã họp Ban giám hiệu và yêu cầu cô giáo Châm đọc bản tường trình trước toàn thể hội đồng. Cô Châm đã hứa sẽ không tái phạm và tự đưa ra hình thức kỉ luật buộc ra khỏi lớp nếu tái phạm.

Ông Tiệp cho hay trong cuộc họp, cô Châm tỏ ra ăn năn hối lỗi. Cô cũng mong muốn nhà trường và gia đình thứ lỗi vì do một phút nóng nảy đã không kiềm chế được hành động của mình.

“Chúng tôi đã nhắc nhở, khiển trách và đang chờ kết luận của các cơ quan chức năng để đưa ra hình thức xử lý kỷ luật cuối cùng. Do đợt này đang cao điểm về ôn thi cuối học kỳ II, bản thân cô Châm là giáo viên chủ nhiệm nắm rõ tình hình học tập của từng học sinh nên nhà trường để cô tiếp tục ôn thi cho các em. Nếu không phải đợt cao điểm ôn thi thì chúng tôi đã yêu cầu cô ra khỏi lớp và bố trí giáo viên khác dạy thay để chờ xử lý. Quan điểm của trường là cô có lỗi phải nhận lỗi, trường không bao che” - ông Tiệp cho biết.

Tuy nhiên, ông Tiệp cũng chia sẻ sự tiếc nuối khi cô Châm là một giáo viên rất nhiệt tình, năng nổ, nhiều năm là giáo viên dạy giỏi các cấp. “Có thể vì quá muốn các con chăm chú làm bài tập để đạt kết quả cao nhưng cách xử lý của cô là thái quá”.

Chia sẻ thêm với VietNamNet, anh Thắng nói: “Cô giáo đánh học sinh là hành vi phản giáo dục và đáng phải lên án. Chiều nay (26/4) tôi sẽ lên trường để làm việc với nhà trường và cô giáo. Nếu cô giáo nhìn nhận ra sai lầm và cam kết có trách nhiệm, thì quan điểm của gia đình vẫn cho cô Châm một cơ hội sửa sai”.

Thanh Hùng

Thông tin từ VNISA cho hay, hệ thống thi thử của cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin” năm 2022 sẽ được mở từ ngày 16/2/2022.

Theo kế hoạch, sau lễ phát động vào ngày 3/3/2022, dự kiến thời gian để các thí sinh tham gia cuộc thi chính thức sẽ kéo dài trong 3 tuần, từ ngày 3/3/2022 cho đến 24/3/2022.

Nội dung thi tập trung vào các kiến thức về quy định pháp luật liên quan tới bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng; cùng những kiến thức, kỹ năng cơ bản phòng chống nguy cơ mất an toàn, phòng chống xâm hại trẻ em trên môi trường mạng và một số tình huống ví dụ điển hình. Các thí sinh sẽ dự thi trực tuyến theo hình thức trắc nghiệm, qua website do Ban tổ chức cung cấp.

Giao diện trang web cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin” năm 2022.

Cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin” là một hoạt động hưởng ứng Chương trình “Bảo vệ và hỗ trợ trẻ em tương tác lành mạnh, sáng tạo trên môi trường mạng giai đoạn 2021 - 2025” được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 1/6/2021.

Chương trình hướng tới “mục tiêu kép”: Bảo vệ bí mật đời sống riêng tư và ngăn chặn, xử lý các hành vi lợi dụng môi trường mạng để xâm hại trẻ em, trong đó đặc biệt chú trọng đến việc trang bị cho trẻ kiến thức, kỹ năng phù hợp theo từng lứa tuổi (hệ miễn dịch số) để trẻ tự nhận biết và có khả năng tự bảo vệ mình trên môi trường mạng; Duy trì một môi trường mạng lành mạnh, phát triển hệ sinh thái các sản phẩm, ứng dụng Việt cho trẻ em học tập, kết nối, giải trí một cách sáng tạo.

Triển khai thực hiện nhiệm vụ được giao tại Chương trình, Bộ TT&TT đã thành lập Mạng lưới ứng cứu, bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng (gọi tắt là Mạng lưới). Đây là tổ chức phối hợp liên ngành để tăng cường hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước và kết quả thực thi các nhiệm vụ phòng, chống xâm hại trẻ em trên môi trường mạng, góp phần nâng cao nhận thức xã hội và tạo lập một môi trường mạng an toàn, lành mạnh cho trẻ em.

Theo Quy chế tổ chức và hoạt động của Mạng lưới đã được Bộ TT&TT ban hành hồi tháng 10/2021, VNISA có trách nhiệm chủ trì, phối hợp với Cơ quan điều phối là Cục An toàn thông tin và các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp có liên quan để tổ chức cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin”.

Bên cạnh đó, Hiệp hội còn được giao phối hợp với cơ quan điều phối, thành viên Mạng lưới nghiên cứu, xây dựng phương pháp, tài liệu chống lại hành vi xâm hại và bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng; Tìm kiếm, giới thiệu và phối hợp với cơ quan điều phối đánh giá các công nghệ, sản phẩm, nền tảng, ứng dụng về bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng.

Vân Anh

Bộ quy tắc ứng xử về bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng sắp được ban hành

Bộ quy tắc ứng xử về bảo vệ trẻ em trên mạng sẽ được ban hành trong quý IV. Đây là giải pháp xử lý việc xuất hiện các nhóm trên mạng xã hội có đa số thành viên là trẻ em, nhưng chia sẻ nhiều nội dung độc hại.