iPhone X chưa lên kệ, iPhone X Plus màn hình 6,4 inch đã chuẩn bị được sản xuất?

‘Bông hồng lai’ nói: “Tôi thực sự luôn muốn giành vị trí đầu. Vì là con lai nên ngay cả khi là người nổi tiếng, tôi dường như sẽ không thể được trao danh hiệu quốc dân. Tuy nhiên, sau khi ra mắt, trở thành 'Center quốc dân' (vị trí quan trọng bậc nhất trong nhóm nhạc và được yêu mến rộng rãi - PV) khiến tôi vô cùng hạnh phúc”.  

Jeon Somi xuất thân từ một gia đình đa văn hóa với 3 quốc tịch. Mẹ là người Hàn Quốc, bố mang hai dòng máu Hà Lan và Canada. 

Jeon Somi trải lòng: "Tôi từng chuyển đến một trường tiểu học. Lúc đầu, các bạn thân thiện và nói tôi giống búp bê. Hôm sau, ở trường đã diễn ra buổi bầu cử chủ tịch và các bạn cùng lớp ép tham gia mà tôi không thực sự biết nó là gì. Chỉ trong 2 ngày, tôi nổi tiếng nhất trường, giành được nhiều phiếu bầu nhất”.

Jeon Somi chia sẻ thêm rằng có một cô gái khác đã chuẩn bị kỹ lưỡng. ''Tôi nghĩ cô ấy thất vọng về kết quả. Tất cả công sức của cô ấy trở nên vô ích bởi một người mới như tôi. Sau đó, cô ấy cùng với những người bạn khác quay ra bắt nạt tôi. Từ năm lớp 3 đến lớp 6, tôi bị cô lập".  

Nữ ca sĩ đau lòng nhớ lại: “Họ đẩy bàn của tôi sang góc khác, thậm chí xé cả thẻ thư viện hay ném giày của tôi vào thùng rác. Chúng tôi có bài tập viết nhật ký nên tôi đã viết mọi chuyện đã xảy ra. Mỗi lần như thế, cô giáo thường đưa ra lời khuyên và lắng nghe tôi bất cứ khi nào nhưng cũng không thay đổi được gì nhiều". 

Somi nói thêm trong nước mắt: “Tôi cố sống như thế qua ngày và nhiều lần than vãn với mẹ không muốn đi học và mong được phẫu thuật thẩm mỹ để giống người Hàn Quốc".

Tuy nhiên, tình hình thay đổi kể từ kỳ 2 năm lớp 6. Cô nói: “Thật may là khi tốt nghiệp, tôi không còn bị cô lập”. 

Jeon Somi rơi nước mắt nhớ lại ký ức xưa:

Jeon Somi tên đầy đủ là Ennik Somi Douma, sinh ngày 9/3/2001. Cô là nữ ca nhạc sĩ mang 3 dòng máu Canada, Hà Lan, Hàn Quốc. Somi nổi tiếng khi chiến thắng vị trí đầu tiên của chương trình sống cònProduce 101 và trở thành ‘Center quốc dân” của I.O.I. Sau khi kết thúc hoạt động với I.O.I, Somi đã ra mắt với tư cách solo năm 2019 với đĩa đơnBirthday. 

Vân Oanh (Theo Naver News)

 - Hiện tại, các fan đang rất lo lắng cho tình trạng hiện tại của Ahn Jae Hyun sau vụ ly hôn chấn động.

Tuy nhiên, thế hệ trẻ chỉ chạm đến đại học thôi là không đủ, theo quan điểm của Jay Mathews, Thạc sĩ nghiên cứu khu vực Đông Á đến từ ĐH Harvard (Mỹ), cây bút kỳ cựu thuộc chuyên mục giáo dục củaThe Washington Post.

Nhiều sinh viên Mỹ chưa được hướng dẫn kỹ năng cần thiết để vào đời. Ảnh: AJ Mast.

Theo kết quả nghiên cứu mới của Tổ chức phi lợi nhuận Strada Education Network, vì nhiều lý do đáng ngạc nhiên, những sinh viên có đủ động lực và trí tuệ để học tập tốt lại ít được hướng dẫn các kỹ năng cần thiết để thành công trong tương lai.

Trong khi đó, các nhà cung cấp dịch vụ giáo dục, từ trung tâm học thêm đến trường đại học lớn, đều mong muốn duy trì thời gian học của sinh viên để họ đóng học phí càng lâu càng tốt.

Không nắm được yêu cầu của nhà tuyển dụng

Bài nghiên cứu có tên Bridge Builders: How Intermediaries Can Connect Education and Work in a Post Pandemic World, cung cấp ví dụ về một số chương trình đảm bảo các trường cao đẳng, đại học dạy sinh viên những kỹ năng mà nhà tuyển dụng muốn. Thế nhưng, những sáng kiến hữu ích đó không mấy phổ biến.

“Không phải người lao động không được đào tạo bài bản, mà là họ được đào tạo quá mức so với công việc của họ. Đó là một trong những vấn đề khó hiểu nhất nhưng lại ngày càng phổ biến trên thị trường nước Mỹ”, trích nội dung báo cáo.

Mọi người thường nghĩ rằng các giảng viên, nhà giáo dục cao đẳng hệ 2 năm và đại học hệ 4 năm sẽ giữ liên lạc chặt chẽ với các nhà tuyển dụng để bàn luận, xác định chính xác những kỹ năng cần thiết cho sinh viên. Nhưng thực tế thì ngược lại.

“Một số khoa trong trường đại học, cao đẳng ít khi bàn về những gì họ làm được khi nói đến chất lượng đầu ra. Họ dành nhiều thời gian để thiết lập nên chương trình học mới, trong khi thị trường lao động cần kết quả đào tạo hiệu quả ngay lập tức.

Mặt khác, các nhà tuyển dụng gặp khó khăn trong việc mô tả chính xác những gì họ cần ở ứng viên hoặc tiếp cận đúng đối tượng”, báo cáo nêu ra.

Từ lâu, ông Mathews nghĩ rằng các chương trình dạy nghề hiệu quả nhất ở bậc trung học và đại học là những khóa do doanh nghiệp hoặc công đoàn đứng ra tổ chức.

Tuy nhiên, chúng rất khó được thực hiện bởi một phần các nhà giáo dục công lập không tin tưởng doanh nghiệp, công ty tư nhân.

Quá nhiều loại bằng cấp, chứng chỉ

Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các cơ sở giáo dục cấp hơn 738.400 loại chứng chỉ khác nhau ở Mỹ.

Điều đó làm gia tăng sự hoang mang giữa các sinh viên về chương trình học nào sẽ phù hợp nhất cho công việc mơ ước của họ, cũng như khiến các công ty lại gặp khó khăn trong việc xác định loại bằng cấp cụ thể mà họ muốn.

Theo báo cáo, 35 triệu học sinh tốt nghiệp trung học Mỹ có kỹ năng phù hợp yêu cầu của nhà tuyển dụng, nhưng lại thiếu bằng cấp đại học 4 năm.

Trong khi đó, người sử dụng lao động nghĩ rằng tấm bằng cử nhân hoặc chứng chỉ giáo dục chính thức sẽ đơn giản hơn việc xem xét kỹ kinh nghiệm, kỹ năng của từng ứng viên. Vì vậy, nhiều người không có cơ hội được nhận công việc mà họ hoàn toàn có khả năng làm.

“Hơn 1/2 nhà tuyển dụng khẳng định sẽ bỏ qua những ứng viên không có bằng cử nhân đại học, ngay cả đối với những công việc chỉ cần kỹ năng trung bình hoặc từ trước đến nay vốn không yêu cầu bằng cấp”, trích báo cáo.

Bên cạnh đó, nghiên cứu cho biết sinh viên đại học công lập “gặp bất lợi trong việc tìm hướng đi cho riêng mình, bao gồm việc có quá nhiều môn học và nhận được ít hướng dẫn, tư vấn cụ thể”.

Mặt khác, một số chương trình đào tạo ở các bang như Arizona, Texas… đã đạt được một số thành công nhất định.

Chính quyền bang Montana cung cấp dữ liệu hữu ích cho sinh viên tìm kiếm con đường tương lai đúng đắn. Trong đó, các nhà chức trách phát hiện rằng sinh viên ở một số ngành có thể kiếm được nhiều hơn sau 5 năm tốt nghiệp chỉ với bằng cấp hệ ngắn hạn và ít tốn kém.

Tại thành phố Mobile (bang Alabama), chính quyền không khuyến khích mọi người từ bỏ bằng cử nhân đại học. Tuy nhiên, họ cố gắng làm cho bằng cử nhân và các loại chứng chỉ khác phù hợp hơn với yêu cầu nghề nghiệp.

Sự nhầm lẫn và rườm rà trong thị trường việc làm Mỹ sẽ chỉ có xu hướng gia tăng trong thời điểm phục hồi sau đại dịch. Những thanh niên Mỹ xứng đáng nhận được sự hướng dẫn nhiệt tình và chính xác hơn từ giảng viên, đồng thời các doanh nhân cũng có trách nhiệm dẫn dắt thế hệ trẻ đi đúng hướng.

Nên chọn thi TOEFL hay IELTS?

Nếu đang có kế hoạch đi du học ở một quốc gia nói tiếng Anh để lấy bằng cử nhân hoặc thạc sĩ, bạn có thể sẽ phải nộp điểm IELTS hoặc TOEFL. Điều này khiến nhiều người học băn khoăn không biết nên chọn bài thi nào.

Trao đổi với VietNamNet sáng nay, ông Hoàng Hữu Thịnh, Chánh văn phòng Sở GD-ĐT Kiên Giang cho biết, kỳ thi THPT quốc gia 2017 tỉnh Kiên Giang có 11.230 thí sinh dự thi tổ chức thi ở 25 điểm thi. Có 2 điểm thi đặt tại huyện đảo Phú Quốc (cách TP.Rạch Giá khoảng 120km) gồm điểm thi tại Trường THPT Phú Quốc và điểm thi tại Trường THPT An Thới. Điểm thi tại Trường THPT Phú Quốc có 560 thí sinh là học sinh của các trường THPT Phú Quốc, THPT Dương Đông và TTGDTX Phú Quốc. Điểm thi này có 72 cán bộ, nhân viên làm công tác tổ chức và coi thi. Điểm thi tại THPT An Thới có 239 thí sinh, 38 cán bộ nhân viên làm công tác tổ chức và coi thi.

Học sinh Trường THPT Phú Quốc

Ông Thịnh cho biết hiện nay đường bay từ TP.Rạch Giá (Kiên Giang) đi đảo Phú Quốc đã dừng hoạt động nhưng để đưa đề thi và giám thị ra đảo, Sở đã thuê một máy bay chở đề thi và giám thị từ sân bay Rạch Giá ra Phú Quốc làm nhiệm vụ. Kinh phí thuê máy bay bằng tổng kinh phí số vé trên máy bay (khoảng 70 vé) được hãng hàng không quy định.

Sáng ngày 20/6, đề thi được niêm phong trong các túi lớn, bọc nilon và bỏ vào két sắt sẽ được lực lượng chức năng áp tải từ Sở GD-ĐT ra sân bay Rạch Giá đi Phú Quốc. Chìa khoá két sắt đựng đề thi giao cho trưởng điểm thi cất giữ. Hơn 40 giám thị cũng lên máy bay ra đảo coi thi. Số giám thị và nhân viên ở hướng mũi Hà Tiên sẽ đi tàu biển ra đảo.

Năm ngoái, Bộ GD-ĐT cũng đồng ý và cho phép tổ chức một điểm thi tại Phú Quốc dành cho thí sinh vừa xét tốt nghiệp vừa lấy kết quả xét vào các trường CĐ, ĐH. Còn các năm trước, học sinh Phú Quốc đều phải vượt biển vào đất liền để dự thi.

Lê Huyền

Tại Việt Nam, khái niệm doanh nghiệp khởi nguồn công nghệ không mới, nhưng thực tế mô hình này chưa phát triển.

Ở nhiều trường đại học và cơ sở nghiên cứu, các kết quả có tính ứng dụng và thương mại hóa thường được chuyển giao một cách vội vã và chưa tính đến lợi ích lâu dài cho chính nhà nghiên cứu và cơ sở nghiên cứu. Trong nhiều trường hợp, các kết quả có thể bị bỏ qua vì không có tiền đầu tư để thương mại hóa.

GS.TS. Nguyễn Thị Lan, Bí thư Đảng ủy, Giám đốc Học viện Nông nghiệp Việt Nam cho rằng, nếu chúng ta không có đổi mới sáng tạo, không có khoa học công nghệ thì khó thúc đẩy và tạo sự “bứt phá” cho nền kinh tế phát triển.

Các sản phẩm hoa lan được thiết kế sáng tạo, các giống hoa bản địa và các giống hoa lan huệ do các nhà nghiên cứu của Học viện và nghệ nhân tạo ra được trưng bày tại Orchistra

Vì thế, Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã thành lập Trung tâm Đổi mới sáng tạo Nông nghiệp để ươm tạo công nghệ và doanh nghiệp khoa học công nghệ, phát triển mô hình doanh nghiệp khởi nguồn công nghệ spin-off, phát triển trung tâm dữ liệu lớn, từng bước hình thành hệ sinh thái khởi nghiệp tại Học viện theo mô hình các trường đại học tiên tiến trên thế giới.

Học viện đã nghiên cứu mô hình spin-off của nhiều trường đại học đối tác trên thế giới và các chủ trương chính sách phát triển spin-off tại Việt Nam. Năm 2020, Học viện đã triển khai chủ trương phát triển các spin-off trong Học viện và hình thành thí điểm xây dựng 2 mô hình spin-off.

Trong số đó, 1 spin-off được thành lập trên cơ sở hỗ trợ của dự án “Tăng cường năng lực ngành hàng rau quả tại Miền Bắc và Miền Trung Việt Nam” do Hà Lan tài trợ là Công ty Cổ phần Orchistra.

Orchistra được hình thành trên cơ sở kết quả dự án OKP đối với ngành hàng rau hoa quả và sự hợp tác với các doanh nghiệp kinh doanh nông nghiệp công nghệ cao, cung cấp các giải pháp công nghệ sản xuất rau hoa quả thông minh, phù hợp với hệ thống canh tác trong điều kiện khí hậu và kinh tế xã hội của Việt Nam.

“Việc thành lập doanh nghiệp spin-off trong trường đại học sẽ đóng góp tích cực cho sự phát triển thương mại hoá sản phẩm khoa học công nghệ, trình diễn, triển lãm giới thiệu sản phẩm khoa học công nghệ, đặc biệt, nó còn mở ra nhiều cơ hội kết nối sâu rộng, toàn diện giữa doanh nghiệp trong trường đại học với doanh nghiệp - đối tác trong và ngoài nước”, GS.TS. Nguyễn Thị Lan khẳng định.

Thúy Nga

Trường ĐH Ngoại thương chi 18 tỷ đồng cho nghiên cứu khoa học

Trong giai đoạn 2021 – 2023, Trường ĐH Ngoại thương sẽ triển khai 25 chương trình nghiên cứu với tổng kinh phí gần 18 tỷ đồng.