您现在的位置是:NEWS > Nhận định
Ăn kiểu gì không độc?
NEWS2025-02-22 18:01:41【Nhận định】3人已围观
简介- “Người trồng rau không dám cho con ăn rau. Người bán hoa quả không dám cho con ăn quả… Thế nhưng nkq bdkq bd、、

Tin bài cùng chuyên mục:
“Tái” thế này là…gọt chân cho vừa giày?
“Hiệu trưởng thu quá tay”, chuyển trường vẫn là hiệu trưởng?
Tổng hợp đơn thư bạn đọc 10 ngày giữa tháng 4/2012
Quán ăn quanh bệnh viện…bẩn kinh dị
Gã trai quê thành đại gia nhờ…nhà nghỉ
Nhà nghỉ bi hài ký…
很赞哦!(6544)
相关文章
- Siêu máy tính dự đoán PSG vs Brest, 03h00 ngày 20/2
- Tin chuyển nhượng 14/7: Barca đánh bật MU khỏi cuộc đua giành 'Alves mới'
- Ronaldo ẵm 'bao tải' tiền nếu rời MU sang Saudi Arabia
- Kết quả bóng đá hôm nay 21/9
- Soi kèo góc Bodo Glimt vs Twente, 00h45 ngày 21/2
- Lịch thi đấu V League 2020 vòng 12
- Chelsea trả Potter lương cao ngất ngưởng, gấp 3 lần Thomas Tuchel
- Ly hôn rồi, có cần cho con về nhà nội thăm nom?
- Siêu máy tính dự đoán AS Roma vs Porto, 0h45 ngày 21/2
- Mua nhà thế chấp ngân hàng, có nên cho gia chủ vay tiền để 'rút sổ' ra?
热门文章
站长推荐
Nhận định, soi kèo Nakhon Ratchasima vs Sukhothai, 19h00 ngày 21/2: Khách thất thế
- Chuẩn bị đầu quân MU với mức phí 75 triệu bảng, Lukaku sẽ giải quyết bài toán ghi bàn cho đoàn quân Mourinho, với trung bình trên 20 pha lập công mỗi mùa.MU "nổ" bom tấn: Đón Lukaku giá 75 triệu bảng">
Tin MU, Lukaku: Quẳng gánh nỗi lo thiếu bàn thắng
- HLV Mourinho đã lên kế hoạch chiêu mộ Gareth Bale vào hè năm tới, Chelsea định "bắt cóc" tài năng 14 tuổi Karamoko Dembele của Celtic... là những tin chuyển nhượng mới nhất tối 30/7.Mourinho phát cáu với ông chủ Mỹ vì thói chắt bóp">
Tin chuyển nhượng tối 30
Haaland vừa có một trong những bàn thắng đẹp nhất trong sự nghiệp, với cú volley chân trái ở tầm cao chừng 2m Ở lượt trận thứ 2 Cúp C1 vừa qua, Haalanddù khá im ắng (có 11 lần chạm bóng trong hiệp 1), nhưng vẫn là người ghi bàn quyết định giúp Man xanhlật kèo trước đội bóng cũ, Dortmund.
Đó là một pha làm bàn siêu đỉnh của Haaland với pha bay người volley chân trái khiến Pep Guardiola nhớ đến bàn tương tự của huyền thoại Joahn Cruyff từng ghi được cho Barca trước Atletico vào 1973.
Tại Premier League, Haaland cũng khởi đầu như mơ cùng Man City với 10 bàn thắng chỉ sau 6 vòng đấu.
Như vậy, tiền đạo này đã có tổng cộng 13 bàn cho Man City chỉ sau 8 trận.
Chứng kiến Haaland chơi bóng, không ít người chơi rằng Haaland vẫn còn ‘vấn đề’ đáng ngại khi ít tham gia vào lối chơi của Man City.
Haaland tuyên bố, anh không quan tâm bị chê có số lần chạm bóng ít. Mong muốn lớn nhất của anh là chỉ 5 lần chạm bóng và ghi được cả 5 bàn thắng Anh từng lập kỷ lục buồn tại vòng 2 Ngoại hạng Anh (Man City thắng Bournemouth 4-0), khi chỉ hoàn thành 2 đường chuyền và có 8 lần chạm bóng!
Tuy nhiên, Haaland tuyên bố anh không quan tâm đến những chê bai bằng cách nói về giấc mơ lớn nhất với beIN SPORTS:
“Mọi người có thể nói rằng tôi có quá ít lần chạm bóng, thế này thế nọ nhưng tôi không quan tâm đến những điều đó.
Tôi biết mình sẽ làm gì, phải làm gì và đó chính xác là những gì tôi làm (trước Dortmund) trong một trận đấu khó khăn. Tôi sẽ tiếp tục làm như vậy.
Mong muốn của tôi chính là chạm bóng 5 lần và ghi được 5 bàn thắng. Đó là mong muốn lớn nhất của tôi”.
">Haaland tiết lộ dự định ở Man City
Nhận định, soi kèo MC Oran vs ES Mostaganem, 23h00 ngày 19/2: Niềm tin cửa trên
- Tôi vào làm 1 công ty từ 12/2006 đến 1/2009, công ty không đóng BHTN cho NLĐ vì cty dưới 10 người. Đến 8/2013 tôi nghỉ thai sản, hết thời gian nghỉ thai sản đến 3/2014 tôi nghỉ việc luôn. Đến 6/2014 tôi vẫn chưa nhận được BHXH và tiền trợ cấp.
TIN BÀI KHÁC
Chú muốn dành quyền nuôi cháu có được không?">Thôi việc 3 tháng mà công ty không chịu trả sổ BHXH
Đó là nhận định trong cuốn sách về chuyển đổi số và quá trình quốc tế hóa của các trường đại học do Chương trình học bổng Erasmus Mundus của Liên minh Châu Âu, phát hành năm 2019. Cũng theo cuốn sách này, giảng viên và sinh viên vẫn giữ cách dạy - học truyền thống và thiếu động lực để đổi mới.
Còn tại hội thảo “Đại học thông minh, cơ hội và thách thức” được tổ chức cách đây gần một năm, PGS.TS Nguyễn Chấn Hùng, Viện Tự động hóa và Điều khiển, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, khẳng định cuộc cách mạng 4.0 sẽ làm đảo lộn toàn bộ hệ thống giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học. Các trường của Việt Nam đã bắt đầu chuyển đổi nhưng mới ở vạch xuất phát.
Tuy nhiên, đại dịch Covid-19 diễn ra từ đầu năm 2020 đến nay đã khiến tất cả phải thay đổi. Các trường đại học, dù muốn hay không, buộc phải tham gia hoặc tăng tốc trong quá trình chuyển đổi số.
Người thầy phải mạnh dạn ra khỏi “vùng an toàn”
Ông Phạm Thái Sơn, giảng viên Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM khẳng định người thầy đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình chuyển đổi số.
"Các thầy cô bắt buộc phải chuyển đổi số trước khi muốn mọi người chuyển đổi. Hiện tại, các trường đã và đang chuyển đổi tư duy sang tư duy số, các trường đang xây dựng mô hình số hóa bài giảng, tài liệu học tập..., những cái mà từ xưa đến nay vẫn sử dụng sang sử dụng tài nguyên số.
Theo ông Sơn, ngày nay, ngoài kiến thức chuyên môn, giảng viên cần phải biết thêm kiến thức về công nghệ, nhất là công nghệ thông tin.
"Khi sinh viên thường xuyên tiếp cận với công nghệ thì cho dù giảng viên có thể không rành rọt về công nghệ thông tin nhưng phải biết đủ để sử dụng. Thầy cô phải mạnh dạn bước ra khỏi "vùng an toàn" trước đây để theo kịp với những thay đổi của thời đại".
Với Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, ngay trong thời gian dịch bùng phát, đội ngũ giảng viên đã nhanh chóng đẩy nguồn học liệu dồi dào của trường lên mạng kết hợp với các nguồn học liệu quốc tế có sẵn khác để nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến.
GS.TS Đinh Văn Phong, Phó Hiệu trưởng phụ trách nghiên cứu và phát triển của nhà trường, chỉ ra rằng thách thức của chuyển đổi số là thay đổi tư duy của người dùng.
“Chúng ta không thể làm việc theo cách cũ trên một hệ thống số hóa mới. Chuyển đổi số không phải chuyển từ “giấy” lên “mạng”. Chuyển đổi số phải gắn với việc chuẩn hóa theo quốc tế và cắt giảm các thủ tục rườm rà. Chuyển đổi số khiến mọi đơn vị, mọi cá nhân phải tư duy lại quy trình làm việc”.
Đối với Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, mục đích cơ bản của chuyển đổi số trong giáo dục đại học là nâng cao chất lượng và trải nghiệm học tập của người học. Bên cạnh đó, tận dụng công nghệ số để tăng sức cạnh tranh của nhà trường, tạo ra văn hóa đưa ra quyết định dựa trên phân tích dữ liệu để tối ưu hóa các nguồn lực của trường.
Còn với Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội, trong lĩnh vực đào tạo, kết quả thực hiện lộ trình chuyển đổi cho thấy phương pháp dạy học đang là khâu chậm chuyển đổi nhất, trở thành nút thắt cơ bản nhất hiện nay.
Để đẩy nhanh tiến trình chuyển đổi số, ông Kiều Xuân Thực, Trưởng phòng Đào tạo nhà trường cho rằng trong thời gian tới, các đơn vị đào tạo cần phải tập trung thực hiện triển khai dạy học kết hợp cho tất cả các học phần có lý thuyết, các học phần thí nghiệm/thực hành trên máy tính. Phát triển các Chương trình đào tạo trực tuyến hoàn toàn cho các lĩnh vực như công nghệ thông tin, kinh doanh; Đa dạng hóa các chương trình đào tạo theo hướng liên, xuyên ngành có tích hợp công nghệ số.
Bên cạnh đó, điều quan trọng, theo ông Thực là phải bồi dưỡng, nâng cao năng lực đội ngũ để thực hiện các phương pháp dạy học ứng dụng mạnh mẽ của công nghệ thông tin, công nghệ kỹ thuật số, các hình thức đào tạo online, đào tạo qua môi trường ảo.
“Đặc biệt trong bối cảnh kỹ thuật, công nghệ thay đổi rất nhanh, việc hình thành năng lực tự học và ý thức học tập suốt đời cần được coi trọng hơn kiến thức của ngành đào tạo” – ông Thực chia sẻ quan điểm.
Yếu tố quyết định thành - bại của chuyển đổi số giáo dục
Tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, số giảng viên tham gia dạy học số có sự tăng trưởng mạnh mẽ chỉ sau vài năm.
Theo thống kê của nhà trường, nếu như học kỳ I năm học 2014-2015 chỉ có 17 người thì đến học kỳ 1 năm 2017-2018, hầu hết giảng viên đã sử dụng nền tảng, công cụ dạy học số để tăng cường chất lượng dạy học. Tới nay, con số này là khoảng 700 giảng viên.
Số giảng viên tham gia dạy học số tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM qua các năm Tuy nhiên, theo ông Đỗ Văn Dũng – Hiệu trưởng nhà trường, mặc dù đã chủ động, điều chỉnh từng bước nhưng nhiều giảng viên không thích nghi kịp với công nghệ mới. Vì vậy, điều nan giải cho các trường là tốn thêm chi phí thuê nền tảng công nghệ hằng năm để hoạt động. Trong khi đó, giảng viên phải được tập huấn công nghệ liên tục, đôi khi gây áp lực, quá tải.
“Giảng viên phải năng động, chủ động làm chủ công nghệ. Các trường phải đầu tư máy chủ và trung tâm dữ liệu tốt, cùng với đó là xây dựng trường quay bài giảng. Tất cả phải thay đổi tư duy về dạy học số mới thực hiện được” - ông Đỗ Văn Dũng chia sẻ.
Đồng quan điểm, ông Phạm Thái Sơn nhận định các thầy cô không chuyển đổi hoặc chuyển đổi số nửa vời sẽ làm cho quá trình này bị đình trệ.
"Các thầy cô thuộc thế hệ cũ và không sử dụng công nghệ thì khó khăn trong giảng dạy. Việc này với giảng viên trẻ thì dễ dàng hơn. Yếu tố công nghệ và sử dụng công nghệ sẽ quyết định sự thành bại của quá trình chuyển đổi số" - ông Sơn khẳng định.
Nhóm PV Giáo dục
Bài 1: Những trường đại học 'nhanh chân' chuyển đổi số
Chuyển đổi số được xem là mang lại cơ hội áp dụng công nghệ để tạo ra những thay đổi nhanh chóng về mô hình, cách thức tổ chức và phương pháp dạy - học.
">Người thầy phải mạnh dạn ra khỏi 'vùng an toàn' để chuyển đổi số
Tổ chức giáo dục Quacquarelli Symonds (QS) vừa công bố kết quả xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất châu Á năm 2021. Việt Nam có 11 cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng, tăng thêm 3 trường so với năm ngoái.
Theo đó, ĐH Quốc gia TP.HCM xếp thứ nhất trong các trường Việt Nam với vị trí 158. Đứng ở vị trí thứ 2 của Việt Nam là ĐH Quốc gia Hà Nội với thứ hạng 160. Kế đó là Trường ĐH Tôn Đức Thắng với thứ hạng 163.
Sau “top 3” trường này là Trường ĐH Bách khoa Hà Nội thuộc nhóm 301-350, Trường ĐH Duy Tân thuộc nhóm 351-400, ĐH Huế và ĐH Đà Nẵng cùng thuộc nhóm 401-450, ĐH Cần Thơ thuộc nhóm 451-500.
Đáng chú ý, 3 trường đại học lần đầu tiên góp mặt trong bảng xếp hạng QS châu Á là Trường ĐH Sư phạm Hà Nội thuộc nhóm 551-600, Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM và Trường ĐH Kinh tế TP.HCM cùng thuộc nhóm 601+.
QS Châu Á năm 2021 xếp hạng các đại học dựa trên 11 tiêu chí với trọng số khác nhau, gồm: Danh tiếng về học thuật (30%); Danh tiếng nhà tuyển dụng (20%); Tỷ lệ giảng viên/sinh viên (10%); Tỷ lệ đội ngũ giảng viên có trình độ tiến sĩ (5%); Tỷ số bài báo xuất bản trên giảng viên (5%); Chỉ số trích dẫn trên bài báo (10%); Mạng lưới nghiên cứu quốc tế (10%); Giảng viên quốc tế (2,5%); Sinh viên quốc tế (2,5%); Sinh viên trao đổi trong nước (2,5%); Sinh viên học trao đổi nước ngoài (2,5%).
Xét theo các tiêu chí này, ĐH Quốc gia Singapore tiếp tục dẫn đầu trong số 634 trường tham gia xếp hạng. Xếp sau đó là các trường: ĐH Thanh Hoa, ĐH Công nghệ Nanyang, ĐH Hồng Kông, ĐH Chiết Giang, ĐH Phúc Đán, ĐH Bắc Kinh,…
Trong top 10 trường đại học châu Á năm nay chủ yếu là các trường đến từ Singapore và Trung Quốc.
Thúy Nga
Những đại học Việt Nam đầu tiên được xếp hạng 5 sao
Bảng xếp hạng đối sánh và gắn sao cho 30 cơ sở giáo dục đại học Việt Nam và ASEAN do một nhóm các nhà khoa học thuộc ĐH Quốc gia Hà Nội thực hiện đã cho thấy những kết quả thú vị.
">Thêm 3 trường ĐH Việt Nam lần đầu xuất hiện trong top hàng đầu châu Á